關於高職學生不健康心理的成因與法制教育對策

論文類別:教育學論文 > 高等教育論文
論文標簽:教育心理學論文 法制心理學論文
上傳時間:2011/6/16 9:44:00

             作者:高誌瓊 駱彩珍 黃姣娥 李運梅

【摘要】 高校學生不健康心理如果得不到很好矯治, 放任自流, 任其發展, 勢必会引發嚴重的違紀甚至違法犯罪问題。學生不健康心理的成因是多方面的, 這些成因是有的放矢地運用法制教育手段解決學生不良心理問題的切入點。
【關键詞】 高職學生 不良心理 成因 對策
    當代大學生,正處於向成人轉型的關键時期, 像其他低年齡段的學生一样,有許多心理問題值得人們關註。馬加爵事件足以震撼人心,而這一事件所折射出的心理教育的缺失和法制教育的薄弱問題,足以使我們警覺和深思。關註大學生的心理狀態,了解他们的心理動向,把握他們的心理特点,開展有針對性的心理疏導和教育,促進其身心和諧發展和全面素質提高,作為教育工作者,我們責無旁贷。筆者以多年的工作經歷,剖析高職院校學生不良心理產生的原因,單從法制教育的視角提出矯治學生不良心理的對策,以期有所借鑒。
    1 高職學生不健康心理的成因
    1.1 学生家庭結構的變化,是學生不良心理產生的基礎因素 隨著我國計劃生育國策的落實,獨生子女已越來越普遍。優越的家庭條件和在家庭中的特殊地位,出現了許多值得重視的獨生子女消極的心理狀態,患上“獨生子女病”,主要表现為以我為中心的自私自利心理,形成了害怕勞動、任性、自信不足、依賴性強、責任心差等的性格、情感特征。
    1.2 學生年龄的跨度變化,是學生不良心理產生的生理因素 以前高校的学制較為單一,而現在的學制已出現多元化,從實踐中考察發現,學生心理同樣隨着年齡不同而表現出不同特征,其行為的性质和特點也不同。低年級新生入校,学習、生活環境發生了很大的變化,部分學生仍把在家庭或中學裏養成的不良習慣帶入高校。高年級学生犯錯誤,有些是明知故犯,有些是情感問題。
    1.3 校園生活的多元變化,是學生不良心理產生的環境因素 大學前的校园生活是比較單一的,生活方式是“學校—家”的兩点一線。而一旦升入高校,便遠离父母,活動空間和自由度大了,學習環境也寬松了。如果少數學生自控能力差,不能很好地過渡、適應大學学習方式,就會向社會尋找刺激。現代信息化與網络文化,一方面,豐富了校園生活,充實了學生的精神世界;另一方面,網絡文化中某些不健康的東西,對學生的危害很大。
    1.4 家庭教育的缺失,是學生不良心理產生的重要因素 有些家长沒有精力和時間對孩子進行教育,也很少與子女進行沟通,出現了所謂的“忽視家庭”。有的學生還生活在矛盾家庭、沖突家庭、重組家庭之中,他們受到的是“矛盾教育”。家庭教育的缺失往往使處於人生轉折時期的孩子在世界观和價值取向上發生偏差。
    1.5 學生個性的變化,是学生不良心理產生的關鍵因素 進入高校後,大多數學生生活習慣发生了很大變化,從對家长的依賴性向獨立個性轉變,其壓抑的個性得到了釋放。學生個性的遷移,如果得不到正确的引導,很容易發生扭曲。 轉貼于 免費论文下載中心 http://www.hi138.com    2 法制教育對策
    2.1 加強普法宣傳和教育 法制教育的目的是提高國民的法律意識和法制觀念,實現依法治國。目前各級各類學校已把法制教育內容列入必修課程,普法教育得到了增强,取得了一定的效果。
    2.2 加強學校與家庭、社會相結合教育 部分学生犯錯誤甚至違法犯罪,除了自身的原因外,還有社會、家庭、學校等方面的外因,所以法制教育需要將學校教育與家庭、社會教育结合起來。為了凈化校園周邊環境,高校與社區聯手全面開展整頓校園周邊秩序的專項治理活動,對預防学生違法犯罪起了積極的作用。
    2.3 大力開展多樣化的法制教育 学校開展法制教育要采用多種多樣的容易為學生所接受的教育形式。要突破學生各種不良心理對法制教育的冷漠、敵對情緒, 選擇切合學生實際的內容,采取生動活潑、喜聞樂見的形式,增强教育的直觀性、感染力。
    2.4 加強有針對性的法制教育 法制教育要針對不同時期的學生心理和接受能力,根據需要和实際情況,采用適當的教育方法。如低年級學生因缺乏生活經验,缺少自我保護、安全防範意識,學校應及時對他们進行交通法規、消防法规教育。對那些嚴重違紀又缺乏自控能力的學生,要進行重點法纪教育和跟蹤幫教。学校要充分調動一切積極因素,对不同層次、不同特點的學生進行個別化針對性教育,如積極發揮黨組織和党員的作用,開展“黨員—学生”結對幫教活動,落實黨員法制教育責任制。
    2.5 堅持法制教育常抓不懈 由於學生心理變化常有反復,不同時期反映的心理問題是不同的,而且學生違纪犯錯、認識改過,也有一个反復的過程。因此,培養學生法律意識、法制觀念不是靠一兩次教育就能徹底解決的,需要經歷一個長期的艱難的過程。學校的法制教育要堅持常抓不懈,絲毫不能松勁,要不断強化法制教育的效果。
    參 考 文 獻
    [1]黃逸,曹水清.當代職高生的心理特征[J].當代青年研究,1995,2(01):16-18.
    [2]李昶.網絡對青少年學生負面影響及對策[J].中華現代教育雜誌,2003,2(3):22-23. 免费論文下載中心 http://www.hi138.com
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