學高身正,化雨潤物 ——淺談如何做大學生心目中的好老師

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文標簽:大學生教育論文
論文作者: 石月皎
上傳時間:2008/7/26 10:26:00

摘 要:教育是最神圣的事業,教師擔負著傳承人類文明的神聖使命,科技日新月异的今天,青年一代要具有高素質才能迎接挑戰。因此,作為教师,要肩負著歷史賦予的責任。教師只有具有廣博的知識,高尚的師德,全心全意為學生服務的獻身精神和高度的工作責任心,灵活的工作藝術,才能言傳身教,用模範行为,良好的習慣來影響學生,感化學生,才能做到“學高身正,化雨潤物”。
關鍵詞:師德 精湛 人格魅力 藝術
教育是一種崇高、受人敬仰、太陽底下最神聖的事業,它擔负著傳承人類文明的神聖使命。教师是“人類靈魂工程師”,不僅要“授道解惑也”,而且要“行為人師,表為人範”。隨著教育事業的發展,教育重點逐步轉為素質教育,加强師資隊伍建設的今天,作為教師如何才能成為大學生心目中的好老師呢?
一、教师要具有高尚的師德情操
“百年大計,教育為本”,教育要以人為本。教師“教書育人,為人師表”,不僅要“學高為师”,還要“身正為範”。中國古代評價教師,素有“經師”和“人師”的說法。學高為師指的是經师,經師是指博學多識能傳授經典的教師,而身正為範指的是为人師,人師是指具有高尚自正的道德、人格,能為人楷模,率先垂範的教师,這就是師範、師表。師範、师表正是 “身正為範”的師德體現。
1、熱愛和獻身教育事業是師德的基礎
“教師是太陽底下最崇高的事業”,人們常把教師比喻為“紅燭”“人梯”“春蠶”“鋪路石”,意在表達教育這一職業的无私和偉大。所以,教師從選擇這份職業時,就該對教師这一職業有充分的認識,徹底清除“拜金主義”,“仕爵主義”觀念,建立正確的世界觀、人生觀、价值觀。熱愛這份事业,忠於這份事業,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業,無怨無悔。像陶行如所說的“捧著一顆心來,不帶半根草去”。
2、熱愛和尊重學生是師德的基本要求
教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱爱學生,才能教育好學生,才能使教育得到最大發揮。可以說,熱愛學生是教師职業道德的根本。對學生冷漠、缺乏熱情,決不是一個良好師德的教師。對学生要公正、平等、正直無私。有調查顯示,學生喜歡教師品質有五條:熱愛同情尊重學生;知識廣博、肯教人;耐心溫和、容易接近;對學生實事求是,严格要求;教學方法得當。“熱愛同情尊重”是所有學生的共識,这說明教師熱愛尊重学生,同時也能夠得到學生尊敬和愛戴。
3、謙虛、真诚、襟懷坦蕩是師德內在体現
如果說正直、公正、平等、無私的品質是對人、待人的品質,那麽謙虛謹慎、真诚質樸、襟懷坦蕩就主要對己、待己的品質。這樣的品質依然與事業、與同誌、與學生的關系中建立起来。這主要表現兩個方面:虛懷若谷,虛心學習、實事求是的个人修養;善於吸收來自各方面的意見和批評,尤其來自學生的意見和批評。教师通過個人修養、接受意見和批評,來升華自己的情操,純潔自己的心靈,從而使教師的道德修養到达新的高度。
4、為人師表是師德的核心
“教育者先教育”。只有最大限度地提高教師為人师表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧與人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時处處自尊、自強、自重,以身作則,为人師表,凡是要求學生做的自己必须率先垂範,做出榜樣,要言行如一,誠實守信。
