論轉型期加強大學生思想道德教育的思考

論文類別:教育學論文 > 高等教育論文
論文標簽:思想教育論文 道德教育論文 大學生教育論文 思想教育論文
論文作者: 唐紅
上傳時間:2013/8/3 23:23:00

  論文摘要 轉型期對大學生的思想道德教育產生了諸多消極的影響,心理並不成熟的大學生在價值觀念、道德責任、理想信念等方面出現了某種偏差,應采取一定措施提高大學生的思想道德素質。

  論文關鍵詞 轉型期 大學生 思想道德教育

  當前中國正處於社會轉型、經濟轉軌的特殊時期,伴隨著經濟的高速增長,整個社會的經濟結構、文化形態、價值觀念等都發生著深刻變化,人們的行為模式、心裏結構、價值體系也在發生明顯變化。隨著改革開放的日益深入和網絡的廣泛運用,各種思想文化相互交流碰撞,原有的思想信仰和價值觀念受到前所未有的沖擊,以誠實守信、見義勇為、尊老愛幼、自強不息等為內容的中華民族傳統美德正逐漸模糊甚至消失瓦解。轉型期對社會的影響是普遍的,同樣對大學生產生影響。面臨大量西方文化思潮和價值觀念的湧入,大學生的思想道德狀況出現不同程度的失衡現象,甚至有的大學生的世界觀、人生觀、價值觀發生偏差。大學生作為社會成員的特殊群體,是實施科教興國、人才強國戰略的力量之源,也是建設中國特色社會主義事業的重要力量。據統計,我國目前在校大學生人數已達3000多萬,這一龐大群體的思想道德狀況如何,關系到國家的前途和民族的復興。

  一、當前大學生思想道德教育存在的問題

  (一)價值取向多元化,功利傾向增加
  價值觀念作為上層建築的一部分,是建立在經濟基礎之上的思想意識形態,今天大學生的整個成長期正處於市場經濟迅速發展的背景下,必然會受到各種經濟結構變動的影響。轉型期的社會是具有沖突性的社會,對大學生思想道德素質有促進的一面,目前青年學生的思想道德狀況總體是健康積極向上的,他們具有勇於創新,註重個體價值的實現。但也會產生消極的影響,由於社會對各種事物的道德評價不再單一和絕對,使得心理並不成熟的大學生在價值觀念上的矛盾和困惑明顯增多。市場經濟條件下大學生的競爭意識增強,他們學習欲望強烈,學習主動性增加,但在學習的目的性上也呈現出某種程度的功利主義色彩。一些學生重視專業課的學習,忽視思想道德修養,對思想政治理論課往往只是應付了事,只求成績合格和拿到學分。同時,市場經濟的自發性特點和利益原則、等價交換原則的消極方面,使不少青年學生的人生價值取向也出現了“功利化”、“多元化”的傾向和重金錢實惠輕理想追求、重個人利益輕國家集體利益、重知識才能輕道德品質、重奢侈享受輕艱苦奮鬥的“四重四輕”的消極價值觀。部分學生在政治價值取向上主要以自我發展為視點,據有關資料調查顯示,有39%的學生黨員承認申請入黨的動機是“為了個人就業的需要”,入黨的目的是實現個人的利益和要求。這部分學生只是在行動上向黨組織靠攏,但思想上並未入黨,功利傾向較為明顯。
  (二)道德自覺性降低
  在道德情操上,部分大學生道德判斷力缺乏,道德認識錯位,特別在社會轉型期的背景下,網絡時代不期而至,它就如一把雙刃劍,在帶來大量豐富信息的同時,我們傳統的思想道德觀也受到嚴重挑戰。大學階段是大學生的道德思想由他律向自律轉化的重要時期,網絡的開放性和信息內容的龐雜,容易使學生對不利於思想道德健康成長的不良信息兼收並蓄,這對大學生的人生觀和價值觀會造成較大沖擊,認識和判斷能力本來就不成熟的大學生容易失去自我約束,道德自覺性降低。網絡的不易監督性,使得大學生的自我約束能力嚴重下降,比如有學生就認為在虛擬的網絡做什麽都可以無所顧忌,在網上聊天時撒謊是正常的,黑客攻擊他人網絡也沒有什麽不道德,甚至對所謂技術高超的黑客佩服不已,認為其促進了網絡技術的發展等等。還有一些大學生作業抄襲、考試作弊,就業失信,都反映了對自身道德要求的降低。
  (三)理想信念模糊
  人生的理想是一個人生存發展的動力,決定著一個人的發展方向。沒有正確理想的人,不會有較高的思想道德素質,理想信念教育是大學生思想道德教育的重要組成部分和主要內容。在社會轉型時期,一些大學生受大量湧入的各種文化思潮和價值觀念的影響,在思想上疏離理想信念,政治信仰迷茫,缺乏民族責任感和社會責任感,只關心個人利益,看重個人價值的實現,出現了政治理想模糊的令人堪憂的傾向。部分學生重視物質利益,淡化理想信念;重視個人理想,忽視社會責任;重視生活理想,忽視道德理想。認為市場經濟就是市場經濟,沒有什麽社會主義市場經濟同資本主義市場經?濟之分,社會主義和共產主義意識淡化,對能否繼續堅持社會主義,能否實現共同富裕等等問題表示出一種擔憂和懷疑。有人甚至認為,管它什麽社會主義資本主義,只要能掙到錢就是好主義,理想信念淡薄。

