關於提升成人高等學歷教育學生專業技能的途徑

論文類別:教育學論文 > 高等教育論文
論文作者: 劉亞
上傳時間:2011/11/19 11:40:00

  摘 要:內外部諸多制約因素,严重阻礙了成人高等學歷教育的健康发展。在如今嚴峻的教育形勢下,任何單一形式的改革,都不足以讓成人高等學歷教育尽快擺脫目前的困境。本文從正確定位成人高等學歷教育、為成人高等學歷教育生搭建專業技能提升平臺兩方面內容入手進行論述。
  關键詞:成人高等學歷教育;专業技能
  
  成人高等學歷教育現存的諸多內、外部問題,早已成為阻碍該種教育形式健康發展的重重障礙。這重重障礙来自該種教育形式內外部的諸多因素。外部的制約因素有:各级各類政府對成人高等教育的重视力度不夠,投入太少;社会大眾對成人高等教育的認可度低;生源質量差,且數量正出現下滑趨勢等。內部的制約因素有:成人高等学歷教育在辦學過程中沒有自身特色,普教化傾向嚴重;管理隊伍水平低下;缺乏專职的教師隊伍和科研隊伍等。面對以上問題,成人高等学歷教育工作者們前前後後、或多或少都做過不同程度的努力,也有一定收效,但並不明顯。本文結合自身從事成人高等學历教育的工作,總結了平時在工作中的實踐和探索的經驗和體會,從對成人高等學歷教育進行正確定位、為學生搭建專業技能提升平臺两大方面的內容入手進行論述。
  
  一、正確定位成人高等學歷教育
  
  对成人高等學歷教育進行重新、正確定位,將是該種教育形式擺脫困境,寻求新發展的突破口,也是发現該種教育形式新價值的一個切入點。
  成人職業專業化學歷教育是以推動从業人員或準從業人員的職業專業化水平為基本方向,以提高這些人員的職業知識、職業素质和職業能力為基本目標,以学歷教育為基準教育。如此定位,一方面可保持成人高等學歷教育的性質,另一方面又體现了職業專業化教育的特色。更重要的是,這一定位使成人高等學歷教育與其他類型的高等教育產生了較大的區分度,形成了相對獨立的生存和發展空間。當成人高等學歷教育向成人職業專業化學歷教育方向轉型過程中,需要對成人高等學历教育內外的多方面進行大手筆改革。
  
