淺談大學生網絡誠信意識的培養

論文類別:教育學論文 > 高等教育論文
論文標簽:大學生教育論文
論文作者: 楊思燕 許克毅
上傳時間:2010/10/26 14:33:00

  論文關鍵詞:大學生,網絡誠信意識,培養
  論文摘要:網絡誠信意識是網絡倫理道德的一個主要內容,對網絡社會的健康發展起著至關重要的作用。網絡誠信意識具有必然存在性、現實存在性和特殊性等特點。大學生是網絡社會的主體,培養他們的網絡誠信意識對於大學生的道德培養有重要意義,是十分必要的。造成大學生網絡誠信意識失範的原因是多方面的,筆者認為要從宣傳教育、輿論引導、管理強化這三個途徑入手,通過提高信息素質、樹立正確的網絡交往觀來培養大學生的網絡誠信意識。加強對大學生網絡誠信意識的培養,有助於大學生誠信意識和網絡道德的培養,使他們形成正確的道德體系。
  近年來,大學生的誠信教育越來越受到全社會的關註。大家普遍認識到,對大學生進行誠信教育,有利於大學生的全面發展,有利於社會的進步,有利於國家的富強興旺。筆者認為,要想達到較好的誠信教育目標,對大學生進行網絡誠信的教育是必不可少的。網絡誠信是網絡環境下彼此以誠相待、相互信任的一種社會風尚,是社會誠信的一個特殊內容,它的培養對於現實生活中的誠信培養有極大的影響。
  一、網絡誠信意識概述
  1.網絡誠信意識的必然存在性
  網絡社會對現實社會的依賴性,決定了網絡誠信的必然存在性。在許多人眼中,誠信與網絡社會有著生而有之、無法避免的矛盾。他們認為:網絡社會本身就是一個虛擬的世界,虛擬性是網絡社會的特性;如果這些虛擬性不存在,那麽網絡社會就失去了其魅力所在,也就無法發展。這些理論表面上看是沒有缺陷的,但是它們忽視了網絡社會對現實社會的依賴性這一重要因素。網絡社會並不是憑空出現的,它的構造者是活生生的現實人;網絡社會的存在和發展,在於其社會個體的行為活動,這些行為活動的主體同樣也是活生生的現實人;並且,網絡社會的在線活動依賴於現實社會提供的一定的物資條件和信息資源。這些依賴性充分表明網絡社會與現實社會同樣需要誠信意識。
  網絡社會也是人類社會的一個組成部分,所以同樣需要誠信意識。網絡社會雖然有其特殊性,但其實質依然是人類社會。在網絡社會存在的個體和現實社會中的一樣,是人,在網絡社會中發生各種關系的也依舊是人。幾乎所有的學者都認為,網絡社會是現實社會的延伸與發展,是現實社會的一個重要而不可分割的組成部分。而誠信意識是人類社會秩序的基礎,是人與人相處、交往的一個基本保障。如果人與人之間缺乏誠信,那麽,整個社會就會從根本上發生扭曲,影響其發展,更談不上前進。所以在網絡社會這一獨特的人類社會形態中,誠信意識也是必然存在的。網絡誠信是網絡社會道德的一個重要組成部分,促使網絡社會健康發展,也為網絡社會生活正常運行提供了保證。
  2.網絡誠信意識的現實存在性
  有關網絡誠信意識的討論,其實早已出現。如在美國計算機協會(ACM)1992年l0月頒布實施的《倫理與職業行為準則》中,第三條基本的行為規範就是“做到誠實可信”。近年來,我國關於網絡社會誠信的研究也逐漸成為網絡道德探討的一個話題。2001年3月26日,關於互聯網發展的規範性文件——《中國互聯網行業自律公約》開始生效。該公約將“愛國、守法、公平、誠信”視為互聯網行業自律的基本原則。現在,誠信已和愛國、明禮等共同成為網絡社會的十大德性。
  目前,對網絡誠信最為關註的是在電子商務領域。中國的門戶網站之一,阿裏巴巴網站已開始了有關的商務運作。他們對在其網站上進行電子交易的用戶,提供了有償的網絡誠信評估和宣傳體系,目前已經有近300家企業在該網站註冊、使用,同時用實際的貿易交往不斷提高自己在這個虛擬網絡中的誠信度。相信隨著網絡社會的更廣泛擴展,網絡誠信將受到更為廣泛的關註。