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  二、加強大學生思想道德教育的措施

  (一)發揮思想政治理論課的主渠道作用
  高校思想政治理論課是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑,要不斷完善思想道德課程建設,改進、創新教學內容和方法,教師應改變傳統的灌輸式、說教式教育方式,在課堂上創設一個平等交流的氛圍,尊重學生的主體地位,與大學生平等交換思想觀念。要註重理論聯系實際,使教學內容緊扣時代,及時把當今社會熱點問題,國家經濟社會發展中出現的新情況、新問題帶進課堂,鍛煉學生多角度看問題,並正確引導大學生用自己的頭腦去看待,分析,思考和解決問題,使大學生能夠在錯綜復雜的國際國內環境中準確把握和分析社會現象。另外,還要加強學生的社會實踐鍛煉,做到知行合一,通過真正接觸社會,促使學生對現實的問題進行更多理性的思考,從而自覺提高思想道德素質。面對多元價值觀的沖擊,要引導學生在多種選擇中整理出核心價值觀,及時解決學生的思想困惑,從而切實增強思想道德教育的針對性和實效性。
  (二)加強校園文化建設
  校園文化建設在高校思想道德教育中占有十分重要的地位,積極健康的校園文化是全面提高大學生綜合素質的重要途徑。學校要堅持德育為先、立德樹人的方針,為學生的思想道德教育創造良好的校園環境。高校同樣受轉型期社會大環境的影響,又在一定程度上形成一個相對封閉的內環境,要通過各種形式營造良好的校園文化氛圍,開展豐富多彩的校園文化創建活動,如實施文明大學生、文明班集體、文明宿舍等工程,發揮典型示範作用帶動和鼓舞全體大學生,提高學生道德修養,加強學生的文明養成教育;建立學生誠信檔案,記錄每位學生誠信狀況,直接與學生評獎評優就業等掛鉤,使學生不斷積累守信記錄,加強自我約束,塑造良好道德形象;組織學生開展各種演講、辯論、征文等比賽,使學生在親身參與中提升個人素質,陶冶學生情操,全面提高學生道德水平。同時,通過學生社團、校刊、黑板報、廣播、網絡等的宣傳,註重挖掘學校內在精神,進一步加強校園文化的導向功能和凝聚功能,在學生中形成積極向上的氛圍,培養學生發展健康的心理情緒和樂觀的生活態度,幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。
  (三)推進理想信念教育
  理想信念是一個人世界觀、人生觀、價值觀的根本反映,是大學生的精神支柱和立身做人的根本。中共中央、國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中強調指出:“以理想信念教育為核心,深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。”要積極推進理想信念教育,把大學生的個人理想和社會理想教育緊密結合起來,改變過去理想信念教育的“空、遠、大”現象,從近期的、現階段的具體目標出發,逐步提高大學生的思想道德覺悟。要加強大學生的心理健康教育,塑造健康人格,在遭遇學業障礙、競爭失敗、戀愛受挫時,能克服不良情緒,適應環境變化,優化心理品質,使他們建立正確的人生態度。要註重學生的人文教育,理想信念總是以一定的文化底蘊為基礎,人文教育對理想信念教育也起著重要作用,學校應把科學精神與人文教育結合起來,使大學生在人文精神的熏陶下正確認識人生和社會,而不斷提升理想信念的水平。要根據當今大學生的情感特點和接受能力,宣傳焦裕祿、孔繁森以及大學生身邊的關於理想信念的典型事例,將長征精神、雷鋒精神、抗洪救災精神等民族精神和時代精神融匯入課堂教育中,引導青年學生樹立正確的理想信念,樹立堅定的共產主義的遠大理想,為中國特色社會主義而努力奮鬥。

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