  二、為成人高等學歷教育學生搭建專业技能提升平臺
  
  目前,成人高等學歷教育過分強調學歷文憑,而忽視對學生进行除學歷文憑以外其它方面能力和素質的重視和培养。不管是有條件還是沒條件的院校都應從長計議,不管在理論教學,還是在实訓實操方面,都應以解決問題为中心,選擇和安排针對性和實用性強的學习內容,設計實踐性強的課程體系,並運用靈活多樣的教學方法,註重實踐性教學環节,以促進成人學習者將所學的知識迅速轉化為解決問題的能力。
  (一)設置“學歷+技能”的課程模式。
   “學歷+技能”的課程模式是指“以提高學生從事某一職業(群)的专業知識和專業技能水平為根本出發點,以就業為導向,根據某一個職業(群)對從業者現在和未來的素質要求,從眾多知識、能力要求中篩選出來並按教學规律組織起來的內容及其实施過程的課程結構範式和運行機制。”現在的成人高等學歷教育,普遍都偏向理論教學環節而忽略實踐教學環節。因此在現有或將來的成人高等學歷教育中,除了給學生傳授貼進工作實際的理論知识外,還應盡量為他們安排專业技能實訓實操的課程和機会。
  在提升成人高等學歷教育學生专業技能過程中,需要註意把握好以下幾點:首先要把技能学習與成人學習者的職業相聯系,為學員提供鍛煉職業技能的机會;其次在技能學習的過程,要從成人的生理、心理特點和職業特點出發,靈活多樣地選擇教學方法;再次,在技能學習的過程中,教師和成人學習者要勇於創新;最後,在技能培養的过程中,教師也應該重視成人學習者的個性差異,因材施教。
  (二)提供網上仿真模擬實訓實操平臺。
  如何處理好既讓學生有實訓實操的機會,又能讓他們處理好工學矛盾,同時也能让教學組織單位彌補現有實訓实操場地不夠,辦學经費不可能一下子大幅增加等多方面的問題?
  鑒於客觀存在的多種制約因素,筆者為成人高等學歷教育的实訓實操提供一種思路,即为成人高等學歷教育生提供網上仿真模擬實训實操實戰平臺。該種方式可以較好弥補成教生在整個學习過程中完全沒有或很少有實訓實操的遺憾。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
  借助網上虛擬仿真模擬實訓實操實战平臺網上仿真模擬實訓實操實戰平臺是一種軟件學習平臺,它借助於多媒體技術,將专業理論中可操作的技能部分通過三維仿真圖形技術,制作成多媒體課件,讓學生在運用該課件時,使用該課件提供的技術进行各環節之間的實操演練,或是利用課件中提供的各种器材的零件和工具,對产品的某個部件或對整個產品進行拆裝,采用當場打分、遊戲通關等手段,提高學生掌握某種技能的興趣,以此達到提升他們專業技能的目的。下面進行比較詳細的探討:
  1.網上仿真模擬實訓實操實戰平台的構成。仿真模擬实訓實操實戰平臺需要由以下兩方面的支撐平臺:職教網络平臺和職教課程新產品平臺。
  (1)職教網絡平臺。
  職教網络平臺是由職教信息和網络教學兩個子平臺組成,它是職教課程產品平臺開發的基础和前提。它包括兩種子平臺:职教信息子平臺、網絡教學子平臺。職教信息子平臺是一個為用人单位和人才供給單位提供雙方供求信息發布、溝通和交流的中介平臺;也是一個對上述信息进行調查、分析和匯總,為职教課程開發提供參考信息的服務平臺。網絡教學子平台是專註於職業教育領域的在線實時授課、課程視頻點播、在線考試、在線教務、在線輔助互動交流、在線報名和受理考取各類職業资格證和等級證的集成式網絡教學服務平臺。
  (2)职教課程新產品平臺。職教課程新產品平臺是進行職教課程的需求調研、課程設置、教學設計、教材編寫、配套軟件研發、配套沙盤制作、提供職教實訓室綜合方案等的平臺。職教課程新產品平臺中的核心部分为網上虛擬仿真模擬實訓實操實战基地。
  網上虛擬仿真模拟的實訓實操實戰基地是職教課程新產品平臺中還有一個極其重要的環節,即專業配套軟件的研發。該研发需要設計出一個網上虛拟仿真的實訓實操實戰基地。該基地模擬現實實訓、實操的工作環境和場地,對實訓实操的設施設備以圖片和3D立體仿真圖像等形式呈现。通過模擬實訓實操的形式,讓成教大專生能够盡可能熟悉各種實訓、實操器具、器材,了解、熟悉和掌握現實操作中不同工種的主要流程。
  2.建構網上仿真模擬實訓實操實戰平臺的四種渠道:(1)辦學院校向軟件開发商購買。成人高等學歷教育的院校可以向相關開發商购買。通過這種方式獲得的實訓實操軟件雖比較容易,但在實際教學中很有可能遇到不方便操作的問題。(2)辦學院校自己開發。通過此種渠道獲取的平臺會更加切合各院校實際,操作會更直接和方便,但該平臺由開辦成人高等學歷教育的院校自己獨立開發,會在人力、財力和物力等方面遇到很多困難。(3)辦學院校提出對該平臺的要求,由軟件開發商量身定做。在軟件開發商開發平臺前,開辦成人高等學歷教育的院校首先對平臺的使用提出要求。有了這個要求,軟件開發商在開发軟件時就有了方向性和針對性。當然,通過第3種渠道比第2種渠道付支的費用會高些。(4)辦學院校先行購買軟件开發商提供的平臺,然後再根据本校的情況,進行再一次開發。它不僅需要辦學院校有購买成人高等學歷教育實訓實操實戰平台的足夠資金,還需要辦學院校有專门的人力投入到平臺的第二次開发中。
  3.建構仿真模擬實訓實操實戰平臺時的註意事項。不管采取什麽样方式建構的平臺,都需要讓總平臺下屬的各支撐平臺和更小的子平台既能獨立運作,又能做到平臺之間的相互支撐和配合,達到各平臺建構前的初衷,使教學预想和教學效果盡可能更好的結合。
  未來的十多年將是我國社會經濟持續快速發展的時期,对人力資源的需求量也將不斷扩大。成人高等學歷教育將繼續和普通高等教育一起共同努力,為早日实現人力資源強國,為早日振興中國的經濟發揮各自應有的作用。
  
  

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