試析獨立學院就業問題及對策

論文類別:教育學論文 > 高等教育論文
論文標簽:就業論文
論文作者: 俞丹俊 肖知亮
上傳時間:2014/8/14 15:03:00

  論文摘要:在高校畢業生人數連年增長的嚴峻就業形勢下,獨立學院畢業生的就業面臨著更大的壓力和挑戰。因此,對獨立學院畢業生就業難的原因進行分析,並提出解決獨立學院畢業生就業困難問題的一些對策是十分必要的。

  論文關鍵詞:獨立學院;就業;創業;理想信念教育
  
  一、獨立學院就業形勢現狀

  獨立學院是指由普通本科高校按新機制、新模式創辦的本科層次的二級學院。它是適應我國高等教育大眾化和人們對高等教育需求迅速增長而產生的一種新的辦學形式,在20世紀末國家擴大高等教育規模背景下應運而生。截至2009年5月,中國獨立學院已達322所,招生規模占本科招生總人數的三分之一,為中國高等教育大眾化作出了重要貢獻。2010年全國普通高校畢業生規模達630余萬人,加上往屆未就業的大學畢業生,可以說,高校畢業生就業形勢十分嚴峻。獨立學院畢業生的就業面臨著更大的壓力和挑戰,就業率的高低直接影響到獨立學院能否生存和可持續發展。客觀分析獨立學院畢業生就業存在的問題,尋求獨立學院畢業生的就業途徑和策略,具有十分重要的現實意義。

  二、獨立學院畢業生就業難的原因分析

  1.勞動力市場供需失衡
  大學生就業問題本質上是市場問題,就業難,尤其是獨立學院學生就業難也屬於市場現象。目前,我國正處於社會轉型時期,加之國內經濟受國際金融危機的影響,經濟增長速度所帶來的新增就業機會不足以消化我國凈增的適齡勞動力,存在畢業生總量大幅增加與適合應屆畢業生特點的就業崗位增長不足的矛盾。另一方面,用人單位片面強調工作經驗等要求更加大了獨立學院應屆畢業生的就業難度。
  2.就業市場機制不完善
  就業市場機制不夠完善,一些體制性障礙仍然存在。目前高校就業工作受教育部門領導,畢業生戶籍是由公安部門管理,而人才市場又是由人事及勞動部門管理。分權化、分區化的管理給高校的就業工作帶來很大的不便。再加之有些地區實行地方保護主義,對本地生源的畢業生開通綠色通道,對外地生源的畢業生則設置諸多條件限制,如進京指標的限制,跨省市流動渠道不暢通,人事、勞動、戶籍制度改革與畢業生就業改革尚不配套等。[4]阻礙了真正公平、競爭、擇優、有序的就業市場機制的建立。
  3.就業歧視
  社會對民辦高校的辦學質量和畢業生的專業素質持懷疑態度,“三本”觀念深入人心。一方面,招聘單位認為民辦高校創辦者打著教育的幌子,以營利為目的,一切以利益為中心,教學、人才培育的質量難以保證。另一方面,認為“三本”學生相對於第一批次和第二批次本科學生而言,入學成績相對較低,在思想素質、知識素養、領悟能力、敏銳性等方面普遍比不上公辦高校的本科畢業生。在某些工作崗位招聘時,一些企事業部門一聽說畢業生畢業於民辦高校就直搖頭。可見,就業“歧視”現象仍然在一定範圍內存在。
  4.專業設置滯後不合理
  專業設置與市場需求錯位制約著獨立院校畢業生的就業。專業設置和調整不是面向市場需求,而是單純地立足於自身和母體學校的師資條件。招生和專業設置與市場需求脫節,專業設置的課程更新速度慢,有的課程知識老化、不符合新時代的發展趨勢。同時,人才觀及相應的培養目標滯後於社會的發展,產銷不對路,結構矛盾突出,導致畢業生的知識結構與社會需求不適應。
  5.就業指導隊伍年輕
  獨立學院發展快、規模大,就業指導工作起步較遲,專業人員缺乏,許多獨立學院的就業指導教師由輔導員來擔任,隊伍比較年輕,工作經驗尚顯不足,輔導員對就業形勢、就業政策把握得還不夠透徹,就業指導工作缺乏系統性、科學性和針對性,因此還不能為學生提供全面的服務。
  6.畢業生盲目自信,就業期望值過高
  獨立學院畢業生一般來自生活條件優越的家庭,有一定的社會關系而且所學專業一般都是社會的熱門專業。這就導致了畢業生盲目自信,存在“等、靠、要”的惰性思想,將自己就業的目標定得過高,同學之間進行就業攀比,即使找不到合適的工作崗位也不肯降低就業期望值。另一方面,獨立學院的學費比較高,學生及其家長在對高等教育高投入的同時,必然會關心是否有合理的投資回報和效益。直接表現在就業期望過高,過分關註物質待遇、地域條件,工作環境和單位性質:擇業區域上,過度集中於北京、上海、深圳等一線城市和東部發達地區;擇業部門與單位選擇上偏好外企、政府機關、事業單位、國有大型企業,不願意去中小企業;在工作環境上,偏向於辦公室、寫字樓,不願去基層車間現場。
  7.個體專業素質有待提高
  獨立學院的生源高考成績低於普通高校學生。這些學生基礎知識不紮實,學習不能深入,且學習方法不夠有效,學習自主性和自我管理能力不強。很多學生缺乏實踐能力和動手能力方面的鍛煉,導致畢業後專業知識和技能缺乏,專業水平相對較差,專業素質相對不高,面對激烈的就業競爭時往往缺乏自信。
  8.職業生涯模糊,缺乏明確的就業目標
  很多獨立學院學生在校期間沒有明確的學習目標,大學階段只是為學習而學習,從來沒有思考過自己的將來或進行過職業規劃,缺乏明確的就業目標。學校也缺乏對學生的引導,導致學生不知為何而學,甚至以較高分數考進獨立學院的學生,由於缺乏人生觀和價值觀的指導而學習態度不端正。對於有些學生來說,一進入大學便失去了生活和學習的目標,荒廢了大好的學習時間,到畢業時才發現自己沒有就業準備,欠缺職業素養,也沒有一定的職業意識、職業發展觀。

