讓課堂教學有效的幾點做法

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 馮曉坤
上傳時間:2011/4/13 9:50:00

    有效教學的關鍵是在教學中抓好每一個環節,每一個環節都要做到務真務實,正所謂:紮實方能有效。在教學中,我們要以有效備課為先導,以有效課堂教學為核心,以有效課堂訓練為考核,以有效教學反思為切入點,以有效輔導為保障,將這些環節有機的結合起來,形成一個系統的教學模式,做到環環緊扣、節節驗收,這樣才能使教學真的有效起來。
    1 以有效備課為先導
    備課是整個教學活動的先導,是上好每一節課的關鍵和引領,是上好每節課的起點和基石,所以教師必須做好有效備課。備課通常分為兩種,一是個人備課,一是集體備課。個人備課能體現一個老師的個性化特點,它體現的是一名教師的文化素養、藝術魅力、駕馭教學的功底,是針對自己所教班級的特點而設計出的完美流程,但個人備課具有一定的局限性和片面性。這就要通過集體備課來補充、完善。集體備課是教師們互相學習、互相討論、互相享受的過程。它能幫助教師解決教學中遇到的難題,完善備課過程中的疏漏,激發上課教師的思維火花,從而形成一節盡善盡美的教學。集體備課必須針對個人備課進行,是對上課教師在備課中的學習目標、學習方法、學習活動等方面進行點撥與完善。要做到個人備課與集體備課的完美統一。在整個備課活動中一定要紮實、有效,不能走形勢、擺花樣、看熱鬧,所有參與集體備課的每一名教師都必須高度認真負責。也許你的一個不經意的想法,會給上課教師一個意想不到的啟發。只有這樣,我們的備課才能有效,從而備出一節最佳教案,為下一步的課堂教學打下一個堅實而又有效的基礎。
    2 以有效課堂教學為核心
    課堂教學是我們整個教學活動的核心,是體現有效教學活動最直接、最明確的環節。我們已經具備了一節完美的教案,那麽如何在課堂上將這節蘊含許多教師辛勞的成果完美的演繹出來,就顯得格外重要了。課堂教學是整個教學活動的重中之重,是能否達到有效教學的關鍵所在。所以在課堂教學中要時刻以有效教學理念為指導,確保學生在預定的時間內學會該學會的知識、方法、技能並受到情感的熏陶。課堂是師生進行溝通交流的主渠道,是學生學會學習的主陣地,是取得有效教學成果的主戰場,我們要堅決不二地向40分鐘要質量。如果在這40分鐘裏要不到質量,那你就可能要花費若幹個40分鐘來挽回。這樣,我們的教學還有“有效性”可言嗎?在課堂教學中,教師要根據實際的情況,學生的發展動向,適時調整教學方法,不可對備課按部就班,要適時而動、適時而變。正所謂“將在外,軍令有所不受”。一切要以有效為核心,一切要以有效為目的,從而使我們的課堂真正有效起來。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    3 以有效課堂檢測為考核
    課堂檢測是小學課堂上必不可少的一個重要環節,可有許多教師都忽略了它。課堂檢測的作用主要體現在以下幾個方面:第一,課堂檢測可以鞏固我們當堂所學的概念知識等;第二,可以提高學生的學習能力;第三,可以讓學生獲得學有所用的成就感;第四,是檢驗本節課教學是否達到“有效性”的最佳方法。只有通過課堂檢測,才能知道學生是否學會本節課的知識。這樣,我們教師才能做到心中有數。課堂檢測並不是盲目的做題,而是教師要根據本節課的教學目標,精心設計出符合本節課內容的練習題,必須做到題題有意義。通過檢測,教師可以掌握學生的學會程度和存在的問題,為課後輔導有了針對性的準備。
    4 以有效的教學反思為切入點
    教學反思是一種尋找不足、發現閃光,從而再總結、再分析、再學習、再提高的思維活動過程。它是有效教學的切入點,是有效教學的生長劑,它可以再一次地促進、推動有效教學活動。所以,每一位教師都應該認真、謹慎地對待教學反思。教學反思可以不斷地豐富我們的教學經驗、改進我們的教學策略。著名教育家葉瀾教授曾經說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果寫三年教學反思,則可能成為名師。”可見,教學反思在我們教學活動中有著非常重要的作用。我們可以反思點睛之筆,在今後的教學中加以運用;我們可以反思意外收獲,豐富我們的教學經驗;我們可以反思失敗之處,避免在今後的教學中犯同樣的錯誤。教學反思是一個循環再生的過程,可以棄其糟粕、取其精華,完善自我、超越自我,使我們在今後的教學活動中做到遊刃有余、胸有成竹。
    5 以有效的課後輔導為保障
    教師的“教”可以做到百分之百,而學生的“學”絕達不到百分之百。在一節課中,總會有個別學生學不會或某個知識沒弄懂,這時教師可根據存在的問題做到有效輔導。課後輔導是保障有效教學的最為有效的方法。在教學中,某一環節出現了問題,我們可以通過輔導來彌補和完善,從而使教學活動的有效性延續下去,而不至於中斷。輔導的方式教師可根據具體情況制定切實有效的輔導方案,可通過集中輔導、個別輔導、學生捆綁等方式有效地解決課堂上出現的問題,從而使學生得到更進一步的發展。要想真正做到教學的有效性,“教”與“輔”必須有機的結合起來,“教”是“輔”的引領,“輔”是“教”的保障,教輔結合才能使教學活動的有效性持續不斷地發展下去。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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