關於高校體育環境的構建初探

論文類別:教育學論文 > 高等教育論文
論文標簽:體育教育論文
論文作者: 車婷 施平
上傳時間:2011/9/8 11:51:00

摘要 高校體育環境是一個開放的、動態的、可持續的系統,它包括教育環境、體育觀念、體育制度、體育場地與設施以及作為体育組織者的老師和體育參與者的學生等等。必須坚持“以人為本,健康第一”的指導思想,以學校為依托,以教師和學生為主要對象,不断優化體育環境,促進學生的全面發展。本文通過文献法、訪談法、分析法等對体育環境各方面在課改視野下的轉變的研究與分析,為高校體育教育的未來發展狀況提供理論依據。
关鍵詞 高校 體育環境 構建
    體育環境問題一直是自然科學和社會科學十分關注的一個重要課題,面對我們剛剛走过的2008北京奧运;面對如潮而來的全民健身運動和如火如荼的學校體育改革,中國體育在悄然地發生著變化。而作為培養人才重要組成部分的高校體育教育環境在新課程標準下也在進行著改革。為實現中國體育的可持續發展、為課改下体育環境的建設,有必要對高校體育環境的建設和发展作理論上的梳理,也為高校樹立新的體育環境管理觀提供啟示。
    1.體育環境的概述
    体育,作為一種文化現象,荷載著豐富文化积澱和精神財富,伴隨著人類文明和社會進步昂首踏入新時期,體育環境,作為一種新的社會理念,成為20世纪興起的環境保護運動的一個重要組成部分,使人們從體育運動的角度重新認識了自然環境、生態環境的價值。绿色體育,已為21世紀綠色文明的到來增添了浓墨重彩的一筆。
    人类對生態環境的認識是逐步深化的。人類對體育環境的認識也是逐步深化的。20世紀80年代以來,人們對体育環境的關心與日俱增,並從考慮環境因素對體育运動的影響發展到全面分析體育運動開展的生态環境問題。體育環境不论是在人們的思想觀念上,抑或是实際行為的操作上,均出現了意義非同尋常的變化。1991年,國際奧委會修改奧運憲章上,提出爭辦奧运會的所有城市從2000年起必须提交一項環保計劃,初步確立了國際奧委會的環保政策導向,並成立了国際奧委會體育與環境委员會,召開世界體育與環境大會,將“環境”作為繼“體育”及“文化”之後的第三個標準衡量举辦奧運會的組織工作。“綠色奧运、科技奧運、人文奥運”這三大理念是2001年北京成功申辦2008年奧運會的主要原因之一。至此,體育與環境被提升到了更新、更高的位置。
    在體育環境教育方面,世界各國也都非常重視,德國科隆體育大学最早將“體育運動與環境”列為本科專業課程,我國教育部新頒布的普通高等學校體育本科專业課程方案也將“運動環境與健康”列為專業課程之一。體育與環境的研究與教學已趨於專业化和系統化。
    體育是人的社會實踐活動,是一種社會文化現象。因此,體育環境是從“人本主義”的角度出發,指環繞在體育這一組織活动的外部條件,是體育賴以生存和发展的自然條件和社會條件,以及他們之間的相互關系。其中:自然條件如山川、河流、大氣、土地、生物、噪音等;社會條件,是指人类的物資生活條件、政治生活條件和文化生活條件的統一體,如政治制度、法規體系、經濟狀況、生產力水平、學習條件、社會風氣等。
    英文的環境(environment)來自法語(envirommer),意為:環繞或包圍。從哲學的角度講,環境是指某一中心或主體相對的客體,那么體育環境則是指與體育這一主體相对的客體,與體育相互聯系、相互制約、相互作用的各種因素的總和。高校體育環境则是指高等學校圍繞體育這一教育活動的開展而創设的外部條件,眾多的體育環境因素及它們之間的相互關系,便構成高校體育環境系統。隨著当今社會的發展,物質生活水平的不斷提高,人們的身體健康水平也有了較大的提高,思想意識也有了積極的轉變,體育意識也有了明顯的提高,然而在高校中,学生的體質健康狀況不容乐觀。因此,創造寬松的體育環境,激發學生積極參加體育鍛煉的興趣,全面增進學生的体質健康水平,意義深遠。