5、教好書是師德的關鍵
教師的工作就是教書育人,教師要把自己的學生培養成為有用人才,就必須先把書教好,這就要求教師要具淵博知識。教師要有進行教育所需的紮实而寬厚的基礎知識和專业知識,才能滿足學生求知欲望。
6、育好人是師德的歸宿
教書育人是教師的天職,教育是手段,育人是目的。因此,教師在任何時候都不能忘記,自己不僅僅是為了教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動,在學生心靈上精心施工,目的是培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅持以“德育”為首,“五育”並舉,做到既教書又育人。
二、教師要具有精湛的業務素質
業務素質是教師教書育人之基礎,教师“學高”才能“為師”,沒有博學多識,沒有精湛的業務素質,何談“授道解惑”?通常说,“教師要給學生一杯水,自己必須要有一桶水”。只有具備了廣博的學識,才能“學高為師”。教師的業務素質主要有兩方面:
1、合理的知識結構及相應智力素質
大學生教師應具有結構合理的知識,這種合理應體现在精專又廣博,而且應具有發展的特征,顯示其時代感及可持續性的发展水平。精專,主要指其精通和掌握所學的專業及任教學科,這是教師在學生中樹立威信的根本。大學生接受高等教育區別於基礎教育的比較典型的特征就是專門性。所以教師應具有專業領域及任教學科的紮實的基礎理論,富于創新性並能接觸和融會理論及學科前沿的知識。
大學生教師知識結構還應以廣博為基礎。這種廣博不僅是文理交叉、文理滲透及掌握一些邊緣學科知識,而且跨學科、跨文化。只有真正意義的廣博的文化知識,形成金字塔式的知識結構,才能更好的教書育人。
2、比较全面的教育科學素質
當人類教育文明發展到一定水平時,教育自身也逐漸形成和發展為一門科學,从學科範圍來看至少包括心理學和教育學兩大體系。作為大學生教師,要不斷在向書本學習,向社會學習,在教學實踐中訓練自己的教育和教學技藝。
三、教師要具有非凡的人格魅力
所謂教師的“人格魅力”指的是教師的性格、氣質、能力的個性特征的總和,是教師個人整體的精神面貌,它在教學中,有著“润物無聲”的作用。怎樣的教師才能称得上具有非凡的人格魅力的教師呢?
第一、教師要具有一顆善良與關愛學生的“善”心
教师之所以有魅力,最根本的原因就是教師是“善與爱”的代表。“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。教師從事的是良心的工作,肩上挑著祖國的未來,人民的希望,社會的囑托。教師對學生無私的愛是一種高層次的聖潔的愛,她含有友情,又超出友情;含有母愛,又高於母愛。它是開啟學生心扉的鑰匙,是激勵学生奮進的催化劑,是师生情感相融的接觸點。“捧著一顆心來,不帶半根草去”這正是教师無私奉獻愛心的典範。
第二、教師要具有一顆寬容與公正對待每位學生的“誠”心
寬容與公正是教師的另一種獨特的教育美德,也是人性美德之一,是教師良好形象的一種內涵,又一個可貴的素质。寬容的實質來源教師的自信:相信自己的人格,相信自己的教育,相信自己的學生。以尊重、理解、信任的強大精神力量,感化學生、昭示學生、熏陶學生、誘導學生、影響學生,給學生自我反省、自我修正、自我選擇、自我進步的時間、空間與主動性,從而體現出教師所特有的人文教化功能。
一名好教師會把學生放在平等地位,信任他们,尊重他們,視他们為自己的朋友和共同探求真理的夥伴。教師用他們博大的情懷寬容和愛戴每一個學生,從而培養一代又一代“青出於藍而勝於蓝”的社會人才,推動社會的發展。

