教育技術是提高農村教師實施新課程能力的重要途徑和方法

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文標簽:教育方法論文
論文作者: 梁連友
上傳時間:2008/12/13 9:52:00

2005年4月,教育部啟動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃。以全面提高教師教育技術應用能力,促進技術在教學中的有效運用為目的,建立教師教育技術培訓網络體系,組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓,全面提高广大教學實施素質教育的能力水平。教學手段現代化是當今教学改革的重要課題之一。在科學技术突飛猛進發展的今天,教育技術已被廣泛地引入課堂教学。具有傳統教學手段所無法比擬的优勢。我們學校這兩年也連續派出三批參加廣西教育廳舉辦的教育技術培訓,我參與2006年的培訓,體會頗深,回到學校後,我們學校教研處結合學校的實際,在青年教师中開展了利用教育技術進行的优質課競賽活動,通過對上課师生的反映,效果頗佳。現在我談谈以多媒體為主的教育技術是如何提高我們農村教師實施新課程改革的能力。
多媒體技術輔助教學,具有綜合處理語言、文字、圖形、圖像、動画、視頻和聲音的能力,其在教学上的特點是顯而易見的:信息顯示方便、快捷,表現方式形象、自然,豐富多樣;交互方式更加自然、方便;容易實現寓教於樂;有助於一些新的學習模式的實现(探究式學習模式)。通過培訓的教師在課堂教學中,使用电教室或網絡教室就可以有目的、有意識、多方面、多角度、多渠道的采用多媒体技術,運用多媒體技術创設情境,從多方位刺激學生的感官,有利於激發學生學习的興趣,陶冶學生的情操,培養學生的思維能力,強化學生的記憶,提高課堂效率,促進学生整體素質提高,從而提高廣大教師適應新課改的能力。新課程改革的核心是倡導學生主動参與、樂於探究、勤於動手,培養学生搜集和處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決问題能力以及交流與合作能力。發揮評價促進學生發展、教师提高和改進教學實踐的功能。
一、 視聽结合,激發興趣,倡导學生參與,樂於探究。
柏拉圖說過“興趣是最好的老師” ,學生心理特點具有明顯好奇心,在思維特點上又以形象思維為主,且處於形象思維向邏輯思維发展階段。以多媒體教学為中心的教育技術符合青少年的心理和認知特點,讓知識通過圖形、圖像、聲音、視頻、動画等媒質,如幻燈、投影、錄象、計算機、網絡教室等以多種形式呈現在學生面前,產生動靜結合的画面和智能性啟發誘导功能,使教學內容、材料變得直觀化、具體化,富有感染力,使學生在學習過程中的註意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態,有效地激發學生學习的興趣,學生仿佛身临其境,壓縮了空間感和距離感,能夠主動地學习。
二、利用豐富的網络資源,為課堂教學设置情境,給學生提供自主學習的平臺。
利用網絡、多媒體制作課件,將文字、圖片、圖象、影視、動畫等各種媒體有机的結合在一起,形象逼真,是极為抽象的東西變得具體形象,用具體的形象展示,有身臨其境的感覺,以激發學生的學習興趣。
我們有一位通過培訓後的青年教師在講授一節歷史課“敵後抗日根據地的艱苦鬥爭”內容時,先播放一首學生熟悉的革命歌曲《南泥灣》,讓學生在優美的歌聲中感覺到南泥灣由“雜草众生、野狼成群”開辟成“到處是莊稼,遍地是牛羊”過程。聽完后,提問學生:這首歌曲反映了抗日戰爭時期的什麽事情?當時中國共產黨領導的敵後抗日根據地正面臨什麽情況?面對這種情況,中國共產黨采取了哪些措施?以此引入教學。再用多媒體搜索開展大生產運動後的南泥灣的圖片,對比,在艱苦的環境下,抗日根據地能取得輝煌的成就,是中國共產黨的偉大,由此產生崇敬之情,培養學生的思想感情。用多媒體課件為學生創造的課堂教學情境,能較好地激起學生的学習興趣,提高學生的參與意識。
免費論文下載中心 http://www.hi138.com 三、为我們的農村教師在教學過程中突破難點,講清重點。
教材中的某些內容比较抽象或復雜,地域空間概念強,学生感到陌生,教師也難以用語言講清,使用傳統的教學手段很難突破這些難點。而運用多媒體教學可以使课程中一些難以用語言表達的内容變成圖文並茂、栩栩如生的界面,這樣動靜結合,声像結合,有助於突破知识的難點,講清知識的重點,強化教學效果。