    2.體育環境對於高校人才培養的重要意義
    追究體育的產生和發展過程,無疑都是在一定的環境下進行和完成的,並受環境的影響和制約。自然條件是人們賴以生存和發展的物質基礎。它對體育的產生和發展有一定的影響。社會條件是人們所處的各種社會关系的總和。它對體育的产生、發展起著主導性的影響作用。體育与環境是對立統一的辯證關系。一方面,環境創造了體育,并制約著體育的目標、內容、方法、和效果,影響著體育的發展速度。另一方面,體育對環境又有着強大的能動作用,不斷的改造環境。通過對體育場館的建设與改造,對人的情感、信仰的轉移與強化,對人的道德意誌品质的影響,能動地影響著自然環境和社會環境。综觀體育的起源、過去和現在,環境無時無刻不在制約著體育的運行,並且隨著體育現象的扩大化和復雜化,環境對體育的作用面將更加廣泛,作用力度也將更加深刻。
    2.1 高校體育环境的要素和功能
    高校體育環境置身於大文化系統之中,不僅受到社會體育環境和學校教育環境的制約,同時也體現了其相對的獨立性、可操作性和文化優勢,體現了顯型文化要素和隱型文化要素的共同影響和作用。從高校體育環境系統來看,高校體育環境應包括物質要素、制度制訂、體育宣傳輿論的三大要素,從而體現了養成教育、強化約束、激勵導向三大功能。
    (1)物質要素是指高校體育環境的外在標誌,是硬件部分。良好场地設施、功能齊全的運動器材是構成高校體育環境體系的重要物質要素,是進行體育教學的物質基礎,它可以让學生一踏人校門就受到體育環境的熏陶。通過長期的耳濡目染、潛移默化和身體力行地參與,养成良好的行為習慣是促進學生产生體育直接動機的必要條件。
    (2)制度的強化約束功能,即通過各種具有強制性的規章、制度讓學生通過體育的實踐,強化體育的行為、習慣和能力。如《學校體育工作條例》、《大學生體育合格標準》來實施體育鍛煉的具體要求、獎罰制度、学籍管理等。確保體育活動的正常開展,促進了大學生參加早操、課外鍛煉的熱情,形成了良好的鍛煉風氣,促進了高校體育環境的建設。
    (3)體育宣傳、舆論是高校體育環境的重要組成部分。強烈的體育輿論導向功能能發揮激勵功能,促進學生锻煉的積極性,在更深層次上對學生能力、觀念、習惯、興趣產生深刻的影響,激勵学生從“需要”角度去進行體育鍛煉,把被動地接受體育教育變為主動自覺的參與。
    2.2 高校體育環境觀念
    2.2.1 素質教育 實施素質教育是中國當代高等教育的大趨勢,因而也是高校体育的大環境。素質教育作為一種教育思想和觀念,它注重受教育者潛能的發掘,通過合理的教育影響,促使學生身心的和諧發展,素質的全面提高。素質教育的實施,自然包括德智體美各個方面,體育作为全面發展教育的一個重要組成部分,一方面,擔負著培養體育專門人才的重任,而更主要的是要培養人格健全、身心和諧、健康成長、素質良好,能適應社會主義現代化建设需要的一代新人。這是我國經濟、社會發展對高等教育所提出的必然要求,是培养復合型高級專門人才的客觀需要。
    2.2.2 終身體育 終身體育是終生教育的衍生觀念。社會個體為适應社會發展的需要,在終生接受教育的過程中,同時也就終身接受著體育教育和從事著體育鍛煉,從而使個體能夠身體健康、身心偷快、終身受益.大學時代是一個人思想觀念形成並逐步稳固的重要時期,因而也是培養終身體育思想的重要階段。對於高校體育教學來講,既要提高學生的身體素質,為每個学生的終身學習、終身體育打好身體基礎,同時又要培養學生終身体育的意識、習慣和能力。
