“學長制”在應用型本科院校中的應用分析

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 陳景鑫 張…
上傳時間:2011/11/4 9:45:00

  摘要:論文就應用型本科院校中學長制的種類、作用及应用型本科院校實行學長制的必要性進行分析,力求克服學生管理中的缺陷和不足,為应用型本科院校學長制模式构建提出參考路徑。
  關鍵詞:學長制;學生管理;應用型本科

  一、應用型本科院校学長的種類及作用
  (一)新生學長,主要是在新生入學時,選择一些品學兼優的高年級學生,輔助輔導員對新生进行入學期間的幫扶、指導、教育,引導和幫助新生盡快地度過入學適應期。由於新生學长自身也是學生,能及時感知並发現新生在入學期間的心理活動、生活、情感等方面的有關情況,有利於輔導員及時与新生間進行溝通,提高了輔導員工作的針對性和時效性,對新生盡快的适應大學獨立自主的生活起到引導及幫助的作用。
  (二)班級學長,主要負責對學生的日常行為進行引導,幫助解決學生學習、生活中存在的困難,協助輔導员進行班級管理,選拔、任用干部,組織學生各種活動,幫助规劃總體和不同時期的奮鬥目標等。這樣不僅有利於減輕輔導員的工作壓力,增加學生間的溝通合作,同時可激發學長自身的社會責任感、使命感,完善人格,提高綜合素質,適应應用型本科人才的要求,為步入社会提供鍛煉、發展的平臺。
  (三)專業學長,是指品學兼優的高年級學长對同一專業的學生进行學習上的輔導及思想上的引領,學長結合自身的學習經驗,能將有效地學習方法、策略傳遞給低年級學生,提升低年級学生學習的積極性、主動性及創造性,同時通過問題的思考及整理,激發學生的創新思維,有利于應用型人才的培養。
  (四)黨員學長制,是指高年級的黨員對低年級的積極分子的管理。目前普通高校的入黨積極分子大部分是班級團支部直接進行管理,沒有在思想上切實對積極分子進行跟蹤。由於學生黨員人數的不斷增多,僅靠各學生團支部對入黨積極分子進行思想上的管理是不夠的,而黨員學长能充分發揮黨員的創造性、積極性、示範性,在學習、思想、工作、生活等方面為積极分子引航,同時能提高學長黨員的党性修養,使其不僅從思想上入黨,更從實踐中發揮黨員的先鋒模範作用,有利於院、系黨員隊伍的整體建設[1]。
  二、應用型本科院校實施“學長制”的意義
  (一)利於新生更好地適應新環境。學生心理素質並不是随著知識層次的提升而提升,大學新生入校後會出現多種心理矛盾和沖突,從而使得適應環境成為新生進入大學面臨的第一個挑戰。因此,高年級老生在大學新生的環境適應方面發揮著不可替代的作用。新生在老生的指導和幫助下,能盡快調整心態,適應新的學習、生活環境,盡快地融入校園氛圍中[2]。
  (二)增強輔導員工作的有效性。學長來源於學生,容易贏得学生的信任,並成為學生的傾訴對象,因此“學長制”的實行利于輔導員對同學的了解,能夠較好地實現“上下溝通,左右交流”。同時,輔導員通过學長能及時掌握新生的各方面情況,增強管理工作的有效性。
  (三)利於學生相互學習共同進步。學長的輔導促進了新生學習、生活、人際關系等方面能力的提升,使新生能盡快認同校園文化,融入校園氛圍;同時,擔任學長的經歷也培養和鍛煉了高年級學生的工作能力,有利於學長各方面素質的提高,為成為應用型人才提供一定的基礎。
  三、學長的选聘程序
  (一)每學年開学前,由學院學生工作處下發選聘學長的文件
  (二)各系向系內大二、大三年級學生傳達文件精神,公開招聘学長
  (三)由學生本人提出应聘申請,經班主任、團支部或班委會推薦,所在系進行公開、擇優選聘
  (四)所在系組織聘任學長填寫《學生輔導員聘任審批表》,上報學院學生工作處備案
  (五)各系對所选聘的學長進行崗前培訓,使其明確工作職責,為從事學生工作奠定基礎
  (六)學生工作處簽署聘任意見,對聘任的學長頒發聘書 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
  所有的選聘程序本著公開、公平、公正、擇優的原則進行。
  四、應用型本科院校學长制建設的思考
  (一)完善管理制度,規範考評標準。學校在推行學長制之前,要结合自身學生管理工作體系的特點,从學長的選拔、管理、考核、評定、推廣等各方面制定嚴格的管理、考評體系,表彰先進、勉勵後進,確保學長制的有效實行,為學長制的延續和發展提供保障。
  (二)健全監督机制,促進學長成長。為促进學長工作,規範管理,必須加強对學長工作的監督和考核,學長所在班級及所負責的班級可组成評議小組,定期召開座談會,由學長匯報近期的工作感受、取得的成績及遇到的問題,評議小組進行考評;學長定期向辅導員及所在院系匯報所負責班級同學的思想動態和學习生活情況,每學期向所在院系學生工作領導小组提交一份工作總結報告,所在院系根據工作整體情況對學長進行考核,獎勵先進、淘汰末位。
  (三)加強系統培訓,拓宽發展途徑。要提高學長的工作效率,提升學生管理水平,就必須有計劃地對學長進行系统的培訓,使其深入領會學院文化、办學特色、辦學方向;輔導員、專业教師應利用自身優勢和知識儲備舉办有關人際交往藝術、職業生涯規划設計、角色轉換處理及學長工作技巧等方面的講座或交流會,使學長掌握基本的工作內容與工作方法,提高學長發現問題、分析問題、解決問題的能力。
  應用型本科院校在實施學長制的過程中,應根據學校特色,遵循科學论證、循序漸進的方針,逐步探索,不斷完善。
  
  參考文獻:
  [1]米瀾.推行以就業為導向的個性化教育[J].教育與職業,2005,(6).
  [2]伍曉芳.党員學長制:創新大學生党建工作的有益探索[J].科技信息(學術研究),2007,(17).

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