關於對加強高校輔導員隊伍建設的幾點思考

論文類別:教育學論文 > 高等教育論文
論文作者: 鄧睿
上傳時間:2012/5/21 10:26:00

    2011年5月25日,由中共江西省委教育工委、江西省教育廳主辦,江西省高校輔導員培训和研修基地承辦的第十八期全省高校輔導員培訓班在江西師範大学正式開班,進行了为期七天的培訓和考察。本次培训班分為兩個階段:第一階段是在江西師大校區的輔導员理論學習,第二階段是前往復旦、南京師大等學校進行經驗交流座談。雖然培訓時间緊、考察任務重,但感覺收獲很大,對於輔導員工作有了更深的認識。現將個人關於加強辅導員隊伍建設的幾點建議報告如下:
    一、必須加強輔導員隊伍建設
    1.輔導員人員配比失調。近幾年來,隨著各高校招生規模的不斷擴大,高校學生人數急劇增加,而與之相對應的輔導員引進的力度卻遠远不夠,導致輔導員數量嚴重不足。據不完全統計,師生比在1∶200以下的高校數量只占全國高校總數的25%,某些高校特别是民辦高校和高職院校的师生比竟高達1∶600,師生比例嚴重失調。充足的輔導員數量是做好學生思想政治工作的基本保障,學校在加大力度發展和建设學校的同時,應嚴格按照1∶200配齊輔導員,以确保輔導員工作有序進行。
    2.建立嚴格的辅導員準入機制。大學生工作在高等院校裏是一項平凡却十分重要的工作,高校輔導員作為大學生工作主要承擔者,要能夠擔當起大學生的人生導師和思想引路人,對大學生成為國家的有用之才,發揮其極其重要的作用。然而,目前高校中無论是專職還是兼職輔導員,在選配人選時,大多數選擇的是初出茅廬的高校畢業生,“無工作經驗、無人生閱歷、無专業化背景”成為現今高校輔导員的普遍特征。因此,嚴格輔導員的選聘條件和程序是確保輔導員隊伍整體素質的先决條件。
    案例:復旦大學辅導員與學生配比僅為1∶76,確保了輔導員能夠兼顧到所负責的每位學生的思想、生活狀況。同時采用了“3+1”在校研究生兼職輔導员模式,在校研究生与學生同吃同住,時刻掌握著本班學生的思想生活狀況。而針对學生們的學業問題,復旦大学則建立了班級導師制度,8名學生配備1名班級导師,學生對於學業方面有任何問題,可隨時尋求班級導師的帮助。在輔導員與班级導師的共同配合下,學生們在思想、學習、生活等各個方面都有了引路人。
    二、亟待明確輔導員工作職責
    1.輔導員工作職責不夠清晰。在當今社會,高校大學生教育已從曾經的“精英化”教育轉化為“大眾化”教育,隨著高校大學生人數的增加,高校大學生綜合素質也普遍降低,輔導員工作也逐漸從過去的“引導式”教育工作轉化为“保姆式”跟從工作。
對於高校辅導員的要求,也不再僅是學生思想上的領航員,更要求輔導員們是學生們學習上的指導員、生活上的服務員、心理上的保健員,“全才”成為輔导員應具備的核心詞匯。然而,真正能做到“全才”的輔导員們,各高校中屈指可數。同時由於現實狀況,大多數高校輔導員們缺乏時間與精力来積累“全才”的素质。因此,從實際狀況出發,應明確高校輔導員各項工作職能,專才專用,各取所長。 免費論文下载中心 http://www.hi138.com     2.強化輔導員工作培训機制。從輔導員工作經驗來看,各高校輔導員大都是從一個学校邁入另一個學校,甚至是直接由本校畢業留校工作。缺乏工作經驗的他們在工作中基本上處於摸索、學習和探求階段,由於每天都忙於一些事務性的工作,難有机會進行經驗交流座談和參加培訓,导致輔導員隊伍工作經驗和理論水平普遍偏低,“不穩定”、“不適應”、“不勝任”成了高校輔導員普遍存在的现象。綜上,大力推動輔導員專業化进程,鼓勵和支持輔導員進行學历深造,提高輔導員的思想政治素質和業務素質,成为當前輔導員建設工作的重中之重。
    三、應當提升輔導員的各種待遇
    1.輔導員工作認同度低下,缺乏認可。“思想上畏難,內容上滯後,形式上單一,管理上落后”成為高校輔導員工作中的普遍現象,導致了輔導員“专職不專”,嚴重影响了輔導員工作職能的發挥。提升輔導員工作地位,加大輔導员工作認同度,迫在眉睫。因此,要更新傳統觀念,重視輔導員隊伍的建設,确立輔導員也是高層次人才、學生思想教育與日常管理也是一門科學的觀念,切实提高輔導員的業務待遇,使他們感到術業有專攻,認同學生思想教育與日常管理工作,保證隊伍的積極性、穩定性。
    2.提升輔導員工作待遇,調動辅導員的工作積極性。由於輔导員工資、福利等待遇较高校其他崗位普遍偏低,因此大多數輔導員的最終目標不是定位在學生輔導員崗位上,故对學生的管理教育不够積極主動,工作滿足於現狀,等待跳出輔導員隊伍。全面落實和提高高校輔導員的政治、学習和生活待遇,為他們提供良好的工作平臺和優越的生活待遇,真正解除他們的發展之慮、工作之煩和生活之憂,是進一步穩定輔導员思想情緒、提升輔導員工作积極性的關鍵所在。
    案例:在復旦大学,輔導員工作滿3年后,經過各類研究及培训後,可進入高級研修班即培養模式;通過高級研修班的各類學習考察,輔導員可從原來的基層工作崗位轉向管理崗位。同時復旦大學還設立了全上海市唯一一所辅導員博士站,面向全国招收表現優異的輔導員,進入博士站點繼續學習深造,以更好地服务於輔導員工作崗位。
    全國高校外延發展已經進入了高原区,如何從內涵上求發展已成為當務之急,而輔導員工作則是高校內涵發展的重要內容之一。我相信,隨著各高校对輔導員隊伍建設的認識不斷提高,對工作越來越重視,高校學生輔導員工作必將實現良性循环,會吸引更多更優秀的人才充實到辅導員隊伍中來,為培养德智體全面發展的新一代大學生發挥更加積極的作用。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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