提高教師自身素質 樹立人文教育觀念

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 劉永霞
上傳時間:2010/11/21 15:42:00

  摘要:要培養學生的人文素質,首先教師應該是一個人文素養很高,有著偉大的人格魅力和人文精神的人。
  關鍵詞:素質;高尚;健康
  
  要培養學生的人文素質,首先教師應該是一個人文素養很高,有著偉大的人格魅力和人文精神的人。語文教師擔負著培養學生熱愛語言,能正確運用祖國的語言文字,具有社會主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神,為此,語文教師應該具有良好的素養,並隨時提高自身素質,語文幾乎是以人類的這個文化作為背景的。因此,語文教師首先應該精通自己所教學科,通曉語文大綱。教學時才可以自如地駕馭教材,靈活機智地組織教學。同時,社會在發展,語文教學的觀念也應隨之更新,因此,教師應提高自身素質,與時俱進,努力提高文化知識層次,跟上時代發展步伐,勤奮學習,不斷充實自己,使教學達到常教常新的境界。同時,即註意言傳,又註意身教。教師與學生交往密切,以自己的人格魅力去征服學生,讓學生願意接近並讓自己受影響。隨著社會飛速發展、市場經濟的深入,人們固有的道德信仰、人生理想、價值取向,在各種意識的沖擊下,受其影響呈現躁動不安。因此,針對這些現象,必須加強人文教育,使學生對道德信仰、人生價值取向有正確認識,摒棄各種不良文化的糟粕,弘揚中華優秀文化傳統,在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養料。
  21世紀是科技高度發達的新世紀,對人才的要求更強更高。教師要認識到,中學生是有著自己獨特個性、愛好、情感的,是有思想、有情感、有思維、能感知的活生生的人,這是教育的根本出發點。認識到這一點,才會在自己的教學中尊重學生、鼓勵學生、激發和信任學生;才會想方設法的發揮其學習的積極性、主動性、自覺性、創造性;才會註重他們的道德品質以及人格養成的教育,良好習慣的養成教育;才會引導他們去發現和形成自己科學的學習方法;從而使他們達到學會學習、學會做事、學會做人、學會生活。使其成為各種能力均衡發展的現代人。
  利用教材進行人文教育。
  高爾基曾說過:文學即人學。研究閱讀文章,就是研究作者在文中蘊涵的真善美或假、惡、醜及如何來表現這些真善美或假醜惡,就是要發覺文章的藝術美和思想美,並讓藝術美和思想美來熏陶和感染讀者,讓讀者感悟人生,感悟作品的藝術風格。因而通過語文學科的學習,可以為學生提供歷史的、文化的智慧,展示高尚的情操,人生的哲理,提高個人的人文素養,受到高雅的審美情趣的熏陶,即人文精神的陶冶和培育。語文教學的最終目的是讓受教育者牢固掌握並熟練運用漢語言,受到文學的熏陶,以養成健全的人格。語文教學在很大程度上是利用教材中的文學資源來培養學生。我們可以充分利用客觀的教材,讓學生感受偉人的人格美。在語文學習中,首先要讓學生了解人自身,了解人的情感和內心世界。在教學古代作品時,不僅要告訴學生作品反映什麽樣的社會生活和事件,還應讓學生了解作者在什麽思想情緒推動下創作作品,以及作品表現了什麽樣的個人情感和心理。如教學《醉翁亭記》、《桃花源記》,要激發學生情感,讓他們深情地去領悟古代優秀文化中的傳統思想及豐富的哲理。在講述《桃花源記》一文時,簡要的講述了陶淵明的生平,並對此文作了較為詳細的串講,歸納出了文章的主題。意味這堂課到這裏就可以基本結束了,可學生卻提出了既然桃花源是子虛烏有的,為什麽作者還要大肆的誇張並贊頌它呢?我就要求學生好好的回顧文章的時代背景,在此基礎上,學生再在結合作者的生平的基礎上,得出陶淵明的人生其實是一種消極避世的人生,是一種明知可為而不為的人生態度,可以學習他的那種所追求理想社會的精神,但不能學習他的這種逃避做法。作為新時代的中學生,就要樹立遠大理想,為祖國繁榮富強而努力學習。《嶽陽樓記》中範仲淹“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”,能培養學生以天下大事為己任的胸懷;《愛蓮說》中“出淤泥而不染”的氣節,必能給學生以心靈上的震撼和思想上的情感激勵,也必然會對學生愛國主義思想行為的養成大有裨益,對學生世界觀的形成將起著潛移默化的影響。這些活動無一不能影響我們的學生。在學習的過程中,通過各種方式引導學生主動觀察,獨立思考,把獲得的語文知識真正內化為自己的精神財富。同時,教師在教學觀念上也應樹立語文觀,讓學生深入體會漢語言的博大精深,體會文章意境的優美雄渾,通過朗讀體會和諧的音韻、優美的節奏、豐富的情感等,感受語言的各式各樣的美。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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