信息管理類專業學生實踐與創新能力培養體系的探索

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文標簽:學生管理論文
論文作者: 未知
上傳時間:2008/12/31 13:01:00

 摘要:信息管理與信息系統代寫論文專業是一個知識复合型的專業,該專業要求培養的人才既要有紮實的基礎理论知識和解決實際問題的能力,又要有較強的創新意識。社会信息化的發展對信息管理類人才的要求也在不斷變化和提高。這就要求該專業應从實踐能力培養的目標出發,加強學生管理知識的實习與社會實踐,註重和加強課程設計的教學,嚴格畢业設計的選題和驗收答辯,建立和完善科研導師制,努力構建课內外相結合的、完善的創新能力培養體系。
  關鍵詞:信息管理類專業;學生實踐;創新能力;培養體系
  
  信息管理類專業旨在培養具備管理学基礎理論和信息管理理論,掌握以計算機和通信技術為代表的信息處理技術,具有社會信息化的意識和能力的人才。我國經濟與世界經濟的全面接軌,社會信息化的快速發展,都需要大量的信息管理類專業人才。同時社會需求的快速變化,對该專業人才的知識結構、素質和能力等方面也提出了更高的要求,這就需要我們全面、全过程地對此進行研究和探索。
  信息管理類專業培養的人才應具有多層次的適應性,即既要有紮實的基礎理論知識和解决實際問題的能力,同時又要有較強的創新意識,這就需要構建與此相適應的、完善的、課內外相結合的培養體系。通過對前幾屆該類專业畢業生的跟蹤調查,廣泛聽取用人單位意見,及與畢業生的交流和座談,大家普遍認為,學生所學專業知識與實踐有較大程度的脫節。因此,我们首先將專業教學改革的重點放在學生在校期間專業知識学習與參加工作後實踐知识運用的銜接上,即努力構建学生實踐與創新能力培養體系,切实強化實踐教學。
  
  一、加強學生管理知識的實习教學與社會實踐
  
  信息管理與信息系统專業屬於管理類學科,它必須遵循管理科學的基本理論、原理和方法,在學習了相關管理類課程后,很重要的實踐教學環節就是要進行管理知識實習,以強化对理論知識的理解,並在實習實踐中實現理论知識的升華。管理知識的實习一般安排在大中型企業。鑒于大多數學生對現實企業運行缺乏了解,需要組織學生進行企业業務流程調查,熟悉企業業務運行方式,尤其要關註業務處理過程中產生的信息和信息流,以現代化的管理理論为指導,通過企業管理思想的實際学習及具體操作,為今后運用計算機等技術进行現代化管理打下基础。
  為加強學生社會實習和實踐,我們與相關企業、信息中心、軟件開發企業聯合建立了一個龐大的實習网絡。在大學一年級及三年级後分別安排社會實習和實踐:一年級後的實習以了解企業在運行和發展中信息技術的作用及了解企业信息化的歷程為主,樹立專業自信心,加深對專業的認識和理解;三年級後的實習實踐以培養学生創新意識和創新能力为目標。實踐時間一般都為5周左右,可由學院統一安排實習企業和具體實習內容,也可由學生自行聯系實習企業後,報學院批準同意。社會實践既是學習理論的基礎,又是學生走出學校進入社會的前奏,學生通過實踐適應社會,同時對企業及學生也是一个比較好的雙向選擇聘用和應聘的機会。有不少學生在管理知識實習与實踐過程中,就與實践單位簽約並留下來繼續工作,也有些學生在實踐單位從事信息化軟件的開發後,在畢業設計中繼續搞信息化軟件的開發項目。通過持續的研究和開發,學生的理論和實践能力有了明顯的提高,大大增強了學生的就業競爭能力。
  
  二、註重和加強課程設計的教學
  
  課程設計是結合相關專业課程所進行的專業實踐。相关的課程往往是實踐性強,或既有較强的理論與方法、又需要通過實踐進行強化和鞏固的課程。信息管理與信息系統專業課程設计類課程主要有數據庫設計、数據結構和程序設計、信息系統分析與設計及計算機網絡等,这些課程的特點都是理論与實踐並重,其理論和方法只有在實踐中才能充分地理解、領会和掌握。
  我們從專業學生的學習水平和就業去向考慮,安排了兩個必修的課程設計和一至兩個選修課程設計,必修的課程設計是程序設計和信息系統設計。程序設計是針对信息的組織、數據結构和程序設計課程的,主要訓練學生對信息的組織、處理等理論知識與方法的掌握,通過課程設計在程序級別上掌握信息的抽象和表述、信息處理方法的描述和實現,掌握相應技術平臺與工具的使用方法;信息系統設計是針對數據庫系統、信息系統分析與設計課程的,在系統級別上訓练信息的組織與優化、信息系統的設计與實現、典型數據庫管理系統的使用、數據庫管理員常用工具的使用等。
免費論文下载中心 http://www.hi138.com   為了提高課程設計的效率,設計題目由專業指導教師提前6-8周提出選題,供學生參考選用,學生也可自行確定設計題目,報經指導教师審核同意後實施,每一題目以2-3位學生為一組。為了盡可能减少對其他課程教學活動的沖擊,每组學生在課外自行安排時間進行設計,指導教師定期指導,在學期末統一安排一周時間在实驗室進行集中設計、调試和現場指導。
  課程設计成績根據學生課程設計態度、問題難度、解決問題方法的優劣和解決過程等方面綜合確定。課程設計指導教师對每一位學生課程設計的內容進行驗收後,學院還要組織該课程的骨幹教師對學生有關課程設计內容進行抽測、評分。由於要求嚴格、層層把關,學生對课程設計十分重視,指導教师認真負責,課程設計總體上取得了較好的實踐效果。
  