    2.2.3 以人為本、健康第一 隨著“構建社會主義和諧社會”思想的提出,以人為本、以健康為核心的現代社会發展理念,不僅正積極地推动社會物質與精神文明的建設,同時也在不斷地改變著人類的生活方式和生存狀態。現代社會中,人類自身的發展,人的身心健康日益受到社會的廣泛關註。這一趨勢也深刻地影响到高校體育的發展。有關資料表明,目前我國大學生的身體素質不容樂觀,健康狀況令人擔優。據全國10個省、市、區124所高校近10年輟學統計资料表明,10年中各种原因輟學學生總數為8301人,其中因疾病原因輟學者達5842人,占輟學總數的70.38%。而在因病輟學人員的構成中,精神、神經疾病居首位,共1878人,占輟學總人數的32.15%,傳染病居第二位,共1580人,占27.15% 。[6] “健康第一”是新世紀學校體育與健康課程的指導思想,因此學校體育必須圍繞這一指導思想來开展。
    3.體育環境的構成
    體育環境是一個復雜的系統,在這一系统的內部,各種體育環境因素相互作用、相互依賴,共同影響著體育的內容、形式、性質和發展過程。正確把握體育環境的分類,不僅有利於體育環境研究的深化,而且是優化体育環境系統因素的前提,對於高校体育的可持續發展具有重要意義。一般來講,體育環境是由自然環境、人工環境和社會環境三个子系統構成.  
    3.1 自然環境
    體育自然環境是指體育運動賴以形成、存在和發展多必需的各種自然物质條件的總和。它可以分為数理地理環境、自然地理环境和氣象氣候環境等等
    3.2 人工環境
    體育人工环境是指人們為了更有效地發展體育運動和提高體育健身與娛樂的效果,在自然環境的基礎上人為地改造環境而創設的新的體育运動所需要的活動空間,以及對體育活動發生影響的其他一些人类活動的產物。
    3.3 社會環境
    體育運動是人与大自然互相交融、互相作用所表現出來的一種文化活動,依賴於一定的社會環境,包括政治環境、經济環境和人文環境等等
    4.高校体育環境的優化
    4.1 體育自然环境
    在體育環境的作用過程中,人們在接受自然環境作用影響的同時,也會影响自然環境。其中,最重要的一個方面,就是主動地接受環境的影響和充分發揮人類的自身智慧和创造力,不斷地優化體育自然环境,實現體育自然環境為高校體育目標實現服務的目的。如體育場館的修建、足球場的人工草皮、遊泳館水質的改良等等均能有效地促進體育運動的開展。
    運动場館——不斷優化體育自然環境的結晶運動場館包括露天體育場、露天遊泳池、室內體育場、室內遊泳館,以及適應各種單項比賽的室內、室外場地。體育場館林林總總、各種各样,以適應不同運動項目的需要。然而從體育的起源看。体育運動對場館沒有什麽具體要求,长期以來人們在不斷的體育實踐中,在遭遇種種不適之後,充分發揮自身的智慧和才能,在與自然環境作鬥爭的過程中,修建了體育場館,改善了體育的自然環境,推動了體育運動的發展。
    露天體育場是通過改變地形、地貌等陸地環境因素,從而保持原來的大氣環境因素,用於開展體育活動的場地。露天體育場場地面積大,容納人數多,建設投資相對較低,仍是目前我國大多數高校的主要運動場所。隨著體育運動發展的需要和現代科學技術的進步,現代的露天體育場開始修建遮陽看臺、高質量的塑膠跑道,草皮足球场,增添現代照明和音响設備,還有相應的生活服務和衛生設施。但還要註意要有足夠的面積、運動場地的方向選擇、場地的光線和地勢。
    4.2 體育社會環境
