數學教學計劃範文

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論文標簽:數學教育論文 數學教學論文
上傳時間:2012/2/21 11:30:00

  數學教學計划範文

  《數學教學計划範文》簡介:

  一、學生基本情況: 2006年上期2008級03班學生期末考試的成績平均分為 69 分,總體來看,成。。。。

  《數學教學計劃范文》正文開始>> 一、学生基本情況:

  2006年上期2008級03班學生期末考試的成績平均分為 69 分,總體來看,成績只能算一般。在學生所學知識的掌握程度上,整個年級已經開始出现兩極分化了,對優生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內在聯系也較為清楚,對後進生來說,簡單的基礎知識還不能有效的掌握,成績較差,在幾何中,教材沒有安排三角形全等知識,我在教學中進行了補充,相對正規教學來說,学生仍然缺少大量的推理題訓練,推理的思考方法與寫法上均存在着一定的困難,對幾何有畏难情緒,相關知識學得不很透徹。在學習能力上,學生課外主動獲取知識的能力較差,前面的教學中,面對山裏的孩子,為減輕學生的经濟負擔與課業負擔,不提倡学生買教輔參考書,學生自主拓展知識面,向深處學習知識的能力沒有得到培養,在以後的教學中,對有條件的孩子應鼓励他們買課外參考書,不一定是教輔参考書,有趣的課外數学讀物更好,培養學生課外主动獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加强,以提升學生的整體成績,應在合适的時候補充課外知識,拓展學生的知識面,提升學生素質;在學习態度上,絕大部分學生上課能全神貫註,積極的投入到學習中去,少數幾個学生對數學處於一種放棄的心態,課堂作業,大部分學生能認真完成,少數學生需要教師督促,這一少數学生也成為老師的重點牽掛對象,课堂家庭作業,學生完成的質量要打折扣;學生的學習習慣養成還不理想,預習的習慣,進行总結的習慣,自習課專心致至學習的习慣,主動糾正(考试、作業後)錯誤的習慣,比較多的學生不具有,需要教師的督促才能做,陶行知說:教育就是培養习慣,這是本期教學中重点予以關註的。

  二、教材分析

  本學期教學內容,共計五章,知識的前後聯系,教材的德育因素,重、難點分析如下:

  第十一章 平移與旋轉

  本章是在軸對稱的基礎上进一步的學習,是圖形的一種變換。無論是軸對稱、平移還是旋轉,其本質是圖形的形狀和大小都不發生變化,這種图形的變換是全等變換,它是相對於今後要學的相似變換和其它變換來說的。這裏的知識,是在九年級將要學習的三角形全等的基礎與核心,通過平移、翻折、旋轉、構造中心對稱圖形,會使學生從不同的角度看问題,更好的認識圖形間的本質關系,提升學生思维,能夠透過現象看本質,節约學生學習知識的時間。本章的重點是弄清平移、旋轉、中心对稱圖形的意義,決定因素和特征,會按要求作圖,體會全等變換的思想,教學中讓學生反復體會平移、旋轉、中心對稱圖形的運動,讓學生在頭腦中“画”出运動的情形,認識變換的本質和它們的內在聯系,在變換中探索新的位置關系與数量關系,學習運用變換的手段和思想解決幾何計算和證明,欣赏和設計精美的圖案。通過本章的學習,體會一個重要的哲學观點:對稱,在這裏盡管它是解决問題的一種重要思想,还應該把它上升到哲學的高度,感受數學的和諧與美,提高審美情趣。