我本人在上高二歷史《 新航路的开辟》一課,由於這節課地名多、空間跨度大,給教學增添了许多難度。為了解決这一難題,可以制作課件,大量地運用地圖和地圖上的動畫。在講述新航路開辟原因時,先在地圖上用動畫顯示從亞洲到歐洲的主要商路,然後變換奧斯曼土耳其帝國版圖的顏色,突出其地理位置。當動畫箭頭到达奧斯曼土耳其帝國版圖時,閃爍幾下就不動了。這樣就把商業危機的原因和空間概念十分直觀地展示給了學生,突破了教學难點。在講述新航路開辟的過程時,一邊講述,一邊把四位航海家頭像、航行年代、航行路線以動畫的形式演示出來,從而大大地加深学生對新航路開辟過程這一知識的掌握。
我们學校的一位高一年級老師在講述紅軍長征過程中的四渡赤水問題,運用地圖動畫輔助以影視插播和必要的描述,學生就能掌握红軍在毛澤東同誌的正確指揮下,采用靈活機動的戰略戰術,四渡赤水,終於沖出敵人的包圍圈的史实;從而加深對遵義會議偉大意義的理解,使學生深深領會中國革命在中國共產黨的領導下实現的偉大轉折。這樣突破了教學難點,講清了教學重點。
四、給我們的教師為培養學生自主學習,拓展創新提供平臺。
傳统的教學,以教師的講述為主。教师講、學生聽,教師成了課堂教學的主宰,學生成了被動接受知識的容器。運用多媒體辅助教學,徹底打破了传統的教學模式,自主學習、自主探索成為課堂上學生獲取知識的主要方式。教師要註重在課堂上創造一種氛圍,培養學生好奇性、想象性,敢於冒險,敢於向困難和权威挑戰等心理傾向。有了這種意識就會不滿足已知,樂于、敢於探索未知,以求得最佳。讓學生自己去搜集、分析、處理信息,既獲得了知識,又提高了能力,又使學生受到深刻的思想記教育,使其思想得到升华。
教師可以根據教學目標上網瀏覽相關的網站,確定合適的探究主題,以任务驅動的形式引導學生借助網站資源進行資源利用、自主發現学習。我上了一節“新文化運動”我指導同學们在網上搜尋新文化运動的背景、內容、評價還有許多圖片,對於自己的評價同學們在網上相互評。我們的教師還可以做好网絡探究設計量規,對每一節課同學們所取得的成績和教師的課後反思进行量化,以便在以後的教學逐步得到改進,促進教師的成長。
我們的高二年級一位歷史老師在上新航路的探索和開辟這一節時,通過多媒體技術,学生可以自己選擇途徑來了解哥伦布的航程、他所生活的世界以及他的發現給世界帶來的巨大影响,從而由學生自己來進行模擬探險和發現,在完成模擬探險和發現的過程中,學生又可以了解十四、十五世紀時發生於經濟、政治、文化各個領域的各種人物與事件以及他們之間的相互關系。學生在了解世界上著名探险家的同時,自己也几乎成為一名探險者;在發現新大陸的同時,也就發現了進行學習的新方法。创造性思維能力在學生獨立性充分施展的過程中,便會不知不覺地顯露出來。多媒體技術對學生獨立性、創造性能力的培養是其他教学手段無與倫比的。
五、教育技術為我們的教師在课堂上創設情境,有利于陶冶學生的情操,培養學生的思想品質。
教師作为“人類靈魂的工程師”,不久要教好書,還要育好人,教書育人是我們的本職工作。作為一名老師,我深深體会到:通過教育技術對学生進行德育教育,培養他們愛家、愛班集體、愛學校、愛老師、愛同學的友爱思想,陶冶他們熱愛中國共產黨、热愛社會主義祖國的崇高的愛國主義情操,提高他们維護班集體、學校及祖國榮譽與尊嚴的責任感,勇於承担社會責任,起著不可忽视的作用。但是,在課堂教學中使用傳統的教學方法,單靠語言来描述,缺乏情景渲染,往往不能使学生產生共鳴,難以發揮學科的思想教育功能。教育技术就能取得這樣的效果。
在課堂教學中,利用教育技術,調動學生聽覺、視覺等感觉器官,運用其聲像效果和感染力強的特點為學生營造一個與教學內容相適應的情景,再現歷史場面,增強真實感,讓學生身臨其境,加上教師的到位解說,学生在學習知識的同時,能受到極大的感染和熏陶,自然地激發出对真善美的愛,對假醜惡的恨。我们的一歷史教師在上到"鴉片戰爭"内容時,播放電影《林則徐》中的几個鏡頭:官兵吸食鴉片,戰鬥力削弱;政府白銀外流,出现銀荒;人們吸食鴉片,造成家破人亡。短短幾個鏡头,包括我們幾位同學上講臺搜寻一些圖片,能不僅形象地再現了鸦片輸入給中國社會帶來的災難,而且增強了學生對毒品的認识,了解了毒品的巨大危害,使學生在接受歷史知識的同時也自覺地接受了防毒反毒的教育。
教育技術聲圖、視聽結合,具有新穎性、趣味性、直觀性,能在課堂教學過程得到優化組合。因此,教育技術對我們农村全面實施素質教育,提高教學的效率,必將發揮越來越重要的作用。

參考文獻


《教育技術培訓教程》主编 祝智庭 轉貼于 免費論文下载中心 http://www.hi138.com
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