試析怎樣激發國防生軍事課目學習積極性

論文類別:教育學論文 > 高等教育論文
論文作者: 崔元偉
上傳時間:2012/7/24 11:38:00

  論文摘要:目前国防生當中存在著為數不少的厭學軍事體育的學生。本文從轉变國防生對軍事體育的態度;根據学員個性特點,因材施教,區別對待;結合專業特點和時代要求,改革教材內容;改革教學方法,提高教學質量;改革教學形式;提高教員素質等幾個方面,提出了提高國防生厭學軍事體育的學习積極性的措施。
  論文關鍵詞:國防生;軍事體育
  厭學體育作為人的一種行為表現,是指對體育活動的一種消極怠工行为。
  許多資料表明,當前國防生對軍事體育學習的態度是好的,動機是正確的,但也應看到,在為數不少的學員中,的確存在著厭學軍事體育的行为傾向,主要表現在:上課無精打采,註意力不集中,畏難情緒較大,借故請病假、事假較多,完成任務勉強,考核只求及格,課外活動较少參加,沒有喜愛的活動項目,怕出汗等。如何解決學員的厭學军事體育的行為。變被動為主動,提高教學質量呢?我们認為可從以下幾個方面著手。
  一、從思想上转變學員對軍事體育的態度
  所謂轉變學員態度,就是教員在教學過程中,通過各種有效的途徑和方法,轉變學员對軍事體育的各種不正確的態度,使軍事體育成為學员自覺的行動和未來部隊生活中的一项重要內容。教員在軍事體育教學中,首先要重視轉變學员的思想,提高學員對军事體育的認識,培養和激發学員對軍事體育運動的積極性。在具體手段上,教員可以通过各種形式的講解、教育,有目的地舉辦軍事體育講座,宣傳科學鍛煉身體的方法,了解军事體育的功能和目的,以及軍事體育在基層部隊中的成長發展和自我完善中的重要性和必要性。通過軍事體育確立科學的學習目標和良好的學習動機,端正學習態度,從而養成自覺鍛煉身體及為適應将來第一崗位任職需要做好準備。
  二、按照學員個性特點,因材施教,區別對待
  由於學員家庭、生长發育、興趣愛好、接受能力、身體素質及運動技能等方面的差異性,在軍事體育教學中,教員應註意區别對待,因人而異。科學地、合理地安排教學內容、練習密度和強度。例如在四百米障礙教學中,素質好、跨躍技術好的學員是越跨越有勁,但那些體質差的學員,怕跨不好,被同學笑話,怕教員指責,总是躲在別的同學後面或站在一旁觀看。此時教員要因人而異,對跨躍技術好的同學提高質量,提出改進和提高動作技術的要求;對體質差的學生降低跨越難度,增加一些輔助練習和誘導練習,並耐心和藹地鼓勵、幫助輔導他們。對於他們在鍛煉中表現的一些不足之處,不諷刺挖苦,奚落嘲笑,而是及時註意發現他們身上的“閃光點”,哪怕是微小的進步,都隨時加以肯定,公開進行表揚,這樣就能大大激發學員的學習積极性,消除對軍事體育的厭學傾向。 转貼於 免費论文下載中心 http://www.hi138.com   三、結合專業特點和時代要求,改革教材內容
  目前,在軍事體育教學中,對教材內容的深度、广度、針對性和實效性考慮較少,往往只從規定課時與科目的搭配上做些簡單的調整。從目前實施的軍事體育教學大綱中,我們不難发現,從各階段所安排的教學內容來看,針對性、特殊性不明顯,這勢必會影響學員對軍事體育的興趣。特別是國防生培訓學習階段,隨着學員生理、心理的成熟,一種綜合效用的軍事體育價值觀在學員心中逐漸形成,興趣广泛而講求實效。根據学員的這一特點,在國防生軍事體育項目和課时搭配上就不能簡單化,而要用深入、周密的分析和研究,提供豐富多彩而又適合學員特點的項目,滿足學員對軍事體育的各種不同的特殊需要。各軍隊院校在嚴格遵循教學大綱的同時,可根據各自的實際和專業,在軍事體育項目的配置上,作些靈活而有效的安排。
  四、改革教學方法,提高教學质量
  “教學末見樂處,必不我學”。可見任何一門課程要获得成功,激發和培養學生學習兴趣是非常重要的。在教學過程中,教師如果教學方法呆板、機械,學生就會產生怠倦厭學行為。相反,如果教師教学中,語言風趣而含蓄,形象而生動,精練而帶有鼓勵性,並結合教材內容,根據課堂實际,講一些有趣的小故事,就容易出現生動活潑的局面。另外可根據國防生好胜心強和興奮容易轉移的特点,可采用競賽性、多樣的教學手段。如在加速跑練习中,如果每節課都采用直線跑,糾正動作跑等幾種常見的办法,學生就會興趣寡淡。如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團結接力賽跑”,課堂就會出现你追我趕,爭上遊的活潑氣氛。再如中長跑教學,采用變換隊形跑,不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗赛等,也能使學員興趣增強,情緒高漲。總之,新穎多變的教學方法與手段,可以使教學过程充滿有強的吸引力。
  五、提高教師素質
  學員的直接感觉對象是教員,教員對學員的影響是全面的。如果教員工作马馬虎虎,上課松松跨跨,對学員放任自由,講課精神不振,就會誘發學員對軍事體育產生厭學行為。因此,教员應嚴格要求自己,树立堅定的共產主義信念和強烈的教学事業心。同時教員的一言一行、一舉一動,時刻對學員起著潛移默化的作用,對學员的軍事體育學習有着直接而強烈的影響,因此教員要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學員、影響學員,對學员關心、愛護和體貼。此外,教员生動形象的講解,準確、熟练、輕松、優美的動作示範,可引起學員對動作的直接興趣,使之產生躍躍欲試之感。因此,教員較強的業務能力和优秀的心理品質,是获得威信、密切師生關系,提高教學質量的重要因素。 免费論文下載中心 http://www.hi138.com
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