淺談對於加強大學生安全教育的思考

論文類別:教育學論文 > 高等教育論文
論文標簽:大學生教育論文
論文作者: 茍勝東
上傳時間:2011/9/7 15:29:00

論文代寫網:   論文關鍵词:大學生 安全 教育
  論文摘要:每年,世界各地頻繁發生大学生因安全事故傷亡事件,這是每一所大學都不愿意看到的殘酷現實。本文通过對大學生安全事故的調查、分析,呼籲各高校加強對大學生的安全教育。
  
   一、2008年大學生傷亡事件綜述
   據2008年全國大学生安全意識調查(該調查歷时兩年,遍布全國22個省市的部分高校),分別有24%和21.7%的接受调查學生很註重人身和財產安全,但對防火、交通、衛生等方面安全具備較強意識的学生均不足10%。
   2008年全國共發生大學生傷亡事件126起,其中,事故災難類18起,涉及學生26人(19人死亡,7人受伤)。社會安全類45起,涉及學生47人(36人死亡,11人受傷)。交通事故10起(12死6傷),溺水2起(2死),意外受傷2起(1死1傷),火災4起(4死),,突發疾病15起(15死),故意傷害7起(2死7傷)
   2008年上海高校共發生4起火災事故,其中一起系宿舍違章使用電器引發火災事故,造成4名女生意外墜亡。其他3起起火原因分別為實驗室器材爆燃、圖書館使用電器不當、餐廳油锅油沫外溢起火,均未造成人員伤亡。2008年11月14日,上海商學院宿舍樓發生火災,4名女大學生跳樓身亡。經初步調查,當日早晨6時10分许,該宿舍樓602女生寢室失火。過火面積20平方米左右。因房內煙火過大,4名学生分別從陽臺跳下逃生。经現場120急救人員鑒別,4人均當場死亡。
   二、事故原因分析:
   * 24%大學生不知被困廢墟時的急救措施。“5·12汶川特大地震”後,很多大學生為地震災區獻愛心甚至亲赴四川做誌願者,然而,大學生地震應急措施和安全逃生知識依然不足。問卷調查顯示,只有77.3%的同學知道“發生地震,而自己恰在屋內時”應躲在堅固的床與桌下,而78.2%的同學不知道躲在暖氣旁、廁所內也是一個正確選择。此外,約49.1%的同學認为,“如果發生地震,被困於廢墟中”應自行搬動掩埋自己的碎石瓦礫以求自救。殊不知,身體被掩埋的狀況下極易出現骨折,而骨折後身體切忌活動以防受到二次傷害;
   * 27.63%的同學?對校園安全關註度不夠。現在的大學生多是80後、90後,對於人身、財產安全等方面的防備意识比較薄弱。27.63%的同學对校園安全關註度不夠,約24.55%的同學表示沒有随手關宿舍門窗的習慣。在调查中,有18.32%的學生選择經常在23:30(學校規定的宿舍關閉時間)後回宿舍。宿舍樓內形同虛設的門禁,被大學生們打入“冷宮”的“出入宿舍楼請您自覺刷卡”提示牌,都說明大學生安全防範意識很弱。
  * 低年級同學?關註消防安全的僅有18.8%,從統計結果看,低年級同学(大一、大二學生)只有18.8%關註日常生活中的消防安全,76.6%的大一學生、75%的大二學生會偶爾關註;比較而言,約25%的大三學生、28.6%的大四學生很關註消防安全。不到半數的同学有“在宿舍拉閘限電前拔掉所有电源的習慣”。當問及“房間发生火災你會怎麽辦”時,19.1%的學生認為應迅速打開房門外逃,12%的同學選擇收拾貴重物品一同沖出。
   * 近四成大學生不遵守交通規則,據官方數字統計,僅2005年-2007年10月,發生在北京高校校園內外較為嚴重的交通事故就高達35起,涉及多達24所高校。調查显示:當走出校園穿越十字路口時,67.2%的同學选擇“嚴格遵守紅綠灯,按規則停行”,29.09%的同學選擇“跟隨人流,人走我走,人停我停”,3.64%的同學則“我的地盤我做主,一切看心情”。
   調查中,53.9%的大學生表示不會使用滅火器,71.0%的大學生沒有接受過安全自救知識培訓。