  3.網絡誠信意識的特殊性
  網絡誠信意識是一種極其特殊的誠信意識,它與我們日常生活中提到的誠信意識有相當大的不同。網絡社會存在於虛擬的網絡空間之中,它的成員可以以“隱形人”的身份在網上獨來獨往。展示自己的內心世界,這使得網絡社會的成員不可能像在現實社會那樣將自己的個人情況誠實地告知他人。網絡社會又是一個新興的、開放的社會,還沒有建立起比較完善的社會體系,這使得網絡誠信缺乏輿論監督。可以說,網絡社會的誠信絕大部分是靠各個網絡社會的個體的自我約束來實現。因此,相比較而言,網絡誠信比現實社會的誠信內容較少,範圍較窄。要求較低。有學者提出,網絡誠信是指網際交往中要以誠為本,講究信用。筆者認為,網絡誠信不僅包括網絡交往方面,還應包括不憑空捏造、傳播虛假信息,不惡意占用他人網上的電子資源等。
  二、培養大學生網絡誠信意識的必要性
  據聯合國貿易和發展會議的報告,2001年我國的網民為5660萬,其中近6o%是18—24歲的青年學生,特別是在校大學生。由此,我們可以認為,網絡已成為大學生生活的一個重要組成部分。教會大學生們在網絡社會立身做人的道理,引導他們以積極、正確的態度面對網絡社會,在其中做好自己的角色,已經成為高校德育的一個重要課題。培養大學生的網絡誠信意識,是我們對大學生進行網絡道德教育工作的一個主要方面。這項工作的開展,有利於大學生網絡角色的良性發展,對於現實社會的大學生誠信教育也能起到積極的促進作用。

  雖然大學生們對網絡的了解和接受程度遠遠高於社會其他群體,但他們關註和了解的往往是網絡的技術和應用,對相應的網絡道德了解很膚淺,對於網絡誠信的了解更是知之甚少。大學生們崇尚網絡,向往網絡世界,他們通過網絡感受到一個全新的世界,獲得各種信息;他們通過網絡充分展示自己的自主性,自由地發表自己的觀點;他們通過網絡展示自己的風采,跨越時間、地域的影響,結交各種朋友。此時的大學生們雖然精通網絡知識及技能,卻缺乏相應的網絡道德法制觀念,自我約束力差,容易放縱自己的網絡行為,喪失道德感。近年來,有關大學生網絡道德淪喪的實例日益增多。調查表明,有31.4%的被調查者並不認為“網上聊天時撒謊是不道德的”,有37.4%的被調查者認為“在網上做什麽都可以毫無顧忌”。在這樣一種形勢下,加強對大學生網絡道德的培養是十分必要的。誠信意識是一種非常重要的道德規範,它使得生活在同一社會中的大眾相互信任,並受其約束,這樣才能保持社會秩序的穩定。正如我們在前面所討論的那樣,網絡社會的誠信意識對於網絡社會的穩定和發展起著關鍵作用。所以,加強網絡誠信意識的培養是十分必要的。大學生們是網絡社會的主力,對他們加強網絡誠信的培養就更為重要了。
  網絡的虛擬性使網民可以以虛擬的身份在網絡社會中活動,從而擺脫了傳統倫理道德的約束,使人們極易放縱自己的行為。大學生們正當年少,自律的能力比較差,更容易放縱自己。對他們加強道德要求,是必不可少的。同時,大學生們也處在社會心理迅速發展,道德素質基本形成的階段。他們關註新生事物,不願墨守成規,自我意識明顯增強。在這個階段,積極引導他們形成正確的道德素養,勢必事半功倍。2001年11月22日,團中央等部門正式推出了《全國青少年網絡文明公約》,要求青少年網民們“要誠實友好交流,不侮辱欺詐他人”,由此可以看出加強對大學生網絡誠信意識培養的重要性。
  三、大學生網絡誠信意識失範的原因
