2010學年心理健康工作總結

論文類別:工作總結 > 教師工作總結
論文標簽:心理健康論文 青少年心理健康論文
上傳時間:2011/6/4 3:37:00

  光陰荏苒,歲月如梭,半年的時間又悄悄流過,本學期心理健康工作室也開始进入籌建中。隨著社会的發展,人們的心理素質越來越受到重視。时代需要我們給學生創設健康的精神和自由的心理氛圍,需要我們培養具有健康心理的學生。基於這種認識,我校認真地抓好了此方面的工作,下面就本學年的工作作如下總結:

  一、積極籌备心理健康咨詢室的建設

  學校成立了以校長為組長,以副校長和主任為副組長,心理健康教育輔導員及各班班主任为心理健康小組成員的组織機構,積極籌備開展学校心理健康教育工作。學校對心理健康咨詢室進行了設施配置,制定了心理輔導教師工作崗位職責,确定了心理健康的輔導原則,制定了中小學生心理健康的標准。還建立了心理危機機制,加強了教師之間的學習和交流。

  二、建立健全心理健康檔案。

  我校堅持“以人为本”的理念,根據小學生生理、心理發展特點和規律,運用心理健康教育的理論和方法,結合学生實際,圍繞學生为中心工作開展心理健康 教育活動。

  1、在工作的过程中,建立健全了各種檔案,檔案包括:学生心理輔導、教職工咨詢、心裏危機機制、家長咨詢及心理健康教育計劃、總结等。是我校的心理咨詢工作走上了正常軌道。

  2、心理健康教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也並不是孤立地進行,而是与其他學科的教學滲透起來,全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育,在思品課中進行心理教育的滲透等,讓學生並不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育,各课教師在教學中善於挖掘、利用,让學生在學習過程中成長和發展。

  三、积極開展陽光心理健康咨詢工作,鼓勵教師、學生进行心理健康咨詢

  要對學生進行心理健康教育,首先要提高教師的心理健康教育水平,要對教師廣泛開展心理健康教育的咨询,使每一位教師盡快掌握一點心理健康的基本知識,以利正確對學生進行指導,並在教育教學過程中不出现失誤。這是加強心理健康教育至關重要的。因此,本學期咨詢室成立近2個月以來,共接待教師咨詢5人次,學生2人次,家長1人次。对多名家長進行了多次指導。師生、家長咨詢的內容範圍十分廣泛:包括心裏煩躁郁悶、有工作壓力、情緒低沈、親子矛盾、子女擇業前途、青春期煩惱、婚姻戀愛、學習壓力、考試焦虑、不良行為等等。指導学校、家長合力重視小學生心理健康教育,利用多種途徑,向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。因此通過本學期的努力工作,解決了多年來學校學生中難以解決的困難,有力的協助和推動了學校的教育教學工作的進行。

  四、積極查閱有關资料,努力提高自己知識层面

  心理健康教育是提高小學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容,培養心理健康的教育人才,是学校教育的重要任務,使學生的心靈得到了釋放,也使學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、适應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。那麽,作為心理教師,就要從更多方面掌握相關的心裏知識,心理輔導技能。為此,半年来我查閱並閱讀了近10万字的文字資料,有:教育部引發的《中小學生心理健康教育指導綱要》;中小學生心理健康教育的現狀、問題與對策;中小学教師心理健康現狀與對策;影響中小學教師心理健康的因素;中小學生心理健康的標準;小學生心理健康教育的任務;小學生心理健康知識摘要;還阅讀了《小學教師心理健康課程標準》專業素質培訓講座。等等,做了大量的筆記。为自己做了很好的“充電’.

  總之,為了培養心理健康的人才,我和在校的老师們將在心理健康教育活动中,會不斷努力,再取得更大的成绩。

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