學校教研組建設淺議

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 劉樹超
上傳時間:2011/9/28 9:50:00

  摘要:學校應加強教研組建設,教師應樹理想強修養,愛崗敬業多奉獻;講友誼重情感,互幫互助增幹勁;改傳統變教法,素质教育為指導;抓教研促教學,科研興組出成果;出主意挑重擔,學科帶頭做貢獻;走出去請進來,學高為师寬胸懷。
  關鍵詞:學校;教研組;教学科研

  教研組是學校工作的前沿陣地,是教改與教研的基礎性組織。从某種意義上說,教研組的教研水平代表著一個學校的教學水平。因此,只有大力加強教研組建设,才能實現提高教師隊伍素质、大面積提高教學質量的目的。成為學者型、專家型、导師型教師,是教師的遠大追求,也是教研組建設的長远目標和重要任務。
  樹理想強修養,愛崗敬業多奉獻
  隨著教育體制改革的不斷深化發展,教師这個職業比過去幾年“吃香”得多了。但在市場經濟大潮的沖擊下,不能否認還有更多的職業具有更大的誘惑力,這對生活一向清貧的教師而言,內心或許會產生一種失落感。因此,教研組建設需要把愛崗敬業的职業道德建設放在首位。在該項建設中,除了不斷組織教師学習《中小學教師職業道德規範》外,更重要的是要積極引導教師畅談所從事職業的偉大、光荣和高尚,在組內形成一種健康而濃厚的集體輿論氛圍,以培養教師終身從教的敬業精神、刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落後的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。筆者在工作實踐中體會到,作为一名教師,不僅要把教書育人看成是社會對教師角色的規範要求,更要把教育當作出於職業責任和良心的活動,而且還要把教育活動當作一種幸福的體驗。教師的職業意識達到了這個境界,必然會在無私奉獻的工作中感到生命的充實和生活的快樂,在教育活動中感悟到教師生命的意義和價值。
  講友誼重情感,互幫互助增幹勁
  友誼是團結的種子,教研組就是戰斗在教學第一線教師的“家”。一个教研組的教師朝夕相處,每人都是这個溫暖大家庭的一員。教研組應該創造教師生活上相互关心、思想上交流溝通、工作上取長補短、業務上精益求精的良好環境,這樣的人文环境必能使人心情舒暢,工作愉快,干勁倍增。
  人各有所長,亦各有所短。每位教師都有自己的拿手好戲,每個人的授課也都有其閃光點。有的教師普通话純正流利;有的教師板書飄逸瀟洒;有的教師講課旁征博引;有的教師談吐風趣文雅;有的教師喜歡开講座;有的教師善於搞研究;有的教師長於動口;有的教師长於動手;老教師具有豐富经驗,年輕教師勇於開拓創新。教研組內的教師要树立起每個人在強項上都是別人的師傅,而在弱項上則甘当他人徒弟的觀念,以謙虛、熱情、進取的態度互相學習,互相幫助,努力形成你追我趕、共同提高的良好教風和學風。
  改传統變教法,素質教育為指導
  沖破傳統教學思想的束缚,創建全新的教學方法是現代教育改革的重要任務之一,自然也是教研組建設的主要内容。近年來,我校以全面實施素質教育的理念為指導,對教学方法的改革做了一些有益探索,取得了一定的成效。如一位教師在生物課上講“蚯蚓”一節時是这樣做的:上課前,教師先把裝有幾只蚯蚓的紙盒有意識地打翻,蚯蚓四散逃走。學生見狀,立即上前幫助教师捉蚯蚓。這時教師要求學生邊捉蚯蚓邊觀察。這位教師在講蚯蚓時,沒有從蚯蚓的形態特征到体能特點照本宣科,而是充分發揮學生的主動性,調動其學習的积極性。再如我校政治組通過探索總結,提出了“情感輔助教學法”,即以情導课,打開知識之門;以情激趣,引導學生學習;以情知意,解開心中之謎;以情融文,鞏固知識內容。該法的運用取得了良好的教學效果。
  此外,教研組還大膽改革,取消了傳統的百分制,根據各個學科的特點,采取“五結合”等級評定方法,即采取筆試與口試相結合、開卷與閉卷相結合、理论與操作相結合、知能與行為相結合、期末與平時相結合的方式,將学生的學習情況分為优秀、良好、及格、不及格四種類型,然後根据學生的不同層次,采取集體教學、分組教學、個別教學相結合的方式,最大限度地因材施教、分類指導,促進了全體學生的全面發展。
  為使教学改革深入紮實地開展下去,教研組對教學工作提出了具有指導意義的基本改革思路,要求教師做到“三三四”。即發生“三个轉變”(由“講師”向“导師”轉變,由“演員”向“導演”转變,由“運動員”向“教練員”轉變);註重“三個為主”(以教師為主導,以學生為主體,以思維訓練為主線);完成“四大任務”(傳授學科知識,教会學習策略,培養科學思維,提高創新能力)。
  抓教研促教學,科研興組出成果
  “教而不研則淺,研而不教則空”。筆者認為,教研組實際上應該成為“研教組”。在研究教学的過程中,應註重做到以下幾點。
  切實搞好教研活動,全面提高教師的教学素質(1)認真組織好公開課、观摩課、提高課等評課活動。要求高級教師上好示範課,中级教師上好研討課,初級教師上好匯报課。通過教師自評、互評、聯評等方式,不斷提高教師的教學水平和能力。(2)集思廣益,發揮教研組的集體智慧,加強集體备課。(3)每周三下午準時舉行教學研討會,及时交流教研信息,開闊教师視野。(4)提倡教師课前說課,在教研組內開展試講活動。(5)推行課後備課制度。具體要求是:備成功之處;備不足之點;備心得體會;备創新發現。