  任何社會現象都有其形成的原因。造成大學生網絡誠信意識失範的原因是多方面的,筆者認為主要在於社會環境的負面影響、家庭教育的空缺和學校教育的不全面。
  1.社會環境的負面影響
  高等學校並非處於“真空”,社會存在決定社會意識,社會環境對當代大學生思想道德的影響是很大的。當前我國正處於社會經濟轉軌時期,由於體制原因和人們思想認識上的偏差,社會經濟生活中存在的一個突出問題,就是社會信用體系發育程度低下,失信行為泛濫。假冒偽劣充斥市場,盜版,假證件、假文憑、假信息;偷稅、漏稅,走私,騙匯、騙稅;合同違約,商業欺詐,欠債不還,三角債、多角債,逃廢銀行債務;財務失真,做假帳、搞兩本帳;假數字、假政績、報喜不報憂,“官出數字,數字出官”。這些形形色色的社會失信現象,對大學生們的道德素養產生了巨大的沖擊,使他們中的一部分產生了錯誤的認識,認為失信是一種可以被原諒的、不嚴重的行為。在這種思想的誤導下,一部分大學生們的網絡誠信意識嚴重缺乏,甚至以網絡欺騙為樂。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com   2.家庭教育的空缺
  中國人歷來就重視家庭教育,認為“子孫賢則家道昌盛,子孫不賢則家道消敗”。可是,目前在校的大學生的家庭教育卻獨具特色。他們出生於中國改革開放之初的八十年代,且大多數是獨生子女,是家庭生活的重心。這些特殊的背景,使得他們中的大部分受到的家庭教育十分寬松。雖然父母希望獨生子女們個個成才,但也為他們包攬太多,很多父母在子女上大學以前的要求簡單到“只要把學習搞好,其他一切怎麽樣都行”。這樣的家庭教育,使得很多大學生們的社會生存、合作意識淡薄,誠信意識,包括網絡誠信意識就更無從談起了。
  3.學校教育的不全面
  學校教育應該是一種多方位的全面教育,它不僅要培養學生的文化技能,更要幫助學生形成健康的心理和完善的人格,需要把現行的誠信、民主、平等等時代精神融入學生的精神世界。近些年來,我國大學生的誠信教育得到了長足的發展,但也存在不小的問題,具體表現為:在學習上弄虛作假,寫論文東拼西湊,做實驗“調整”理想數據,編造理由“逃課”,考試作弊屢禁不止;在生活中不註重信譽,以虛假的面孔出現於網絡虛擬空間,甚至進行網絡詐騙,假期社會實踐鑒定造假,“美化”就業材料,在與用人位簽訂就業協議時既盲目又隨意,“今天簽約,明天走人”等等。教育專家普遍認為,“大學中學,都要對教育學生做人給予更多關註,特別是要加強學生的誠信教育”,“要把培養學生的真與誠作為教育工作者最基本的任務”。
  四、培養大學生的網絡誠信意識的途徑和方法
  1.培養大學生網絡誠信意識的三個途徑
  首先,加強宣傳教育,在對大學生進行道德教育時加入有關網絡誠信方面的內容,使他們對網絡誠信有正確的認識,了解誠信觀念在網絡生活中的重要地位;重視網絡給大學生誠信意識帶來的負面影響,積極探索開展形式多樣的網絡誠信教育活動,如知識講座、征文、論壇、辯論等活動,吸引大學生們的註意力,通過這些活動,引導他們樹立正確的網絡誠信觀念;利用各種網絡教育的手段,如建立相關的網站,開設相關的欄目,在高校網絡思想教育系統平臺上加入網絡誠信教育的內容等,從而使他們具有較高的網絡誠信水準;增加社會實踐,引導大學生把理論與實際、學習與運用、言論與行動統一起來,幫助他們養成良好的網絡誠信道德,抵制網上失信思想的侵蝕。

  其次,加強輿論引導。在進行專業教育時加入相關的網絡誠信教育,使大學生在學習專業知識的同時理解和接受網絡誠信意識;充分利用各種第二課堂的活動,抓住大學生的關註和興趣,讓他們在潛移默化中接受網絡誠信意識的教育;營造積極向上的校園網絡文化氛圍,使大學生們在這種積極向上的氛圍中自然而然地樹立起正確的網絡誠信意識;教師要言傳身教,通過無言的力量教給學生網絡誠信的道理。
