關於培養學前雙語教師外語能力的實踐研究

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 張莉 王鐵石
上傳時間:2010/4/13 15:26:00

  論文關鍵詞:雙語幼兒教師 培養規格 課程設置 培養結果
  論文摘要:學前雙語教師的培養必須以“三個面向”為指導,堅持“面向社會需求、立足幼教崗位、突出能力培養、強化實踐應用、加強校園聯系、註重素質提高”。與之相配套的就是要搞好雙語教育的課程設置,切實提高學生的外語水平。
  培養學前雙語幼兒教師的計劃在我校已經實施三年。三年來,我們根據制定的培養目標及培養規格,對學生認真進行了培養教育。
  一、學前雙語教育專業的培養目標與規格
  學前雙語教育專業辦學的指導思想是:針對幼教崗位群,以培養素質高、創新能力強的技術應用型幼兒教師為根本目標;以“三個面向”為指導,堅持“面向社會需求、立足幼教崗位、突出能力培養、強化實踐應用、加強校園聯系、註重素質提高”。依據這種指導思想,在全體教師的參與下,建構了以知識傳授為基礎、以能力培養為根本、以綜合素質提高為目的的三位一體的知識、能力與素質的結構。
  學前雙語教育專業的培養目標是:培養德智體美全面發展的,既具有幼兒教育專業技能又具備英語語言能力,勝任組織幼兒雙語教育活動的新師資。
  二、配備高素質的學前雙語教師。保證學生學有所得
  (一)英語教師必須具有一定的英語教育理論知識
  教師應了解掌握國內外先進的英語教學理論,結合幼兒教育的特點,把理論和具體的教育教學實際結合起來,把“所信奉的理論”轉化為“所采用的理論”,也就是說把這些東西轉化為實實在在的教育教學行為,做到“以人為本”。
  (二)英語教師必須了解國內外英語教學法的各種流派,如聽說教學法、直接教學法、情景教學法、全身反應教學法等。掌握其背景及理論依據,找出各種方法的優缺點,結合外語教學的新動向、幼兒教育的最新成果,創設自己的教學方法,拋棄統一的教學方式,尊重並發展每一個學生的個性。采取的方式有動作表演,語音模仿,利用圖片,看英語動畫片等。’
  (三)英語教師必須有較強的教研能力,能結合兒童心理發展的特點進行教學研究,使學生能輕松自如地學好英語,打下紮實的語言基礎。
  (四)英語教師必須要有紮實的英語語言基本功和實際運用英語的能力,這樣才能保證教學質量。
  三、對雙語班學生外語能力的要求
  (一)語音:要求學生掌握英語音標的讀音以及連讀、弱讀、重讀等語音讀音規則,發音準確、純正。
  (二)學唱100首幼兒英文歌曲,5O首必須掌握。要掌握5000左右的單詞量,其中3000左右單詞能熟練運用。
  (三)聽力:要求學生能聽懂大學二年級的聽力材料,能聽懂VOA,BBC的新聞英語。
  (四)閱讀:能讀懂大學二年級的教學材料,像科普文章和同等難度的教學材料。能借助詞典閱讀國內外有關英語教學改革和動向的資料。
  (五)寫:能用英語作筆記、寫提綱,能寫出150個詞左右的短文,能寫短信、便條等常用的實用文,應熟練掌握基本的詞法和句法,能用英語編寫教案。
  (六)翻譯:能借助詞典翻譯淺顯的文章。
  (七)口語:能流利地進行日常簡單的口語會話,熟練使用課堂用語。
  (八)在學習語言時,能將語言與文化緊密的結合起來。在文化背景下學習語言、運用語言,才能使語言更準確,得體。學生應了解主要英語國家的地理、歷史、政治、經濟、教育、文化、風俗習慣的一般概況。
  四、課程設置
  根據幼兒英語教師應具備的素質及培養規格,開設課程包括大學英語、聽力、口語、幼兒英語課。將聽、說、讀、寫、譯等實際運用能力融於大學英語教學中,強化英語的聽說訓練。在最後一年,結合專業特點開設幼兒英語課,使幼兒教師畢業後即能順利的從事專業的雙語教學工作。
关于培养学前双语教师外语能力的实践研究  
  從表1看,大學英語課時沒有減少,每周4學時,共開設6學期。從二年級開始開設一年的英語聽力和口語,每周各2節,最後一年開設幼兒英語,每周2節。英語課時總計558節,占總課時的23.4%。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
  五、培養結果
关于培养学前双语教师外语能力的实践研究  
  就學前教育系幾年來的英語過級情況看,O1級過A級1人,占班級總人數的6.7%;02級過A級2人,占班級人數的10.5%,其中一人又過了4級,占班級人數的5.3%。同O3級、04級對比來看,差距比較大。到O5年11月,O3級已經過級53人,占班級人數的53%,04級已經過級3O人,占班級人數的32.6%。
关于培养学前双语教师外语能力的实践研究
  表3表明,中旅系O3級英語過A級的為36人,占學生總數的35.5%,過四級的7人,占總人數的6.9%;04級過A級的為29人,占學生總數的24.6%。計算機系O3級過A級的為7人,占學生總數的7.6%,過四級的為0;04級沒有任何同學參加英語過級考試。學前教育系O3級過A級的為53人,占學生總數的53%,過四級的2人,占總人數的2%;04級過A級的為3O人,占學生總數的32.6%。
  從英語過級情況來看,學前教育系優於計算機系和中旅系。
  學前教育系的同學之所以英語通過率比較高,主要原因在於以下幾方面:
  (一)學前教育系十分重視對學生進行學習目的教育,從學生入學就強調學習雙語的重要性,使學生從一入學就把外語學習緊緊抓住不放。
  (二)在制定教學計劃時,合理安排英語教學課時。
  (三)班主任平時在班級經常強調和督促英語過級情況,使學生經常註意對英語的學習。
  三年的雙語教學實踐表明,實行雙語教育大大提高了學生的英語水平,為學生未來從事幼兒雙語教育工作奠定了堅實基礎。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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