論析多媒體光盤輔助教學效果的調查報告

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 劉平江 楊鐵黎 趙立
上傳時間:2010/11/23 11:10:00

  論文關鍵詞:多媒體,教學模式,教材,教法,輔助教學
  論文摘要:本文調查了我院部分學生和教師,對多媒體光盤輔助《學校體育學》的教學效果進行了研究。結果表明多媒體光盤對輔助《學校體育學》的教學具有積極作用,能夠激發學生的學習動機,提高學習興趣,培養學生的創新意識等良好的素質。本文還對多媒體光盤在教學實踐中的運用進行了闡述,並對具體運行程序進行了探討。

  為了提高我們的教學質量和現代化水平,我們研制了與體育教育專業的核心課程《學校體育學》相關的多媒體教學光盤,並把這套教學光盤應用到我院的教學實踐之中,對其在教學中的應用效果進行了調查。
  1應用多媒體光盤輔助《教材教法》教學的實施程序
  本教學方法的應用是通過現場和模擬演示,以直觀、形象的教學片段、個案,剖析學校體育教材教法的各種示例,突出重點、難點,加深對課的組織、教學方法和教學過程的理解,幫助學生提高分析問題和解決間題的能力。采取以下程序;1)教師根據所授的教材、教法,提出問題,啟發學生思索,使學生產生探求感和學習興趣。(2)觀看光盤演示的專題內容,包括概要說明,人工控制進程(可反復觀看某一片段相對獨立的內容),交互改變參數(以靜止、慢進、快進等狀態演示)。(3 )教師因勢利導,針對普遍存在的間題,進一步進行理論誘導,使學生在親身體驗的基礎上,對教學要素有理性的認識。(4)教師在傳授理論的基礎上,總結出正確的教學方法,提高正確運用教學模式的能力。
  以“籃球單手肩上投籃”的動作為例,教師首先可以提問,教“籃球單手肩上投籃”動作的順序如何進行?作示範時教師是否持球?持球投籃時,球沒有投中籃筐怎麽辦?學生可能會有不同的回答,教師可讓學生分成若幹小組後討論。同學也可試著練習。教師根據同學們的問題啟發學生,“如果持球投籃,球沒有進,那麽同學們的註意力就會集中於球進沒進,而不會註意正確的動作要領”然後,觀看教學光盤裏面示範教師的教法,教師根據同學們存在的各種問題進行理論解答,使同學們在直觀體驗的基礎上,加深了理性的認識。可見,教師提間一學生思考、嘗試一觀看光盤一理論誘導一正確的方法。是以先進科學的教學技術、正確理論促進體育理論教學新的程序。應用時,可以根據具體情況,進行適當調整或簡化。
  2調查方法
  我們采用訪問、開座談會、發調查表等方法,調查了我院學生、教師等有關人員,具體的方法和過程如下:
  1)訪問專家。訪間了學校體育學專家曲宗湖教授等4人。
  2)開座談會。召集了教育學、心理學的有關教師和部分學生,征求意見,了解教學光盤輔助《學校體育學》教學存在的間題。
  3)發出調查表。根據以上座談、訪問的結果,綜合各方面的意見,制定了《現代教學模式與方法))(教學光盤)輔助《中學教材教法》調查表,將表發放給我院學習教材教法課的學生共53份,97級體育教育專業30人,97級運動訓練專業23人,其中有效問卷50份,將有效回答表50份進行統計和分析研究。制定調查表,研究此種教學方法對我院實習學生教學效果的影響,共發放問卷20份,回收有效問卷20份,進行統計與分析研究。
  4)教學觀察。在教學過程中,觀察學生的學習興趣,註意力的集中程度。
  3結果分析
  1)現在采用的教學方式與傳統教學方式相比,95%的學生認為,現采用的教學方式優於傳統的教學方式,他們認為現在采用的教學方式,比較利於學生開發思維,積極回答問題,在教學過程中有一種參與意識,能夠跟隨教師的思路進行思考,而傳統教學方式比較死板。也有少數(3%)學生認為,現采用的方法太麻煩。
  2)有91%的學生認為,采用光盤輔助教學,有助於他們更好地掌握教材教法,傳統教材教法在理論上要求學生在實踐中正確運用教法,但是學生在實踐中,往往不知如何恰當運用。故此,經常導致實踐上的失誤和錯誤。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com   3)有85%的學生認為,因為年齡的區別,他們現在學院裏所學的技術動作方法,同中小學裏面所教授的技術動作方法是有區別的。運用光盤教學,更好學習到比較適合中小學體育課的教學方法。
  4)教學觀察顯示運用多媒體教學,學生的學習情緒普遍比較高漲。

论析多媒体光盘辅助教学效果的调查报告
论析多媒体光盘辅助教学效果的调查报告
  5)通過統計與分析,我們在表1中可以看到,我院實習學生對於《教材教法》課程是比較喜歡的,它對學生的教育實習意義是比較大的,能夠做到理論聯系實際,能夠指導學生的具體教學,特別是使學生了解中學體育教材的知識系統、教學體系、教法的應用。
  6)通過統計與分析,了解到運用多媒體技術輔助《教材教法》的教學效果,學生比較滿意,對於教學的改革起到了促進作用,利於學校改進教學方法與手段,促進了學校教改的實驗與研究。
  7)理論課教學的實際意義在於指導實踐,體育課有其特有的規律,特別是體育理論v的教學,需要我們對學生進行實際的指導,並要求學生能夠教好體育實踐課。通過統計與分析我們了解到,運用多媒體輔助中學《教材教法》課的教學效果具有實際意義。
  8)可見,通過對學校體育學的教學內容與教學方式的改革,可以明顯提高學生的教學水平,提高我們教師的教學效益。
  4結論與建議
  1)多媒體輔助教學,能夠激發學生的學習動機,提高學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。
  2)多媒體光盤輔助教學,對於培養學生的創新意識,合作精神等素質具有很大的作用。
  3)多媒體教學形式多樣,內容豐富多彩,在音樂、解說伴奏下興奮性強,有利於調節課堂氣氛,調動學生積極性。
  4)學生在課堂上的討論,對培養學生的想象力、表現力都有積極作用。所以我們建議,在有條件的情況下,采用多媒體輔助教學,能提高學生學習教法的積極性和教學水平,教學效果會更好。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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