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  三、解決獨立學院畢業生就業困境的對策探索

  1.積極探索、整合資源,開辟畢業生就業新渠道
  (1)整合學生家長資源,增加學生就業機會。舉行家校聯誼——暨人才培養研討會,聽取學生家長對學校發展、人才培養的建議。讓家長了解獨立學院的畢業生,了解獨立學院,從而盡可能地為畢業生提供一些就業崗位。同時學院通過各種形式的“校、市、企”活動,加強與用人單位溝通,建立企業資料庫,增加畢業生的就業渠道。
  (2)建立就業實習、見習基地。為拓展畢業生就業市場,與各用人單位洽談溝通,進行簽約合作,建立就業實習、見習基地,嘗試企業訂單式人才培養模式,提高學生在就業方面的競爭力。
  2.精心組織、鞏固成果,實施好畢業生面向基層就業的項目
  (1)舉辦就業人員定向培訓。緊密結合服務外包行業發展需求,努力促進校企合作,通過與其它商務部門,以及人才中介機構的合作,推動外包服務培訓項目的持續開展,進一步拓寬畢業生在服務外包領域就業的渠道。
  (2)組織實施畢業生面向基層就業的項目。對“三支一扶”、“服務欠發達地區”兩個就業項目進行宣傳發動;邀請專家為參加“三支一扶”等項目的畢業生做面試的指導講座;配合上級主管部門做好“三支一扶”、“誌願服務欠發達地區”誌願者的確定和派遣工作。確認參加基層就業項目的畢業生,在享受國家、省相關政策優惠的同時,也享受學校一次性給予的安置補助費待遇。
  (3)做好畢業生服義務兵役的征集工作。成立應屆畢業生入伍預征工作領導小組。在畢業生中擴大宣傳,將國家、地方和學院對畢業生應征入伍服義務兵役的優惠政策傳達給每一個畢業生。
  3.廣泛動員、主動出擊,鼓勵畢業生自主創業
  (1)全面加強學生創業教育。把創業教育融入到就業指導課教學中,通過舉辦創業講座、創業大賽、社團活動等,豐富學生的創業知識和創業體驗,培養學創業意識,提高學生的創業素質。
  (2)積極扶持大學生創業。為大學生創業提供政策指導、教育培訓,配備創業導師,在場地、資金等方面給予支持,對項目進行後續的跟蹤指導。對已落實的、較有發展前景的項目給予資金獎勵。對自主創業的先進典型進行廣泛宣傳。
  4.竭誠服務、重點幫扶,提升畢業生就業水平
  (1)完善畢業生就業信息網絡。建立了畢業生信息資料庫和企業信息庫,對畢業生信息進行分類,實現有效推薦;進一步完善就業信息網絡,提升畢業生就業信息化的服務水平。把就業信息通過就業網站及時向畢業生公布。另外,把手機短信平臺用於就業信息的發布,做到每條招聘信息都能第一時間發送到每一個畢業生手中。實現就業信息及時、快速地傳遞。
  (2)大力宣講就業政策,積極服務畢業學生。與人才市場進行合作,依托其強大的資源優勢為畢業生做好政策咨詢、就業指導、就業推介等服務。讓畢業生更好地了解就業的相關政策。邀請就業方面的專家來學校為畢業生進行就業政策宣講和指導。同時加強畢業生就業工作隊伍的建設,做到人員、經費、場地三到位。對就業工作人員進行培訓,提高就業指導專業化服務水平。