  三、嚴格畢业設計的選題和驗收答辩
  
  畢業設计是本科學習階段最後一個实踐教學環節,也是综合性最強的實踐教學環節,是對整個學習過程和學習內容的总結與提高。畢業設計的質量對學生专業能力的全面培養有着重要影響,而畢業设計的質量又與設計題目和內容及教師指導過程密切相关。為此,學院重點抓畢业設計的選題和驗收答辯這兩個環節。畢業設计題目主要從創新性、難度和设計量等方面考量,由系、學院兩級進行審核,只有審核通過的毕業設計題目才能上网與畢業班學生見面。學生根據本人意願選擇兩個志願題目後,學院再進行統籌協調確定。經過這樣的兩級審核和學生自主選擇,確保了畢業設计題目的質量。
  在畢業設計和指导過程中,學院重點對设計和論文結果進行嚴格要求,不僅進行論文審核和答辯,而且組織答辯委員會對設计結果進行先行驗收,只有在設計結果通過驗收的前提下才能撰寫論文和進行論文答辯。設計結果的驗收情況將是毕業設計最終成績的一個重要參数。
  由於抓住了畢業设計選題的設計驗收和論文答辯這兩個重要的環節,這幾年的毕業設計工作,雖然面臨学生就業應聘考試、教師科研任務重等矛盾,但畢業設計質量和論文質量得到了有效保證。通過畢業設計,學生解決問題的能力、創新意識等綜合素質得到了明顯提高,學校的信息管理與信息系統專業在2004年省教育廳畢業設計(論文)抽查中,綜合成績名列全省各高校第一。
  
  四、建立和完善科研導師制
  
  只有構建一個課內外相結合的、全面覆蓋學生學習過程的培養體系,才能有效地培養學生的實踐能力和創新能力。我校地處高新技術开發區,有眾多的高新技術企業,過去少數學生往往自发地到企業參與企業技術工作,既影響了學校正常教學秩序,也容易造成學生嚴重偏科。針對我校的省重點建設专業——信息管理與信息系統專業的生源好、學生综合素質較高的情況,學院向校部申请並獲得了建設學生創新實驗室的專項資金,為學生科研提供場地和設備。成立了學院領導掛帥的學生科研領導小組,並組織科研能力较強、具有一定創新精神的專業教师提供適合學生參與的課题,積極吸收大二以上學生參與教師課題的研发。學生可以根據本人的愛好、特長及知識水平選擇課題,最後通過師生交流和雙向選擇來確定人員。學生通過跟隨高年級同學、研究生和科研導師一起參與課題的調研、開发及實施的全過程,使其所学專業知識與具體實踐應用有機地結合起來,並通過這樣的活動,了解和掌握了最新的各種技術工具,培養了良好的團隊協作精神,鍛煉了科研項目的組織管理等能力。
  經過多年的努力,我院在學生實踐與創新能力的培养方面不僅構建了較完善的培養体系,而且從組織機構、教師考核奖勵等保障機制方面也做了有益的探索,其成效在信息管理與信息系統專業學生的能力素質提高和就業水平上得到明顯體現。該專業畢業生在近幾年的就业應聘中表現出良好的競爭力,一方面,信息管理與信息系統專業學生充分发揮自己的特長,就業信息獲取渠道廣、信息分析能力強,善于與用人單位溝通與交流;另一方面,由於學生專业基礎紮實,實際動手能力強,經得住用人單位的層层篩選,因而就業率较高。該專業學生進入工作单位後,工作積極主動,團隊協作精神好,進入工作狀态快,知識拓展能力強,能在信息系統開發及系統管理上獨擋一面。由於廣大師生的共同努力,我校“信息管理與信息系統專業學生實踐与創新能力培養研究”獲得2005年省政府優秀教學成果二等獎。
  教學研究與教學改革是高等學校永恒的主題。信息管理類專業的技術背景和應用背景發展變化較快,社會对這方面人才的要求變化也快。該專業如何不斷適应知識經濟時代和社會信息化迅速發展的需求,需要我們不斷地研究與探索,也需要我們不斷地大膽實踐。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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