转貼於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com   開展教育科學研究,實施“科研興組”戰略以科研促教研,以教研促教學,是加強教研组建設、大面積提高教學質量的有效措施。為促使教師早日由经驗型向科研型轉變,我校提出了“科研興組”戰略,積極鼓勵教師參加各種教學研究會,爭取學校領導的大力支持,申請教研經费,開發教改項目,承擔教研課题,撰寫學術論文,进行教育科學研究。
  建立個人教研檔案,推動教研向縱深發展在教研組內建立個人教研档案,記載每位教師在教改教研中取得的成就和參賽獲獎、受表彰的情況,作为教師評先樹優、晉级調資的第一手資料,可以從客觀上引入競爭激勵機制,推動教研活動深入持久地開展。
  出主意挑重擔,學科帶頭做貢獻
  俗話說:眾人拾柴火焰高。集體的智慧是巨大的。教研组的教師心往一處想,勁往一處使,集思廣益,就能將教研組建設得更好。如我校語文教研組有19位教师,分別擔任三個不同年級的課程。由於教材內容不同,有些教研活动不便統一進行。後來,教研組采納了一位教师的建議,按年級分为三個教研小組,選拔骨幹教師擔任小組長,發揮他们的學科帶頭作用。各年級教研小組由於教材內容、教學進度、學生基礎基本一致,相互之間有了更多的共同語言,教研活動搞得更深、更细、更活、更有成效。遇有整體教研任務,各年級小組又可迅速化零為整,一起參加集體教研活動。
  一个出色的教研組必須有好的學科帶头人。教研組長、小組長要勇挑重擔,以身作則,“困難面前要上,榮譽面前要讓”,真正起到學科帶頭人的作用,帶領教師大膽實驗,敢為人先,走在教改的前列。如我校政治教研組在組長的帶領下改革了課堂教學,总結提出了“學案教學法”,引導學生“自己疑問自己提,主動反芻自参與,行為坐標自己找,思想覺悟再提高”,充分體現了政治課知識、能力、覺悟三統一原則,收到了良好的教學效果。
  走出去請進來,學高為師寬胸懷
  人外有人,天外有天。坐井觀天,只会夜郎自大。教師要走出去取經,開闊視野,學習兄弟學校的先進經驗;還要請進來求教,向專家學者學習,查找自己的不足。
  首先,要有虛懷若谷的學习態度。孔子曰:“三人行,必有我師。”藝無止境,學高為師。不管別人年齡大小,教齡長短,只要博學多才,就是我們的老師,都要认真學習,虛心求教,甘當小學生。只有這樣,才能更好地豐富和發展自己。
  其次,要走出封閉的小圈子。閉門造车、孤陋寡聞無法跟上时代前進的步伐。走出教研組,跨出校門,就會感到外面的世界很精彩。去年“五一”節,我教研組教師前往山東平度參观學習。平度一中政治組的一位教師“對重點問題突出講,千漿萬染;對难點問題剝開議,絲絲入扣;對疑點問題展開爭,恍然大悟;對熱點問題及時評,時風化雨;對廣點問題精要析,一葉知春;對弱點問題註意抓,查漏補缺”的“六點”教學體會,使我校教师普遍感到受益匪淺。
  再次,要請進學术界的知名人士。聘請學術界的內行、知名人士指導教研教學,是加強教研組建設的又一措施。最近,我校教研組從省城聘請了一位特級教師,來我校做“政治課教學要做到‘五育人’”的報告。“五育人”,即以科學的理论武裝人,以正確的輿論引導人,以高尚的情操塑造人,以優秀的品德鼓舞人,以實際的行動教育人。通過聆听專家的報告和交流座談,廣大教師真正感受到政治課就是心與心的沟通,情與情的交流,從而極大地調动了教師的工作熱情,促進了教學效果的明顯改善。
  

參考文獻


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