對於“校區共建”平臺下大學生社團與社區互動體系構建

論文類別:教育學論文 > 高等教育論文
論文標簽:大學生教育論文
上傳時間:2011/11/19 17:46:00

  【摘要】高層建築施工具有結構復杂多變、新技術新工藝繁多、施工工期緊和質量要求嚴以及工序穿插交叉频繁等特點,如何加強施工管理,特别是密切土建與各專业之間的配套施工尤為重要。本文結合某高層住宅框剪結構施工工程實例,針對該高層結構特點,提出切實可行的技術管理措施以及質量管理措施等,旨在能為同類高层建築施工管理提供建議和措施。
  【关鍵詞】高層建築;框剪結構;施工管理;質量管理
  1 工程概況
  本工程為高層住宅工程,結構類型采取框剪结構,建築層數為 26層,建築面積為44468m2。施工工期從2007年12月1日至2009年12月29日。工程采用樁基礎工程,預應力混凝土管樁為C80,單樁承載力分別為 1850、1350kN。工程所采用的樓板厚度100~150mm,構件所采用的混凝土設計強度等級為C25~C45。
  2 技術管理措施
  鑒於本工程屬于高層建築,而且結構類型為框架剪力墻結構,其技術管理要求嚴格,對於其測量技術管理以及施工試验等都作了詳細安排。同时鑒於本工程為高層建築,涉及到的工期較緊以及材料量較大,為此從技術管理角度來節約材料以及縮短工期是本工程進行技術管理的成功實踐。
  2.1 測量管理措施
  在施工现場本工程技術負責人和專職測量員會同建設單位現場做好軸線測點交接手續。量人員及時妥善保護好各種標樁,認真復測並定期巡視标樁的保護情況。
  本工程的測量放線遵循“先整體、後局部”的原則,樓层測量放線先放控制軸線,經檢查准確無誤後,再放軸线,墻柱邊線,模板控制線;高程測量先從+0.5M線處利用經检定的鋼卷尺沿鉛直線往上量距,利用水準仪復核無誤後再將此標高放樣。當測量完成後,堅持測量復核、步步有校核的原則,樓層測量、高層測量及所有測量內業計算資料必須两人復核,同時流水施工時必须復核段與段之間的軸線及高程符合。平面控制除校核軸线間距外還應檢查對角線及90°直角。測量誤差遵循“平均分配”的原則,樓層測量放線,標高抄測在確保其誤差在規定範圍內後進行平均分配,避免誤差積累。
  2.2 施工試驗管理措施
  由於本工程的工程量較大,更有必要正确地進行施工試驗,為此本工程所采取施工試验管理措施
  2.2.1 在技術負責人的領導下項目部設專职試驗員,以加強施工材料試驗管理工作。對進場的鋼材、水泥、磚、砂、石,按進場的批量取樣、測試,及時收集原材料成品、半成品的合格證,檢驗報告等出廠質量證明文件,做好砼試件,砂浆試塊檢測,並將試验結果及時交資料員整理。
  2.2.2 管理措施。各種材料取樣及時準確,用于承重結構試件、鋼材和連接接头試件、磚、水泥、砂漿試塊等必須按規定見證取樣。另外,各種試驗资料及時收集整理,做好各種試驗臺帳。
  2.3 施工資料管理措施
  同時鑒於本工程的工程量較大,必然導致工程資料较多,為此采取切實可行的施工資料管理措施:
  2.3.1 設專職資料員負責收發圖纸、技術文件等,並建立相應臺帐。工程所有技術、質量、测量、材料檢驗,專業管理人員必須相互配合,按要求進行資料的收集整理。在收集整理過程中,要及時發现資料中的問題,按專業系統、時間、內容做好交圈檢查,發現問題及时解決。
  2.3.2 收集的資料要妥善保存,防止丟失和損壞,並隨時整理,建立目錄組卷,做到和施工進度同步到位。
  2.4 技術節約管理措施
  鋼筋、模板加工前堅持放樣制度,減少返工;鋼筋現場加工充分利用下脚料;本工程施工時合理劃分流水段,加快施工進程,減少各項费用支出。結構工程提高模板設計及施工質量,確保樓板不進行抹灰,減少材料用量及抹灰用工,确保結構砼清水化,減少剔鑿用工及由此產生的材料浪費。技術人員熟悉圖紙及施工質量驗收規範,采取按工種定人、定崗、定質量。“三定”措施,掌握建設物的各細部做法。同時要求做好技術交底,並把交底內容傳達到班組,現場跟班檢查,使之貫彻執行。
  3 施工質量管理措施
  3.1 質量管理控制措施
  本工程成立質量管理體系,由項目經理、技術負責人,總工长、工長、質檢員、技術員、施工班組組長組成,質量管理體系對工程分部(子分部)、分項工程有否決權。施工中堅持加強人的控制,發揮“人的因素第一”的主導作用,把人的控制作為全過程控制的重點。在編制施工計劃時,全面考慮各種因素,对工程質量的影響和人與任務的平衡。加強施工生產和進度安排的控制,會同技術人員合理安排施工進度,在進度和質量發生矛盾時,進度服從於質量;合理安排勞動力。加強施工原材料、成品、半成品采購進場,材料人員按規定質量进行驗證,嚴把質量、數量、品種、規格驗收關,必要時請有關技術、質檢人員參加。坚持樣板引路制度。各道工序或各個分項、檢驗批在施工前必須做樣板, 有關人員進行監控指導。樣板完成後要由項目專業質檢員和有關技術人員共同進行驗收,滿足要求后才能全面施工。

