關於不可忽視的細節——教學規範化

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 周俐娜
上傳時間:2011/8/21 10:46:00

     在化學考試中,由於化学用語的表達不規範使考生失分的現象十分驚人,如將亞硝酸鈉的化學式寫成“NaNO3” ,再如怎樣檢驗某溶液中是否含有Fe3+ ,有相當一部分學生是這樣寫的:加KSCN溶液;化学方程式未配平,不註明反應條件等等,這些學生明明知道答案,但答不全、答不對,而導致不必要的失分。作為化學學科,對化學用語的要求很高,所以在教學过程中,教師一定要高度重視化學用語的規範表達。  我個人认為在化學教學過程中应註重學生的規範答題,作為一名化学教師,我們就要在课堂上時時刻刻註意語言表達的准確性、規範性,堅决不用地方方言或地方俗話進行教學。若教師在平時的教學中能夠重視以下幾方面的細节,規範化教育仍為時不晚。
     一、搞好統計,作診斷,明重點
     俗话說,知己知彼,百戰不殆。教師必須要了解學生,我們應該認真批改每一本作業、每一張試卷,並搞好統計,統計出本次作業、试卷中學生在哪些地方存在不規範答題的现象,還要分析造成不規範的原因,這樣才能在課堂上有針對性地進行教學。只有充分了解學生,對癥下藥,才能提高教學效果。例如,有機化學答題中的不規範往往表現为:(1)錯別字,將“酯化反應”寫成“脂化反应”,“消去反應”寫成“消化反應”,“苯”寫成“笨”等。(2)書寫化學方程式分不清反應是用“==”,還是“→”,生成物中“↑”和“↓”不能正確使用;反應條件寫錯或漏寫,反應漏寫無機“小分子”,酯化反應的生成物漏寫“水”,用分子式代替结構簡式等。(3)書寫有機物結構简式時原子間的連結方式易寫错位,簡化碳碳雙鍵、碳碳叁鍵等官能團,如COOHCH2CH2OH(羧基連接錯),CH2CH2 (少雙鍵),缺氫少氫現象嚴重等。(4)描述實驗現象不全面,如怎樣鑒別分子中含有醛基,大多同學回答是加新制的氫氧化銅(少了具体的操作和現象)。  二、語言精簡但要規範
     蘇霍姆林斯基说過,教師的語言修養在很大程度上决定著學生在課堂上的脑力勞動效率。因為教師教書育人,言傳身教,能起到感化學生的作用,學生尊敬老師,常模仿教師的言行,教師在平时的教學中如何操作进行實驗,學生就按怎樣的操作來做實驗,在考試中回答有關化學實驗的問題時就按自己怎樣做實驗的來回答。

因此,為培養學生的規範能力,教師不僅要嚴格要求學生,而且還得严格要求自己,做到教學語言規范化,起到示範作用,使學生有樣可學,避免在考試中因不規範作答而造成失分。如何做到教學語言規範化,起到示範作用呢?在平時的教學中我們可以嘗試以下做法:  1. 教師的語言表達要嚴謹、科學、準確。在課堂教學中,教師必须運用準確、科學的語言表達各種概念、原理和理論。例如“水的摩爾質量是18g”的說法就不正確,而應該說“水的摩爾質量是18g/mol”。在進行實驗操作教學時,教師不僅要作出正確的操作示範,而且同時要用準確規範的化学語言進行表達。例如,不能把“試管”說成“玻璃管”,不能把“蒸餾水”说成“清水”之類的話。 免費論文下载中心 http://www.hi138.com 2. 教师在板書時要規範。化学用語是國際統一規定的化學文字,它使用簡便,又能表達確切的科學含義。因此,教師在板書中要註意規範化而不能給學生造成不良的影響。
     三、創情景,激動機,喚求知欲
     新課程指出,學生是学習的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。教師要創造各種有利情景,寓教於乐,利用豐富多彩的活動,采用各種形式加強練習,對学生進行多層次、多角度、多方面的训練,讓學生動手寫、動嘴说,以提高說、寫能力, 使學生熟練地掌握化學用語。
     1.采取不同的教學方式,給學生“說”的機會。教師都有這樣的體會:聽過多遍不如說上一遍,其主要原因是“說”在起作用。在平時的教學中教師可以通過口頭提問、學生討論等做法,為學生提供“說”的機會,使學生在“說”的同時,提高語言表達的規範性。例如,有这樣一個問題:新制氯水為什麽要用棕色瓶保存?正确的回答是:“防止氯水中的次氯酸见光分解”,而有學生卻這样回答:“見光分解”。这樣的回答很不具體,很不準确。教師可引導其他学生對其進行評價,然後及时糾正學生在表達過程中不準確或錯誤的地方。  2. 回歸課本,給學生“讀”的機會。在人們的觀念中只有語文、外語等文科知識需要“讀”,像物理,化學等理科知識只要看懂,理解就可以了,其實這是一個誤区。知識的載體——教科書是教師傳播知識的工具,是學生獲得知識的重要途徑,同时它又是學習化學語言很好的範本,通過讀化學課本,学生不僅可以掌握大量的化學術語、化學習慣用語,積累化學詞匯,還可以學習化學語言的表達習慣、表達模式。所以“讀”也是一個獲取知識的重要途徑。
     教師是教學的組織者和引導者,其規範的教學会使學生受益終身,教師應本著嚴謹治學的態度,註重教學各環節的規範性,使教育教學质量不斷提高。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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