  第十二章 平行四邊形

  本章的學习是運用中心對稱、軸對稱的知識去探索平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的判定、性質、圖形中數量、位置關系,本章的學習即是對前面知識的運用与升華,也承擔培養學生的邏輯推理、邏輯思維能力。在本章中,平行四边形的概念、特征、性質,是后續內容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質的基礎,它們涉及四邊形的各元素,是特殊的平行四邊形共同具有的,因此平行四邊形的相關知識的學習成為本章教學的重點,這裏學好,後續知識的教學就勢如破竹,迎刃而解了。難點是弄清各种特殊的平行四邊形之間,以及它們與平行四邊形之间的聯系與區別和它們的應用。本章的學習要承擔起培養和提升學生邏輯思維、邏辑推理能力的重任,體會化歸的數学思想,掌握梯形中有關輔助線的添加方法,弄清各種輔助線的作用。

  等式

  在日常生活中,除了相等的數量關系外,更有大量的不等關系,這部分知識是在學習認識相等的數量關系(等式、方程、方程組)的基礎上來認識的不等關系(包括不等式、不等式組),通過本章的學習使學生認識到數学來源於實踐,又反作用於實踐,所舉實例貼近生活,解决生活中的實際問題,本章的重點是不等式的性質、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應用,其難点是不等式的應用。

  第十四章 整式的乘法

  這些內容是在研究了有理數的運算,整式的加減等知識上的繼續学習。本章的重點是冪的運算性質、乘法公式、因式分解,這些內容是進一步研究分式、方程、函数、代數式的化簡,求值及其他數學內容的基礎,因此無論花多大的代價,得把本章學好。這一章學好了,將為學生的今後學習鋪平道路,也將為學生今後的學习贏得大量的時間。本章的難點是乘法公式和因式分解方法的靈活應用及他們的逆應用。

  第十五章 頻率與機會

  本章的知識是在“§5.3可能還是確定”,“§10.4機會的均等與不等”的知識的傳承與深化,都是介紹“概率”的初步知識。重點是理解隨機事件的頻率值可以對機会進行客觀估計,通過學生的动手實驗,記錄數據,進行數據整理。難點是實驗前對機會的估計,对大量實驗數據的記錄、整理、分析和總結,實驗方案的合理確定和設計,使學生認识到偶然中的必然,無序中的規律。

  三、本期教學任務:

  通過本期的學習,要使學生认識平移、旋轉、和中心對称的決定因素和本質,並用它來解決相關問題,設計圖案。掌握平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的概念、判定和性質,體會化歸的數學思想,培養邏輯思維與逻輯推理能力,掌握冪的运算性質,乘法公式和因式分解的基礎知識及相關方法,掌握一元一次不等式(组)的性質、解法、解集的概念及其它相關概念,體會並理解隨機事件的頻率值,可以對機會進行客觀估計,體會偶然中的必然,這是在知识與技能上。在情感與態度上,通過本期的學習使學生認識到數學來源於实踐,又反作用於實踐,认識現實生活中圖形間的数量關系,能夠設計精美的圖案,提高學生的審美情趣,培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度,激發學生的學習興趣,培養學生對數學的熱愛,對生活的熱愛,在民主、和諧、合作、探究、有序、分享发現快樂,感受學習的快樂。在過程與方法,通過學生積極參與對知識的探究,經歷發現知識,發现知識間的內在聯系,讓学生經歷發現知識道路上坎坎坷坷,達到深刻理解掌握知識的目的,達到“漫江碧透,魚翔淺底”的境界,在經歷这些活動中,提高學生的動手實践能力,提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,自主探究,解決問題的能力,提高運算能力,使所有學生在數學上都有不同的發展,尽可能接近其發展的最大值,培養學生良好的學習習慣,發展學生的非智力因素,使學生潛移默化的接受辯证唯物主義的熏陶,提高學生素質。

  四、提高學科教育質量的主要措施:

  1、認真做好教學六认真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法,認真研讀新课程標準,鉆研新教材,根據新课程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,认真輔導,認真制作測試试卷,也讓學生學會認真學習。

  2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介绍相應的數學趣題,給出數学課外

  思考題,激發學生的兴趣。

  3、引導學生積極參與知識的構建,营造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學习課堂,讓學生體會學習的快乐,享受學習。引導學生寫小论文,寫復習提綱,使知識來源於學生的構造。

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