    體育的起源、产生和發展的歷史表明:體育作為一種特殊的社會文化現象從來都不是孤立地存在著,不僅受自然環境的影響,同時受社會環境的制約。社會環境是指構成社会的各種條件和因素的總和。籠統地講它包括:政治環境、經济環境和社會人文環境。社會環境對體育的影響最為廣泛,最為全面。一個國家體育的发展水平,受到國家發展的階段性目標和經濟、政治、文化發展水平的制約與影響 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    4.2.1 體育政治環境
    在阶級社會裏,政治與體育這一社会現象有著不可分割的聯系:体育受制與一定的政治,同時又為一定的政治服務。奧林匹克運動不是政治運動,但它與政治有著千絲萬縷的聯系。政治制約著體育的發展,引領這體育的發展性質和方向。1995年8月29日,中華人民共和國公布了第55號主席令。《中華人民共和國體育法》已有中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務委員會第15次会議通過,自1995年10月1日起施行。歷經15年之久,先後經過25次修改的《中华人民共和國體育法》终於浮出水面,他的頒布和實施是新中國體育事業的一座裏程碑。他作为體育事業的基本法,明確了國家發展體育事業的方針、原則和措施,突出了全民健身的基礎地位,闡明了競技體育和群眾體育協調發展的思想,明確了政府、社會組織和公民個人在發展體育事业中的責任和義務,明確了公民參加體育運動的權利和保障,將憲法中有關原則具體化为更詳盡的法律條文。
    學校體育工作條例總則裏更為明確地規定了:“學校體育工作是指普通中小學校、農業學校、职業學校、中等專業學校、普通高等學校的體育課教學、課外體育活動、課余體育訓練和體育競賽。學校體育工作應當堅持普及與提高相結合,積極開展多种形式的強身健體活動,重视繼承和發揚民族傳統體育。学校體育工作應在教育行政部門領導下,由學校組織实施,並接受體育行政部門的指導。隨著新課程標準的開展及近期相關政策的出臺,為高校體育環境的構建提供了強有力的政策支持及法律依據,為高校體育環境更加科學化、多樣化、終身化提供了實施的可能,为高校體育環境的管理提供了理论依據。
    4.2.2 體育經濟環境
    經济是體育發展的物質基礎,只有國家的經濟發達,綜合國力強盛,才能興办、發展體育事業提供物質技術條件和財力支持。雄厚的经濟勢力是促進體育迅猛發展的基礎。體育經濟環境是指影響在、制約和促進體育運动運行和開展的經濟因素的總和。研究體育經濟的構成要素,正確認識和適度引進经濟規律,促進經濟規律的正向發展,實現體育經濟環境的优化,服務於體育事業,對體育的可持續發展,具有重要意義。經濟是整個社會發展的基礎,社會經濟環境與體育的关系,不僅體現在經濟對體育的決定作用,而且是相互聯系、相互制約、共同發展、共同繁榮的雙邊關系。經濟的發展水平對體育產生了深遠的影響;同時體育的發展又把經濟推向興的高潮。
    同樣高校體育經濟環境也是如此,在一系列的政策下,高校體育的開展有了物質保障,但高校體育的發展覺不能單單依靠國家法規政策的支撐,高校體育的發展需要自己“造血”,在課改視野下,高校體育的改革也如火如荼,體育場馆的對外開放,就是一個比較成功例子,它不僅能促进高校體育資源的良性循環、提高資源利用率,又能为學生與外界社會的学習交流提供便利與可能。為高校体育環境的管理提供物质基礎。
    4.3 高校體育環境系統構建對策
    通過對高校體育環境的構建的基本認識,為我們建設高校體育的環境系統建設提供了理論依據,從這些基本理論依據出發,就高校體育环境系統的建設問題提出以下對策。
    4.3.1 樹立體育環境系統意識,充分發揮教育者的主導作用
