論鄧小平教育思想的基本特征

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文標簽:思想教育論文 思想教育論文 論鄧小平論文 鄧小平理論論文
論文作者: 未知
上傳時間:2008/12/31 11:29:00

 摘要:鄧小平教育思想是代寫論文有中國特色社會主義理論的重要组成部分。從戰略高度認識教育,少说空話、多做實事,教育發展要同经濟發展相適應,堅持三個面向、培養四有新人,構成了鄧小平教育思想的基本特征。
  關鍵詞:鄧小平;教育思想;特征
 
  一、從戰略高度認識教育是鄧小平教育思想的理論特征
  
  鄧小平同誌作為我們黨的第二代領導集體的核心,在研究解決教育的重大问題時總是把教育放在社會主义現代化建設的全局範围和世界形勢發展的戰略高度來考慮,體現了鄧小平教育思想的理論特征。
  早在中華人民共和國建立初期,鄧小平同誌就指出:“學校教育工作搞不好,关系重大。”當國家建設進入第一個五年計劃後,鄧小平同誌又指出:“办好學校、培養幹部,才是最基本的建設。”由此點明了教育與建設的深層聯系,明確了教育在建設中的基本地位。
  1977年5月,還沒有恢復工作的鄧小平就認識到,“同發達國家相比,我們時科學技術和教育整整落後了二十年”。1977年8月,鄧小平在恢復工作後不久,就主持召開了全國科教工作座談會,他在座談會上對大家說:“趕超從何着手呢?就從科教著手。”他十分清醒地指出:“我们要實現現代化,關鍵是科學技术要能上去。發展科學技術,不抓教育不行。”就是在這次會議上,鄧小平明確表達願當教育科學界的後勤部长。他不但強調要辦好小學、中學与大學,而且強調要抓好科技人員的隊伍建设,創造條件讓科技人員出成果。他明確指出:“不抓科學、教育,四個現代化就沒有希望,就成為一句空話。”同时強調“要有具體政策、具体措施,解決具體的思想問題和實際問題”。他多次指出,“教育事業,決不只是教育部門的事,各級黨委要認真地作為大事來抓。各行各業都要來支持教育事業,大力興辦教育事業”。鄧小平還親自指導制定了一系列政策、措施,切實把教育工作落到实處。正是在鄧小平同志的主持下,中國的教育事業迎來了第二個春天,恢復了勃勃生機。
  
  1982年,黨的十二大報告正式把教育列為實现我國經濟建設戰略目標的三大戰略重點之一,把教育的重要性提到了建国以來從未有過的高度,使長期以來忽視科學知識、忽視教育的傾向開始得到糾正。鄧小平同誌尖銳地指出,“忽視教育的領導者,是缺乏遠见的、不成熟的領導者,就領導不了現代化建设,”各級黨委和政府,对教育工作不僅要抓,並且要抓緊、抓好,嚴格要求,少講空話,多幹實事。在整個80年代中,鄧小平同誌不僅強調教育對於經濟现代化的重要意義,而且還強調了它對於中國走社會主义道路、保持中華民族的優秀文化、建設社會主義的精神文明、维護安定團結、堅持四項基本原则等方面的重要性。鄧小平同誌20世紀80年代提出的這些觀點,使其教育應该成為戰略重點的理論更完整、豐富和清晰了。
  黨的十四大把中國的改革又推向一個新階段——建立社會主義市場經濟体制的階段,這無疑又向教育提出了新的要求。在當時形势下,鄧小平在總結人類文明發展历史和當代科學技術發展特点後,以戰略家的眼光明確提出“科學技術是第一生產力”的著名論斷。科學技術是第一生產力的提出無疑更突出了教育优先發展的戰略地位。邓小平指出:“我們已經耽誤了二十年,影響了發展,還要再耽誤二十年,後果不堪設想,……我們要千方百計在別的方面忍耐一些,甚至於犧牲一點速度,把教育問题解決好。”不難看出,鄧小平同誌提出教育優先發展的充分依據,一方面是歷史上的失誤造成了教育落後的现狀,另一方面是科技與教育密切的內在聯系,教育具有效應滯後和周期長的特性,決定了教育必須優先發展。
  