免費論文下载中心 http://www.hi138.com
第三、教師要具有一顆敬業與忠誠的“苦”心
敬業與忠誠是教師人格魅力的另一個體現。教師為人師表,淡泊名利,嚴谨治學,樂於奉獻。他們不是把教書當成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,無怨無悔,以教書育人為崇高的職責,並能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,以自己的正直去構築學生的正直,以自己的純潔去塑造學生的纯潔,以自己人性的美好去描繪学生人性的美好,以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。
四、教師要具有靈活的工作藝術
教育是科學同時又是藝術。所謂教育是科學指的是教育的內容是科学的,態度是嚴謹的;所謂教育是藝术,說的是教育的方法、途徑、策略是多變、因人而異的,像藝術一樣變幻無窮。教師在工作中運用靈活的工作藝術,會有“春風化雨”的作用。
(一)言教藝術
人們贊美教師是人類靈魂的工程師,是因為教师面對的是嬌嫩、純潔的心靈。教师的主要工作手段是語言和知識,所以教師必须錘煉自己的語言技巧,提高語言的感召力、說服力、沖擊力、鼓動力。對教師而言,語言既是工具又是藝術。我國《学記》中就有這方面的专述,指出教師要善於運用,精簡扼要的講述與適當的比喻使學生易於理解、樂於接受。教育教學過程中實際是師生雙方共同進行積極思維活動的過程。教師將自己内在的知識、思想,外化为語言(包括動作和表情)作用於學生,使他們不僅領會並能受到深刻的感染,產生情感上的共鳴。教师應該做到“言之有物,言之有序,言之有情”、“言之有理,持之有據”,甚至“欲语唯真,非真不語”的境界。
教師的語言範圍的廣泛性和內容的豐富性決定了教師必須進行語言修養。教師的語言修養不是單純的技巧而是一门綜合功夫。這要求教師在工作中要加強和提高自身的理論水平、專業知識水平和文化修養,不斷豐富詞匯,豐富表达不同思想感情的語言方式,認真研究語法規則,做到靈活運用,觸類旁通的境界。
(二)身教藝術
常言道:“言教不如身教。”教師與學生朝夕相處,他的一言一行,對學生往往有潛移默化的作用。教師在學生中树立一個可親可敬值得信賴的形象,再加之在公共场合的得體舉止,文雅言談,穩重儀表,翩翩風度。不仅賦予老師以人格的尊重與信心,也给學生帶去被尊重的愉悅和感動。這也是教師的形象藝術魅力,而這种魅力的形成,來自教師所具有的廣博的學問,卓越的見識,非凡的組織才能和高尚的道德品质。教師具備這些品质,他的決策才會讓學生言聽計從,傾心擁戴;他的批評才会讓學生心服剛臣、思過圖新,他本身的行為會自然而然成為學生仿效的榜樣和學生的楷模。
(三)獎懲藝術
教育是一門深奥的藝術,而獎懲藝術是其中一條關鍵常用策略。講究獎懲藝術,使之巧妙合理地為我們教師所用,往往影響和決定了教育的成敗。
1、我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則。我們在工作中不難發现,如果一個班級受表揚多,則這個班級紀律、成績、思想品德等方面越來越好。因為表揚使學生扬長避短,長善救失,從而促進他们不斷進步。反之,心理學研究也表明,每個人的內心深處都希望得到別人的尊重和認可,何況學生呢?
2、以集體性獎励為主,因為人們都希望自己置身於優秀组織裏,並且成為這個組織中的優秀分子,集體性獎勵不僅能夠激發學生的集體榮譽感,強化學生集體意識,而且還能潜移默化教育每一個學生。
3、提倡以精神獎励為主,少物質獎勵。畢竟精神獎勵使學生受益一輩子,物質奖勵只能是一陣子。
4、對學生進行批評教育時,要註意批評教育藝術,要註意遵守適度,及時、公正、情感的原則。因人而異,因材施教。在對學生关愛、寬容的基礎上,與學生坦誠相待,尊重他們,像朋友一樣,做一個良師益友,而不是喋喋不休說教,要耐心地和他們談心,理解、尊重他们,這樣學生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評。這就是所謂的“精誠所至,金石為開”。
進入21世紀的知識經濟時代,科學技術飛速發展,整个世界發生了日新月異的变化。作為21世紀建設者和接班人,青年一代要具有高素質才能迎接挑戰。因此,作為教師,要肩负著歷史賦予的責任。教師只有具有廣博的知識,高尚的師德,全心全意為學生服务的獻身精神和高度的工作責任心,靈活的工作藝術,才能言傳身教,用模範行為,良好的習慣來影响學生,感化學生,做到“學高身正,化雨潤物”。
參考文獻:
[1] 劉堯.教育評論情感論
[2] 韩永昌、符丕盛.心理學(M).上海:華東師範大學出版社,1992年
[3] 馬丁、韋德爾、劉涧清.外語教學與學習——理論与實踐(英漢對照).高等教育出版社,1996 免费論文下載中心 http://www.hi138.com
下载论文

論文《學高身正,化雨潤物 ——淺談如何做大學生心目中的好老師》其它版本

教育理論論文服務

網站聲明 | 聯系我們 | 網站地圖 | 論文下載地址 | 代寫論文 | 作者搜索 | 英文版 | 手機版 CopyRight@2008 - 2017 免費論文下載中心 京ICP备17062730号