  (3)逐個落實每個畢業生的就業情況。輔導員對畢業生就業基本情況逐個進行摸底排查、電話跟蹤,面對面地交流、了解學生的真實想法。針對每個學生的具體情況進行專門的就業幫扶。特別是對就業困難的畢業生和家庭經濟困難的畢業生,要加大就業幫扶力度。對就業困難學生進行分類指導和心理咨詢。對家庭經濟困難的畢業生給予求職補貼。
  (4)高度重視就業安全穩定工作。堅決貫徹“穩定是硬任務,是第一責任”的工作要求,及時掌握畢業生思想動態,排除危害畢業生的各類安全隱患,提醒畢業生註意防範招聘欺詐和傳銷陷阱,保證畢業生就業安全。
  5.早做準備、轉變觀念,促進畢業生積極就業
  (1)指導學生深入了解社會現狀,營造良好學習氛圍。針對我國我國勞動力供給數量大,就業形勢十分嚴峻的現狀,引導學生及早了解社會現狀,早做準備。將職業指導課程定為學生必修課,並貫穿於整個四年的大學教育中,做到使每一位學生都有自己的短、中、長期目標,了解自己適合什麽工作,找到自己的目標,提高學生對社會、對市場的認識,從而提高學生學習的目的性。在校園內營造良好的學習氛圍,鼓勵學生抓緊時間,認真學習。提高學生學習能力和自我約束能力。
  (2)引導畢業生轉變就業觀念,樹立正確的就業觀,成才觀。及時掌握畢業生思想動態,結合當前形勢和就業政策,通過校報、廣播、網絡等媒體積極宣傳;引導畢業生調整就業預期,轉變就業觀念,使學生走出擇業熱衷沿海發達地區、大中型城市的就業誤區;引導他們正確選擇崗位,不紮堆,不盲從,不要在成功率極低的崗位上花費大量時間;使他們樹立“先就業、後擇業”、“行行可建功、處處能立業、勞動最光榮”的就業觀和成才觀。促進廣大畢業生積極就業。
  6.關註就業,突出重點,加強畢業生理想信念教育
  (1)理想信念教育。結合胡錦濤總書記給中國農業大學師生的回信,勉勵青年學生牢固樹立遠大誌向,努力掌握過硬本領,在熱情服務“三農”,推進社會主義現代化的奮鬥實踐中建功立業,引導畢業生確立正確的奮鬥目標。明事理,要自強,肯吃苦,勇創業,把個人理想和祖國前途緊密結合起來,到基層去、到祖國最需要的地方去,艱苦奮鬥,建功立業,在報效國家、服務社會的過程中實現個人的人生價值。
  (2)誠信就業,愛崗敬業教育。以客觀、公正、真實的自我推薦和嚴肅、認真的簽約態度為重點,強化學生的誠信意識,教育畢業生誠實守信、履行諾言、愛崗敬業、自強自立。結合典型事例,進行案例分析,讓學生切實感受到誠信與成功、失信與失敗的關系,認識到誠信在個人發展中的重要性。
  (3)廉潔自律教育。開展了多種行之有效的活動,教育引導廣大畢業生知榮辱、辨廉貪、立誠信、敬規章,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及正確的權力觀和利益觀。使他們在將來的工作崗位上保持誠信正直、遵紀守法的廉潔品質。

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