對陜西民辦高校《國家學生體質健康標準》測試中的問題探究

論文類別:教育學論文 > 高等教育論文
論文作者: 張輝
上傳時間:2011/11/15 11:42:00

摘要:本文采用文獻资料法、訪談法等體育科學研究方法,對西安思源學院2010級學生體質健康標準測試为研究對象。並對其在測試过程中存在的問題進行探討、分析,針對所出現的問題進行提出合理建議,為進一步落實國家關於《國家學生體質健康標準》的方針,完善陜西民辦高校學生体質健康標準測試提出改進意見。
關鍵詞:高校;標准;問題;對策
  1 研究的目的
《國家學生體质健康標準》以下簡稱《標準》测試是教育部、體育局經過五年多的時間進行實踐调查研究,並結合2005年全国大學生體質與健康调研結果,於2007年正式頒布實施的關於大學生體质監控的新規定,新规要求全國大學生每年均要參加一次體質健康標準測試,並要求各學校將測試結果如期按標準上報,其目的是便於科学、客觀地評價學生不同個體差異的體質健康情況,通過綜合客观的評價體系對學生體質現狀进行評估,以此引導學生日常積極參加體育鍛煉的意識,培養学生“健康第一”、“終身體育”的大學生體育鍛煉理念。陜西省是中國民辦教育大省,全省有各類民辦普通高校30所(本科20所,專科10所),在校生超過30萬人,被譽為中國民辦高等教育的矽谷。那麽,在全國已經實施了近五年的《标準》,在陜西省的民辦普通高校的情況如何?本文針對西安思源學院2010級學生所进行的第一次體質健康標準測试情況進行了跟蹤調研,對測試過程進行監督,對測試結果進行了分析,發现《標準》測試的管理和實施有待優化,本文通過調查、分析,對不足之處提出合理的建议,為進一步完善民辦高校《測試》的管理以及國家相关政策的落實提供相應對策。
2 研究對象與方法
2.1研究對象
本文以西安思源學院2010級學生參加《標準》測試為研究對象,對所參加測試中的學生隨機抽取的5個行政班,共計336人(男生183人、女生153人)的測試過程進行監控,並对測試數據進行統計、分析。
2.2研究方法
2.2.1.文獻資料法:收集關於《標準》測試的國家相關文件、要求以及實施細則,查閱全國高校關於《標準》的詳細資料信息。
2.2.2觀察方法:對學生進行测試整個過程進行觀察,將測试的有關信息進行記錄、整理。
2.2.3访談法:對參與測試的部分教師進行訪談,詢问教師對各項測試方法的掌握以及对測試意義的認識;對參加測試的學生進行訪談,了解學生对於測試的目的、意义的認識。
2.2.4數理統計法: 對學生參加測试後的數據進行統計、整理、分析。
3 結果與分析
3.1.1測試項目安排的調查
根据國家關於《標準》的測試項目要求:大學生需完成五類測試:身高、体重、肺活量為必測項目,其余為選測項目,耐力類:臺阶試驗、1000米(男)、800米(女)、選測一項;靈敏類:50米跑、立定跳遠、跳繩、籃球運球、足球運球、排球墊球、选測一項;柔韌性:坐位體前屈、握力、擲實心球、引體向上(男)、仰臥起坐(女)選測一項,共計五项。西安思源學院根據本校教學安排(3周測完)、教師數量、學院测試器材等現有條件,确定的測試項目為:身高、體重、肺活量、50米、1000米(男)、800米(女)、引體向上(男)、仰臥起坐(女)。测試的時間為各班每周的體育課教学時間,測試儀器為中體同方體質健康測試儀。
對於項目的选擇,男生1000米、、女生800米均是比較枯燥的耐力項目,對许多學生造成心理上的恐懼,目前,隨著人們生活水平的不断提高,大學生的偏胖人數逐年增多,引體向上(男)、仰臥起坐(女)對於部分體重偏大的學生也有困難,使之很難順利完成,甚至無法完成一些項目的測試,男生在引體向上測試中,及格率较低。
3.1.2測試過程的調查
学生測試工作安排在開學第二周開始,要求所有項目和6000名新生利用每周一次的體育課時間,并在3周內完成整個測試工作,並將學生測試结果按照班級進行手動記錄保存,测試完成後再輸入電腦以及上報。對测試過程進行調查中发現在測試過程中出現一些問题:
測試組織管理有待加強:(1)、在測試過程中,由於測試人數較多,教師對測試學生證件檢查不嚴格,出現個別學生替測現象。(2)、一些單元测試人數較多,由於测試場地和器材比較集中,测試現場比較擁擠不是很有序。(3)、個別教師測試的不同班级之間測試項目的調换不合理,造成時間浪費和器材緊張的局面。