    高校體育體育工作开展的好壞不只是體育部門的事,而應是全校的大事,是多個部門綜合協調運作的結果。系統構建體育環境,首先是要樹立系統意識,以發展中國特色的社會主義體育事業為目的,統一管理和協調學校方方面面的環境資源和關系,實现環境資源共享和互補,以提高外部环境資源與體育的適應性。學校教育工作者是学校教育方針、培養目標、教學內容以及教學組織等方面的制定者和實施者,具有主導作用。因此,必須發揮教育者的主导作用,提供良好的體育環境。
    4.3.2 適應現代社會的需求,提高學生體育鍛煉的積极性
    首先,利用體育課程有計劃、有組織,有師資等優勢,發揮先進的教學功能,學習掌握體育的基本技能和技術,培養體育意識與觀念;其次,利用學校的文化優勢和教學超前性的規律,促進新興運動項目率先在學校的開展與普及,例如,橄欖球運動首先在北京農業大學開展,高爾夫球、健美運動、網球、臺球也率先在高校普及。第三,滿足學生生理、心理需要,開設學生興趣大、实效高的如交誼舞、臺球、氣功、器械健美等項目,使學校體育的教育內容向健身性、社交性、娛樂性、終身性及时代性方向發展。從而激發學生的锻煉熱情,促進學生的全面參與。
    4.3.3 制定健全科學的規章制度,加強體育環境管理
    管理目標、管理過程、管理質量是管理的三要素。嚴格執行《學校體育工作條例》、《學生體育合格標準》,制定課堂常規、考試標準與办法,制定課外鍛煉、早操、競賽訓练等管理制度,加嚴格執行體育器材、場地的管理制度。通過這些規章制度的制定、执行,並與學校德、智教育接軌体現了教育的整體性,使學生受到強有力的價值標準和行為标準的約束,形成創造良好體育環境的內在動因。
    4.3.4 立足於大學生體育發展的特點,創建良好的体育環境
    大學生通過中小學學校體育的鍛煉,己經具備了一定的身體素質,掌握了一定的体育和衛生保健方面的基本知识、技術和技能。而且,相當一部分學生已經掌握了有一定難度的動作技術,具備了較高的運動能力,對體育的各項目或者說某些運動項目有了较為深刻的認識。因此,只有學生自覺地投人到學校體育環境的建設之中,高校體育的目標才能得以實现。所以要立足於大學生己有的體育基礎,在創建良好的學校體育環境中,針对大學生體育發展的特點,要最大限度地調動學生的積極性,发揮其主體作用,提高他們上課的主動性。积極性和自信心,達到高校體育教學強化其體質、內化其技能、培養其能力的目的。
    4.3.5 重視宣传、輿論環境,構建良好的體育氛圍
    體育領域中的社會輿論是指人們對體育運動發展和運行过程中,各種各樣的人或事物的社會評價和群體言論。在當代信息社會,各種傳播媒介成為了社會輿論傳播的主要工具,隨著媒體傳播事業規模的越來越大,掌握和传遞信息越來越迅速,更直接、更廣泛地影響著整個社会活動和人們的思想意識。学校體育結合大型國際國內体育競賽宣傳、播放,渲染了體育氣氛,使学生“身臨其境”地了解世界體育的精華信息,激發興趣,廣泛吸收社會体育的影響;另外學生自發組織的拉拉隊,給參賽隊加油、呐喊、助威的同時也培养了體育愛好者和未参加體育競賽的絕大多數同學集體榮誉感,更增強了競爭意識、參与意識,這是學校體育環境建設的重要標誌。
    總之,高校體育环境系統是一個動態的开放的系統,各種環境因素相互作用,相互依賴,共同影响著體育的內容、形式、性质和發展過程。構建合理的高校體育環境不僅要有健全的規章制度以加強管理,而且要從適應社會的要求出發,提高學生參與的積极性,以及加大宣傳力度,創造良好的氛圍等等。體育環境系統的建設是新世紀高校體育可持續發展的抉擇。实現高校體育環境的系統構建必須深化體育環境研究,提高認識,樹立体育環境系統意識,加強體育環境管理。

參考文獻
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