  四、“校区共建”平臺下大學生社團與社區互動存在的現實問題

  在“校區共建”平臺逐步完善的情況下,由高校與社區共同開展社團建設,大學生社團針對社区的特點,積極開展社區服務、技術合作、創業,成為大學生社團建设新的模式和途徑,但它同樣存在大学生社團與社區互動机制建立的各類現實问題。
  1.大學生社團市场化建設的常態性問題。大學生社團市場化模式在個別高校取得了一定成效,實現了社團社會服務、自身育人的雙重功能,但大学生社團市場化模式由于制度、現實、社會環境的原因,仍然存在一些局限性。目前,大學生社團市場化過程中,承担社區服務企業的功能,但青年学生的主要職責是學習,活動範圍也主要在學校,與企業開展技术合作,大學生時間受到限制,從学校到社區合作地點的距離也成为合作效果受限的現實因素,出现了對合作對象服務的不連續性,同時也降低了與企業合作的質量。作為大學生參與社区企業技術合作,同樣缺少合作的過程監控、評價體系,導致技術合作過程中出現空间、時間、服務的不連續性。因此,有必要在大學生社團市場化建設常態性的機制和制度上進行深入拓展,為大學生社團市場化建設常態化的構建打下基礎。

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  2.政府、社区、社區企業、學校的角色與作用扮演問題。大學生社團社區社會化服务和社團人才培養模式是專業技能人才“校企合作”模式的延續,合作的中心點都是人才培養,合作的目標都是人才輸送、技術轉移。無論是學校通過大學生社團建設開展学生思想政治教育、创業教育,還是政府、社區完成公益化社會服務工作、社區企業通過技術合作實現盈利,都最大限度地實現了多方共赢,在完成了青年一代大學生的思想素質、專業素質、職業素養的培养和提高過程中,各參與主體在各自角色扮演中作用没有充分發揮,各參與主體由于各自工作局限性導致各方無法進行有效的工作銜接和信息共享。

  3.大學生社团社區社會服務評價问題。通過科學的大學生社團社會服務評價體系,實現服務效果的定量評價,對大學生社團產生正面的導向和激励作用。服務社區的社團可以隨時獲得綜合的反饋信息,以便隨時提高服務技能和服務水平;学校通過評價信息及時了解大學生社团在社區服務、社區企業合作中的實際表現;政府通過評價體系,为監督社團組織服務質量提供保障;社區企業通過評價体系,為實現社團、社區企業技術合作過程中企業作用最大化提供條件,從而實現政府、企业、學校、社團四位一體的評价監控體系;學校在具体評價體系中完成對社團建設的實際评估。但在實際運作過程中,存在服務評價空隙,未能形成各參與主體共同執行的公共服務評價平臺。

  五、“校區共建”平台下大學生社團與社區互動發展的機制創新

  通過大學生社團社會化服務、市場化建設,在大學生社团建設和培育方法上进行探索,讓大學生社團成為學生思想政治教育、素質教育職業教育的平臺,通過與政府、社區、社区企業的合作,組織大學生社團以非政府組織的形式進入社区,開展專業化、職業化、長期化的服務。學校為社會建立公益性組織,社會為大學生提供施展才華的平臺,同時,大學生社團市場化建設可以為社團與社區企业開展技術合作提供條件,從而实現“校企合作”模式的進一步延伸。“校區共建”平臺下大學生社團與社區有效互動,成为大學生社團建設的新途徑,社團在社區參與社會服務、企業合作,對大學生創業模式進行了有效的突破。

  1.大學生社團市場化過程中社区創業的機制創新。大學生社團市場化的最高層次就是與企業開展技术合作,江漢石油學院自2000年开始市場化運作以來,社團活動經費來源地結构發生了巨大變化,開展技術合作5項,得到經費1200萬,实現了社團活動經費渠道的多樣化。在此基礎上,學生具備了走向社會的能力和潛力,直接面向社會也使學生更早體驗到了社會的競爭,大學生在社團與企業的合作過程中,積極開展社區創业成為可能,並具備社區創業的廣闊市場。社團市場化過程中,社區要為社團提供良好的企業合作渠道,在社團或社團成員社區創业過程中,社區要在機制上積極創新,在創業項目培育、創業培訓、融資服務、场地服務等方面采取全過程服務,在社區服務、社區創業中找到社區最大的利益點。