測試准備工作需要更加充分:(1)、學生對於測試了解不夠,個別學生放棄一些項目的測试。(2)、部分學生不能正確使用測試儀器,比如同一學生肺活量測試的成績相差很大。(3)、個別教師對部分测試儀器的使用還不夠熟練(4)、在肺活量測試中,出現吹嘴重復使用的現象。
測試的儀器問题:(1)、部分靈敏性高的儀器容易出現傳输慢及卡機等現象,比如肺活量測試儀器時常會出現失灵。
(2)、測試儀器少,不能完全滿足學生測試工作的需要。(3)、測試儀器的維護不到位,儀器故障得不到快速維修。
3.1.3測試結果的調查:
測試面積較大,成績全部手動輸入電腦,容易出現输錯現象。學生以行政班為单位完成測試後,從第四周开始直接轉入體育專項課的學習,沒有接收到對本人測試的分析評估,没有有針對性的體育鍛煉計劃指導,對測試結果缺少深入的分析、總結,忽略了對測试結果的反饋。
3.2分析
3.2.1、對測試的管理有待加強
主管部门缺乏對測試的相應考核、管理機制,應加強監督、管理。由於測試的面積較大,需要投入大量的人力、財力,學校領導缺乏必要的重视程度,致使測試的各環節簡化,標準降低,從而影響到测試的精度。主管部門應該要求每個学校對《標準》的實施都制定切實可行的實施細则,並且上報相關部門,由相关部門根據學校的測試實施细則進行檢查或抽查。對未按細则實施的學校做出處理。
  3.2.2、學生對《標準》缺乏應有的認知
學生對於測試的目的、任務、意義以及評分方法了解甚少,多數學生只是在第一次體育理論課中用極短的時間學习。應將《標準》印刷成宣傳資料發放給每個班,並利用自习時間集中學習,使學生完全了解《標準》測試的重要性,並對各項目測試儀器的功能和正確使用方法進行講解,這樣測試工作才能順利開展,學生的测試數據也將更真實。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com 3.2.3忽略了對測試結果的反馈
測試工作完成後,忽略了對測試數據進行綜合的分析、評估和反饋,給學生讲述測試結果產生的原因是實施《標準》的重要環節,在實施《標準》的過程中,教師通過向學生講解测試結果的意義以及产生結果的原因,指導学生采取合適的鍛煉,這有利於學生對《標準》測試項目的認识和理解,有利於學生認識自己的健康水平,從而科學的安排鍛煉計劃,最終实現《標準》所設定的目標。
3.2.4、教師對測試工作的重視程度不夠
雖然學校进行測試工作已有五年了,但許多教師對《標準》的意义還不夠清楚,對部分測試儀器的使用還不夠熟練,在操作過程中出現儀器使用不规範,影響了測試工作的順利進行。教師是《標准》測試的執行者,教師對《標准》的理解、認識直接影響到测試實施的各個環節。
3.2.5、測試儀器的研發需加強
測試過程中,数據的采集需要測試儀器具有很高的準確性,提高儀器的質量是確保测試工作順利完成的基礎。其次,儀器的價格不菲、維护成本高是各學校執行《標準》的一大難點。上級主管部門應加強對測试儀器生產的監管,對不合格的生產廠家要堅決取締,同時,还要考慮到學校的經費狀况,盡可能降低測試儀器成本,加強售後服務,确保《標準》測試工作的順利進行。
4 結論
《标準》測試是國家教育、體育部門耗費大量人力、物力、財力對青少年學生進行的體質監測,是培養學生重視體育鍛煉,培養學生“終身體育”意識最有效的方式之一。但是在測試实施過程中,由於出现上述問題,《標準》測試並未完全达到科學、客觀評價學生體質健康情況,致使通過綜合客觀的評價体系對學生體質現狀進行評估,以此引導學生日常积極參加體育鍛煉的意識,培養學生“健康第一”、“終身體育”的大学生體育鍛煉理念的目的受到影響。    
5 對策
5.1各級主管部門加強管理,學校提高重視程度,制定完善可行的測試方案,安排合理的時間、場地保證測試工作的順利完成,並且為測試工作提供充足的資金。
5.2教師認真學習《標準》文件,了解《標準》的測試方法、意義及目的,加強個人熟練掌握測試器材的能力。
5.3通過對學生進行宣傳、講解,提高學生對於《標準》的認知程度,充分調動學生參加測試的積極性,提高測試质量。
5.4對測試項目進行科學論證,選擇一些既可以檢验學生體質,有能充分調動学生參與的積極性,提高測試质量。
5.5完善成績的采集過程,對測試成績進行詳細的分析、總結,並且將結果及時的反饋給學生。
  

參考文獻


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