  北京大學體育教研部教授張銳指出,如果得到充分的培训,學生們遇到突發事件是可以避免傷亡的,四川地震中一所中学的校長能在1分多鐘內組織全校師生安全撤離就是個很好的例子。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com  四川省安縣桑棗中學校長叶誌平,從2005年開始,每學期要在全校組织一次緊急疏散的演習。每個班的疏散路線都是固定的,學校早已規劃好。两個班疏散時合用一個樓梯,每班必須排成單行。每個班級疏散到操場上的位置也是固定的,每次各班級都站在自己的地方,不會錯。教室里面一般是9列8行,前4行從前門撤離,後4行從後門撤離,每列走哪條通道,娃娃们早已被事先教育好。孩子們事先還被告知的有,在2樓、3樓教室裏的学生要跑得快些,以免堵塞逃生通道;在4樓、5樓的學生要跑得慢些,否則會在樓道中造成人流積壓。學校緊急疏散時,他讓人記時,不比速度,只講評各班級存在的問題。他对老師的站位都有要求。老師不是上完課甩手就走,而是在适當的時候要站在適當的位置,他認為適當的時候是:下课後、課間操、午飯晚飯,放晚自习和緊急疏散時——都是教學樓中人流量最大的時候;他認为適當的位置是:各层的樓梯拐彎處。老師之所以被要求站在那裏的原因是,拐彎處最容易摔,孩子如果在這裏摔了,老師畢竟是成人,力氣大些,可以一把把孩子从人流中抓住提起來,不至於讓別人踩到娃娃。每周二都是學校規定的安全教育時间,讓老師專門講交通安全和饮食衛生等。他管得嚴,集体開會時,他不允許學生拖著自己的椅子走,要求大家必須平端椅子——因為拖著的椅子會絆倒人,後面的學生看不到前面倒的人,還會往前湧,所有的踩踏都是這樣出现的。
   地震發生時,叶誌平不在學校。但學生们正是按著平時學校要求、他們也練熟了的方式疏散的。地震波一來,老師喊:所有人趴在桌子下!學生们立即趴下去。老師們把教室的前後門都打開。震波一過,學生們立即沖出了教室,那天唯一不合學校要求的是,幾個男生護送着懷孕的老師同時下了楼。?
   由於平時的多次演習,地震發生後,全校師生,2200多名學生,上百名老師,從不同的教學樓和不同的教室中,全部沖到操場,以班級為組織站好,用時1分36秒。
  張銳在北大開设了一門《安全教育與自衛防身》課,“我每學期帶6個班,教給学生各種危機的應對方法,並練习一些自衛、自救的動作。有時还在學校裏辦一些安全自救知識的讲座。”張銳說,“對學生的安全教育應該納入教育部的‘陽光體育’課題中,實踐演習很重要。”
  77.5%的大學生贊成高校開設安全自救課程,82.9%的人認为應當進行突發事件的應對演习。
   三、全國各高校對安全教育的重視程度在加強
   全國各高校對安全教育的重視程度正在逐漸加強,並有些已經付諸行動。
   早在2005年,北京各高校已經設置了適合學生的安全教育体系。清華大學將安全教育納入軍訓課程,設置16學時的“實验室安全學”研究生學位課程。首經貿大學開设有一門累計24學時、计1學分的安全教育選修課。
   南開大學2008年初向全校本科生开設一門公共選修課“大学生安全教育”,以專業知識和典型事例提高學生的安全意識和自護自救能力。內容包括社會安全、校園生活安全、個人修養等方面。除了介紹交通、消防、食品、衛生安全常識,教給學生防盜、防意外傷害的技能外,還涉及防詐騙、防性騷擾以及社交安全、網絡安全等容易被學生忽略的方面。南開大學教務處處長沈亞平介紹,開設這一課程旨在使大學生安全教育走向制度化、規范化、系統化進而達到普及安全知識,提高學生安全防範意識、法治意識和自我保護意識,增強防範能力的目的,同時也為今後大學生走向社會,成為一名正直守法公民打下基础。
   四、對大學生安全教育的建議
   鑒於大學生目前的安全教育情況,有必要在大學課程裏加入安全方面的內容,涉及火災、水災、中毒、扭傷、出血等各個方面,並且学校增加安全教育方面的實訓投資,購置相關的器材或模擬設備,讓大學生能在校期間进行強化學習,購置相關的影像資料,並且讓醫院或相關的專業人員到學校舉辦講座,让大學生們了解更多關心安全方面的知識以及應急措施。
  【参考文獻】
  [1]安全意識調查,北京日報 2009-3-25
  [2]大学生安全教育大綱 解放網-新聞晨報,2008年12月17日轉贴於 免費論文下载中心 http://www.hi138.com
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