  二、少說空話、多做實事是鄧小平教育思想的實踐特征
  
  鄧小平同誌從社會主義現代化建設的全局出發,自告奮勇抓教育,他的要為發展教育多於實事的論述,充分體現了其教育思想的實踐特征。
  1.要全力解決增加教育投入的問題
  振興和發展教育最根本的問題是教育經費的問題,能否切实落實教育的戰略地位,關键要看教育的投入是否合理和到位。逐步增加教育經费,是鄧小平同誌的一貫主張。針对過去欠教育事業賬太多的問題,鄧小平同誌說:“教育投資也要改進,這也是改革的重要內容。”他十分重視教育經費的投入,在1977年他就指出:“現在國家還有困難,有些實際问題一下子還解決不了。我個人認為,科研、教育經費应該增加。”1980年,鄧小平註意到我國經濟發展与教育發展的比例失調,教育經費太少,甚至不如印度、埃及這樣的第三世界國家的教育經費多。他说:“我們非要大力增加教科文衛的费用不可,今年因為財政困難,只能首先照顧到重點,但是,從明年,至遲从後年開始,無論如何要逐年加重这方面,否則現代化就化不了。”正是在小平同誌的重视和倡導下,1993年,中共中央、國務院颁發的《中國教育改革和發展綱要》中明確提出了到2000年,國家教育經費投资要占國民生產總值的4%。这對保障我國教育事業快速健康发展起到了至關重要的作用。
  2.要切實提高教師的生活待遇和社會地位
  振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教师。在小平同誌看來,發展教育事業,“關鍵在教師”,穩定、擴大教師队伍的根本在於提高他们的待遇和社會地位。早在建國初期,他就認為应該提高教師,特別是“真正有本領”的高級專門人才的工資待遇。針對中小學教師工资和物質生活待遇偏低的情況,小平同誌呼籲“要尊重勞動,尊重知识,尊重人才”,“落實知識分子政策,包括改善他們的生活待遇問題,要下決心解決”。他明確提出:“要调動科學和教育工作者的積極性,光空講不行,還要給他们創造條件,切切實實地幫助他們解決一些具體問題。”他曾提議:“能不能每年給知識分子解決一點問题,要切切實實解決,要真見效。”接著在全國教育工作會議上的講話中又一次強調,“要研究教师首先是中小學教師的工資制度。要采取適當的措施,鼓勵人们終身從事教育事業”。他每次談到這些問題時都很尖銳,非常懇切,反復強調要求在其他方面忍耐一下,犧牲一些,也要把改善教師和知识分子待遇問題解決好。在鄧小平同誌的高度重視和全力倡導下,教師的工資待遇有所提高,教師的物質生活狀況有了明顯改善。
  