  2.大學生社團與社区互動人才培養的機制創新。各类大學生社團為大學生扮演了職前培訓和實習的重要角色,甚至扮演了大學生就業或創业的“模擬單位”。②積極探索大学生社團走出校園,將大學生社團與政府、社區企業緊密結合,要在大學生社團培育方式上進行創新,以完成社會公益服務、與社區企業開展技術合作等形式讓大學生充分了解社情、國情,將學生教育的課堂搬進社区、社區企業。大學生通過社團走入社區、企業,參與社會服務、企業合作,在社會、企業中接受鍛煉,從而實现學校、社會和企業共同完成對大學生人才培養的新模式。在具體的人才培養上,學校、社區、社區企業對人才培养上要找到三方共贏點,实現學校要培養人才、社區需要人力資源和服務、企業需要人才和技術的目標,從而完成人才的多渠道、多方位培養,達到“校企合作”“聯合培養”的內涵延伸。

  3.大學生社團市場化建設的機制創新。大學生社團市场化建設,要把握幾個方面:如何實現大學生社團活动的層次和品位,改變以往大學生社團的封閉性,讓大學生實質性地參與社區服務,实現社團非政府組織的社會組織形式;如何在機制上實現突破,保障大學生社團市場化過程中的政府支持;如何以社團與企業的技術合作,引導大學生專業社團的建設,實现大學生社團專業特色的廣泛性。以上問題的實現,需要政府、社區加強支持力度,解決大學生社團的社会身份,給予具體指導。高校则要在社團建設上,加大對專业社團、特色社團的支持力度,高校、政府、社區要建立定期沟通協商機制。

  4.學校、政府、社區三方聯合培養社團的機制創新。大學與社區互動發展從本質上來講,是一种不同主體之間形成的合作關系,合作的基礎在於對各自的需求和利益的尊重。③大學生社團要實現高校、政府、社團的聯合培育,大學生社團要作為公益組織參與社區服務或以企業形式參與社區企業技術合作,大學生社團還需與其他社會非政府組織充分融合。學校、政府、社區三方要積極培育大學生社團的社會化和市場化,在具體操作過程中,學校、政府、社區三方要以參與主體的身份,明確各自職責和作用,積極培育社團,實現大學生社团學校和政府、社區的聯合培育,建立大學生社團社會化服務和社團培育體系。大學生社团社會化服務和社團培育體系应由外部保障和內部保障兩个體系構成。
  在大學生社團社會化服務和社團培育體系外部保障體系的構建中,政府、社区應是主體。政府、社區應根據当前社會非政府組織現狀,積極引入高校資源,采取各种積極有效的手段(如財政政策、與學校溝通的機制、人才引進等),充分吸收高校師生參与社會非公益組織建設,將大學生社團引入社區參與社會服務,完成大學生社團社会服務的對接和融合,並通過高校专業化特點,在社區網絡建設、法律咨詢、心理咨詢、技能培養、文化進社區、化解矛盾纠紛中發揮作用,從而實現学校、企業、社區間合作模式的創新。同時,要對大學生社團的社區服務制定評估標準,建立大學生社團的社區服務激勵機制。
  在大学生社團社會化服務和社團培育體系內部保障體系的构建中,學校是主體。應堅持適應性原則、人才培養優先原則、重在策劃原則和有效性原則。體系结構應包括組織管理系統、资源管理系統、過程管理系統、服務質量監控系統等。依据高校學生的特點提出相應的大學生社團建設和社團人才培養的內部保障框架。大学生社團社會化服務和社團培育體系的內、外部保障應相輔相成,相互促進。

  六、結語

  大學生社團是基層学生組織的重要一員,是學生拓展興趣、鍛煉能力、展示才華的廣闊舞臺。學生社團活動內容豐富多彩,形式靈活多樣,是校園文化的重要载體。社團文化作為一種教育存在和隱形課程,是一种無形的教育資產,对培養大學生的人文素養具有重要影响,因此建立一批具有高職特色、有一定號召力和影響力的社团,對學生身心健康的發展和人際关系的和諧,促進學生的全面发展具有重要意義。特別是在“校區共建”平臺下,將大學生社團引入社區,以非政府組織形式參與社區服務,加大專業學習型、科技創新型社團的建設,完善社團与社區企業技術合作的途徑和機制,為高校學生校內創業和社區創業提供平臺,有助於实現大學生社團與社區的有效互动。

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