淺議《信息系統淺析與設計》專科課程教學的研討

論文類別:工學論文 > 工業設計論文
論文作者: 邵英安
上傳時間:2011/10/21 20:54:00

  論文關鍵词:信息系統分析與設計 信息系統建模面向對象程序设計
  論文摘要:本文針對軟件技術專業中的必修課程—《信息系統分析與设計》在實際的理論環節、实踐環節和教學時間中出現的具體问題進行相應的分析、改進和研究,有助於提高學生的理論應用水平和編程實踐能力。
  
   一、引言
   《信息系統分析與設計》是軟件技術專业中重要的專業核心課程,是一門理論性、綜合性、實踐性、系統性和应用性於一體的學科。其目的是培養學生綜合應用大學期間所學基礎理論知识和有關技術工具,掌握信息系統分析、系統设計的基本方法,具有分析和解決信息系統規劃、分析、實施以及維護管理中的實際问題的能力,該課程具有知識更新速度快如面向對象開發方法,重視實踐等特點,從而达到培養學生綜合運用多學科知识的能力。
   二、信息系统分析與設計在教學實踐环節存在的主要存在的問題
   針對我院实際的教學情況,主要從理論環節、實踐環節、教學時間這三個方面進行闡述,所面臨的實際問題:
   1.理论環節。其中客觀原因就是教材選定困難。近年來,很難到找到一本能夠體現當前信息系統的最新理論性、技術性、綜合性和應用性很強的教材。目前,對於所采用的教材缺乏有針對性對信息系統的理論、方法和技術相關的、符合當前學生實際接受能力的案例,相關的資源匱乏,導致学生要麽偏重理論,但还不能全部吃透理論,與課程實验脫節。理論環節這裏,最主要的問題就是: 學生不能熟練地運用统一建模語言UML進行信息系統建模。
   2.實踐環節。其中學生的主觀原因就是學生起點低、基礎差加上本課程所讲授的內容大多都是理論比較抽象难懂和實際動手能力要求比較高等因素,大部分同學在學習理論和實際的信息系統項目開發上都存在著很大的難度,不能將所學的信息系統建模方法和運用面向對象方法進行實際的編寫程序,不能在实際的項目開發過程當中,來體會信息系統相關的理論、編程思想和技巧。特別對於比較大型項目和開源項目,更是無法体會其系統建模和構架的思想和編程核心技術和方法的運用和掌握,進而導致学生整體學習積極性不是很高。實踐環節這裏,最主要的問題就是:面向對象方法理解,什麽是類?什麽是對象?體會不深,運用的不靈活。特別是相關其它輔助課程如數據库設計與應用和軟件工程等,没有形成具有針對性、综合性的實驗體系。
   3.教學時间。從教學時間上來說,大部分高校在教學時間安排上,通常理論教学的時間占用了3/4以上的課程教學時間,而實踐環節所占用的時間過少,通常僅僅會在課程结束之前有一個相對簡單獨立的信息系統課程設計。一方面,學生沒有足夠的上機操作時間,實踐的各個環節分析與設計相關理論和技術細節不能夠得到很好的鍛煉提升,系統分析能力和編程能力不能夠得到實質性的提高,另一方面也需要指导教師寄予必要的相關指導。
   三、信息系統分析与設計在課程教學的改进策略
   主要的改進方法是:
   第一,在教學時間上,一定要根據當前學生的實際情況,適當的調整理論教學和實踐教学的時間分配比例,尽可能的留出更多的上機實踐的時間。
   第二,在課程的整個教學過程當中,一定要讓學生掌握各學科理論和實踐最基本、最根本、最重要的知識點是什麽?最核心的就是:主講教師必需篩選和修改有針對性、既契機又契理的教學案例,並將該教學案例,貫穿於整個教學课程的始終,做到理論與實踐並重的原則。 转貼於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    第三, 由於采用面向對象的方法來構建系統,所以將實踐環節分為兩大部分。這是由其自身的特點所決定的。面向對象的程序設計的學習,大體上可以分為兩個階段:第一階段,語言本身的语法和語義的學習以及掌握標準庫所提供的各種函數和類,第二階段,具本应用領域的類庫的學習。在案例選擇上也為此分為兩套方案,這樣能夠保證能夠適應不同層次學生的需求。以下結合實踐環節的兩個環節加以論述:存在的問題之一:學生不會進行統一建模語言UML進行信息系統建模,在理論和實踐教學上采用循序漸進、邊學邊練的原則:在講述領域分析和可行性分析理論之後,進行相應的需求分析实驗,建立需求模型並編寫需求分析說明書,重點講解如何从需求分析說明書中,如何提取系統實現所涉及到的類、類的屬性和類的操作;在講述信息系統體系結構和詳細設計理論之後,如何將需求模型轉換為系統業務對象模型和功能邏輯模型,並分別用UML的靜態圖和動態圖來描述,從而得出具體的系統實現方案。存在的問題之二: 對面向對象方法理解體会不深,什麽是類,什麽是對象,運用的不靈活。主要采取重點講解在進行信息系統實現過程當中,所涉及的面向對象的關鍵技术,重點講解關鍵技術的前期知識準備,關鍵技術的根本思想是什麽,如何才能掌握它所涉及到的知識體系,相關學科的交叉點是什么?並配套輔助的代碼資源和相關技術文檔。
   四、結束语
   本文在保證教學大綱要求基礎上,不断的改進教學和實踐中的各個環節,分析了在教學過程當中存在的主要問題,並結合學生的實際情況給出相應的教學改進建議,從而有助於培養學生信息系統開發和獨立研究的能力,進而使其成為具備較強的實踐開發能力、創新能力和高素質的復合實用型人才。
  
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