免費論文下載中心 http://www.hi138.com   三、教育发展要同社會經濟發展相適應是鄧小平教育思想的邏輯特征
  
  教育必須適應社會和經濟發展的需求,這是教育發展的基本規律。鄧小平同誌深刻地闡明了教育發展與經濟发展的本質關系。
  1、教育事業必須同國民經濟發展的要求相適應
  鄧小平認為,教育是國民經济計劃的一個重要組成部分,应該有計劃按比例發展。他說:“我們的國民經濟是有計劃按比例發展,我們培養訓練專門家和勞動後備軍,也應該有与之相應的周密的計劃。我们不但要看到近期的需要,而且必须預見到遠期的需要;不但要依據生產建設的发 展要求,而且必須充分估計到現代科學技術的發展趨勢。”“國家計委、教育部和各部門要共同努力,使教育事業成為國民經濟計劃的一個重要組成部分。”在辦教育的形式上,鄧小平提出,“辦教育要兩條腿走路,既註意普及,又註意提高”。“就高等教育來說,大專院校是一條腿,各種半工半讀和业余大學是一條腿,两條腿走路”。鄧小平同誌說:“應該考慮各級各類學校发展的比例,特別是擴大农業中學、各種中等專業学校、技工學校的比例;要研究发展什麽樣的高等學校,怎樣調整專業設置,安排基础理論課程和進行教材改革。”
  2、教育要与生產勞動相結合,紮紮實實地推進教育改革
  鄧小平同誌強調,“為了培養社會主義建設需要的合格的人才,我們必須認真研究在新的條件下,如何更好地貫徹教育與生產勞動相結合的方針”。“現代經濟和技术的迅速發展,要求教育質量和教育效率的迅速提高,要求我們在教育与生產勞動結臺的內容上、方法上不斷有新的發展”。鄧小平同誌從現代社會和現代科學技術發展的高度,深刻地指出了教育與生產勞動相結合重大意義,要求教育內容和方法不断更新,努力提高教育质量和教育效率,把教育作為促进我國國民經濟發展的最有力的杠桿,以適應社會和经濟發展的需求。
  隨著現代化建設的進行和改革開放的全面展開,我國在教育事業管理權限的劃分、教育結構、教育思想、教育內容和教育方法上的改革,已落後於政治體制和經濟體制改革的步伐,為此,1985年5月,中共中央作出《關于教育體制改革的決定》。《決定》明確規定了發展基礎教育的責任交給地方,有步驟地實行九年制義務教育;調整中等教育結構,大力發展職業技術教育;改革高校的招生計劃和畢業生分配制度,擴大高校辦學自主權;等等。鄧小平出席這次會議並做了“各级黨委和政府要把教育工作認真抓起来”的重要講話。他說:“現在,綱領有了,藍圖有了,關键是要真正重視,紮紮實實地抓,組織好施工。”
  
  四、堅持“三個面向”、培養“四有”新人是鄧小平教育思想的國情特征
  
  1.“三個面向”是教育改革和發展的戰略指導方針
  鄧小平提出的“三个面向”指明了社會主義教育的戰略方向,也是新時期教育改革和發展的指導方針。它有著極其豐富的科學內涵。
  鄧小平提出“教育要面向現代化”,主要是要求改革當時的教育体制,建立適應社會主義現代化建设需要的教育體系,使我國的教育事業有一個大的發展,从而進一步提高全民族的科學文化水平和思想道德水平,培养大批能夠滿足現代化建設需要的、又紅又專的各級各類人才,輸送高素質的現代化建設勞动大軍,加速現代化建設的进程。
  邓小平提出教育要“面向世界”,强調了教育的改革和發展在立足於本國現代化建設的同時,要善於汲取國際經驗,積極開展多種形式的對外教育文化交流,通過“派出去、請進來”等渠道和途徑,大膽吸收和借鑒人類社會包括資本主義發達國家的一切文明成果,培养出能夠立足於世界、參与國際競爭的各類人才,提高我國的教育水平和發展速度。
  教育要“面向未來”,就是要求以長遠的、歷史的戰略眼光辦好當前的教育,教育事業的改革和發展要有超前性和预見性,為我國戰略目標的实現準備好各類人才和勞動後备大軍,同時使教育事業本身具有长遠的發展後勁,實現教育現代化。“三個面向”是辯證统一的有機整體,是指導我国教育改革和發展的戰略性指導方針。
  2.培養“四有”新人是我們堅持社會主義制度的必然要求
  鄧小平同誌指出:“我們在建設具有中國特色的社會主義社會時,一定要堅持發展物質文明和精神文明,堅持五講四美三熱愛,教育全國人民做到有理想、有道德、有文化、有紀律。”我們的精神文明是社會主義精神文明,是同社會主義制度結合在一起的。鄧小平同誌認為,“我們的學校是為社會主义建設培養人才的地方”,學校的首要任務是為社會主义現代化事業培養“四有”的建設者和接班人。從根本上说,培養“四有”新人是社會主義建设和發展的必然要求,它既是社會主义建設的條件,又是社會主义建設的重要保證,也是社會主義发展的目的。鄧小平同誌指出:“我們的國家,国力的強弱,經濟發展後勁的大小,越來越取決於勞動者的素質,取決於知識分子的數量和質量。一個十億人口的大國,教育搞上去了,人才資源的巨大優勢是任何國家比不了的。有了人才優勢,再加上先進的社會主義制度,我們的目標就有把握達到。”鄧小平同誌這些話深刻地指明了,社會主義建設和發展要牢牢抓住培養“四有”新人、提高公民素質這一核心問題。
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