加強中學環境化學教學提高全民環保意識

論文類別:教育學論文 > 化學教學論文
論文標簽:化學教育論文 中學化學教育論文
論文作者: 佚名
上傳時間:2009/8/27

摘要 科学技術的進步,將促進社會各项生產事業的發展,使人民生活更加豐富、更為方便,由此也带來各種公害以及破壞自然環境的隱患.只有當人們,尤其是作為跨世紀勞動者的中學生普遍樹立起環境意識之時,才能形成社會力量,來共同保護人類自身的生活环境.

人類以其科學技術改造自然,推動社會進步,但同时卻給自身帶來環境污染的不幸.近代屢屢發生的公害事件終於使人們承認了這一事實,並發現化學品造成的環境汙染最為嚴重.治理已發生的汙染固然重要,而根本大计還在防患於未然,要使人們在建設的同時考慮到環境的影響,樹立“環境意識”.可見,在中學向學生介紹有關環境化學與防止环境汙染的知識是非常必要的.

1加強中學生环境化學教育的重要性
我國屬於發展中國家,改革開放以來,鄉鎮企業異军突起,在帶來巨大的經濟效益的同時,也給我國廣大農村這塊凈土帶來了新的環境汙染和勞動保護問題.“八五”期間報道,當时我國大氣汙染程度已相當於世界發達國家50~60年代汙染最嚴重時期,每年的排塵量為2300萬噸,年排放SO2量達14610万噸.到本世紀末,燃燒煤和机動車輛排放出的廢氣將對大氣造成更為嚴重的汙染.面對如此严峻的形勢,若不加強環境管理,讓不斷增加的工業“三廢”繼續汙染環境、破壞生態平衡,就會給我國社會主義建設、經濟發展造成嚴重的後果.所以對全民族進行环境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的,務必從中學教育抓起.

2結合化學教學對學生開展環境化學教育
2.1通過課堂教育把环境保護作為小公民自覺行動

環境化學重要內容之一,是研究化學汙染物在環境中的變化規律,即在原子、分子的水平上用物理化學等方法去研究環境中化學汙染物的來源、遷移、轉化过程中的化學行為,以及反應機制、積累和歸宿等.由於我國公民環境意識較差,這和日趨严重的環境問題是不相適應的.要提高全民的環保意識,使保护環境成為每個公民的自覺行動,首先就要從學生做起,從課堂做起.當學生在做制取Cl2,NO2,H2S等有毒氣體實验時,應強調學生註意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學藥品用量的適當(盡量采用微量,只要達到實驗效果明顯即可)、以及设計吸收尾氣的裝置等.實驗完畢,還應將廢液集中倒入廢液缸中,可回收的盡量回收,以養成保護環境的良好習慣.

2.2通過實驗開展環境化學知識教育

中学教育目的之一,就是為社會造就合格的後備勞動者.中學化學教育對環境科学的學習將起著啟蒙作用,應很好地利用這門實踐性很強的学科,通過實驗使學生掌握一定的環保知識.中學實验室的汙染源多,國家提出居民區大氣中的有毒物質有21種,中學化學實驗室裏就有14種.例如,制取溴苯實验過程中逸出的臭味是溴蒸氣,它既汙染了教室環境又嚴重地影響了師生的身體健康.針對這一問題,利用所學知識引導學生認真分析,找出原因是制取溴苯的裝置不夠严密,因此在反應過程中逸出的Br2通過長玻璃管時不可能完全被冷凝成液體,因而會从導管口逸出.要避免实驗中Br2的逸出,就应設法改進實驗裝置,使整個涉及Br2的反應過程在一個密閉系統內進行,即將反應安排在“Y”形管內進行.在反應裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯一個洗氣瓶,內裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2.

3理論聯系实際提高學生學習環保知識的认識
3.1从人類與大自然的協調中激發學生的學習積極性

新的《化學教學大綱》明確指出:“在教學過程中要十分註意聯系實际,以使學生更好地掌握所學的知識和技能,以及這些知識和技能在工農業生產、第三产業、科學技術和日常生活的應用.隨著科學技術的发展,聯系實際的教學內容應有所增加,可以充實包括環境保護、新內容、新能源、海洋、衛生保艦食品等方面內容,但應限於有關的化學基礎知識範圍之內”.可見,環境化學基礎理論知識和原理的學習是十分重要的,並應着重於理論聯系實際和基礎知識面的擴展上.要以地球化學知识為基儲生態系統中物質循環和能量流動為線索,講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系,展示好的生態小環境和汙染嚴重區的对比,簡明介紹當今世界關註的環境問題,以講座、競赛等形式讓學生提高認識,使學生深切地感到環境化學就在自己身邊.

3.2針對溫室效應引導學生分析此類生態問題

運用學生所獲得的知識,引導分析“溫室效應”,使他們了解到由於大氣層CO2濃度逐年上升,太陽能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不能透過大氣層,因而造成“溫室效應”,使地球表面升溫、冰川溶化,直接影響著現代文明社會發展的情況.以提高對控制“溫室效應”等生態問題的认識.還應讓學生通過討論分析得出人類必須控制戰爭和固體廢物燃燒、大力發展森林等結論,以利于生態環境的改善.

3.3結合现有法律法規的宣傳加深學生對環保意義的認識

組織學生參加環保法律法規的宣傳,利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等纪念日,取得當地環保、水保、森保等部門的支持,讓學生們在宣傳中了解我國有关這方面的規定和常識,以提高學生在環境管理環境文化方面的認識.

3.4結合第二課堂教學提高學生的學習興趣

利用節假日、夏令營,組織學生對當地自然保護区、生態保護區、水土保護區和環境汙染區等進行實地考查,使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產、水土流失、森林砍伐及環境保護等都存在著密切關系.通過現場對比,豐富學生环境方面的知識,結合已學的知識,開展有關環境汙染與保護知識的問答.例如,酸雨是如何形成的?造成大氣汙染的主要物質是什麽?防治途徑如何?等等.以提高學生的學習興趣,並為今後工作奠定良好的環保基础.

4通過学生向社會宣傳環保知識促進全民環保意識的提高
我國是一個農業大國,據報道1993年全年生产和使用化學農藥達25萬噸,农村改革後,單純依賴使用化學農药的單元從過去60萬个生產隊,擴大分散到亿萬農戶,直接接觸農藥的約有2~3億人,每年全國因農藥中毒傷亡人数超過10萬人.由於缺乏生态、環境意識與農藥常識,環境科學教育又未跟上,因而全国各地濫用劇毒化學農藥的现象相當普遍.這不僅危及億萬農民的生命安全,也禍及全社會幾億個普通家庭.通过學生向親人、朋友及社會各界宣傳環保知识,不僅可促進當地環保工作的開展,提高公民的环保意識,而且還可推動無公害生物農藥的研究和使用.

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