  再次,加強信息化校園的綜合管理和控制。在建設信息化校園的過程中,僅僅關註技術管理是遠遠不夠的。針對已經存在的各種網絡失信的現象,要用嚴格的制度來規範和約束。筆者認為,加強這方面管理的一個重點就是對高校BBS的管理。高校BBS討論區是大學生進行網上信息交流的一個主要渠道,大學生們對高校BBS的關註度很高,他們通過各高校BBS進行校內、校際信息交往,通過BBS,不僅進行技術、學習的交流,還進行很多人生、哲學、意識等的交流。加強對高校BBS的信息管理,有利於從管理的角度增強大學生的網絡誠信意識。全國有些高等院校在這方面已經做出了一些有益的探索。例如北京大學專門組建了一支“網上監督隊”,註意加強網上監控,及時處理有害信息,並在必要時實行24小時監控。
  2.培養大學生網絡誠信意識的兩個主要方法
  首先,提高大學生的信息素質,幫助大學生們形成正確的認識:確保自己發布、轉發的信息真實、可靠。信息是網絡中存在的資源的表示方式,是網絡社會個體之間相互交流的重要內容。由於網絡的分散性,使得部分居心叵測的人可以利用網絡匿名性的特點,在網上發布信息時隨意捏造,添油加醋。網上信息多而雜,正確信息與錯誤信息並存,使人很難辨別真偽。大學生們的社會閱歷較淺,判斷力較低,對網絡信息的分辨能力和抗幹擾能力還遠遠不夠,很容易被那些虛假的信息蒙蔽。有些大學生對網上的信息不加分析,只是覺得新奇有趣,就轉發給自己的網友,帶來很大的負面影響。甚至有少數大學生也染上了這種惡習,在網上發表過激言論,散布各種謠言,發表不健康文章,對某些老師和同學進行人身攻擊,有的甚至對我國的政治民主問題進行歪曲和抨擊。這些行為,給高校的意識形態領域帶來不穩定因素,破壞了校園文明的建設。在實際工作中,我們要加強引導和管理,使大學生們樹立正確的觀念,確保自己發布、轉發的信息真實、可靠。
  其次,幫助大學生樹立正確的網絡交往觀。網絡交往是人類交往的一種特殊形式,必須遵循人類社會交往的基本準則,做到誠實可靠,講信用。網絡交往突破了現實時空的限制,彌補了傳統交往方式的不足,具有廣泛性、間接性和快捷性等獨特的優勢。但它也有很多負面因素,如安全度下降,可信度降低等。這使得正式的人際關系難以存在和維系,從而使交往個體容易產生多疑、恐懼、防範等心理,最終影響網絡社會的交往。由於網絡交往的不規範性和不安全性,使得大部分大學生把“使用假個人資料作為自我保護的方法”,並以此為借口將自己在網絡交往中的不誠信行為合理化。調查顯示,50.6%的大學生認為“在QICQ與人聊天時說假話是不道德的,”是對此持反對態度的(25.5%)的近兩倍;但同時,又有55.7%的人認為“在QICQ使用假個人資料是自我保護的方法,”是對此持反對態度的(18.4%)的三倍。這些現實情況表明,大學生們對網絡交往中的誠信意識並沒有形成正確的認識。而且還有一小部分大學生的網絡道德觀念畸形,他們在網上隱姓埋名,任意妄為,在聊天和討論中謾罵成風,隨意捏造自己的個人信息,在網絡社會中“遊戲人生”。這些會慢慢地影響到大學生們的人生觀、道德觀以及社會責任感必將對將來的生活造成負面的影響。我們要對大學生們進行教育,幫助他們樹立正確的網絡交往意識誠實交往,真誠面對。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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