關於《互換性與測量技術》綜合性實驗教學探索

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 宋晨霞 胡…
上傳時間:2011/11/7 11:08:00

  摘要:開設综合性設計型實驗,對《互換性與測量技術》課程實驗教學進行改革。引入三坐標測量機来改進實驗內容的新方法,充分發揮了學生的主觀能動性,培養了學生實踐創新能力。
  關鍵詞:互換性與測量技術;综合性測量實驗;三坐標測量機
  
  0引言
  《互換性與測量技術》是與制造業發展緊密相聯系的一门綜合性應用技術基礎課程。這門課程介紹有關機械零件尺寸精度、形位精度等的國家標准以及標準的使用,介紹各精度參數的測量方法、部分測量儀器的使用方法與測量所得數據處理的方法。它不僅將制造業的基础標準與計量技術結合在一起,而且涉及機械設計、質量控制等領域,是從基礎課學習過渡到專業課學習的橋梁,是聯系設計課程與工藝課程的紐帶。
  1以往的實驗教學存在的問題
  隨著科學技术的發展,新的理論、新的方法和新的儀器不斷出現,實驗教學內容也應做相应調整。傳統互換性與测量技術實驗教學實驗内容相對比較陳舊,註重对理論知識的驗證, 缺少綜合性的實验,更沒有設計性實驗。忽視對實驗能力和創新精神的培養,難以滿足時代發展對創新型人才的需求。改革實驗教學,可通過开設綜合性實驗,增強學生的創新意識,充分發揮學生的主觀能動性,培養學生綜合素質。
  2開設零件綜合性測量實驗
  綜合性實驗是指在學生具有一定基本操作技能的基礎上運用某一課程或多種課程的综合知識,對學生實驗技能和實驗方法進行綜合訓練。综合性實驗目的在於通過實驗內容、方法、手段的綜合,掌握综合的知識,培養綜合考慮問題的思維方式,運用綜合的方法、手段分析問题、解決問題,達到能力和素質的綜合培養[1]。
  對於互換性与測量技術實驗課程,開設如確定“判斷某零件是否為合格产品”的綜合性設計實驗,學生根據圖紙上尺寸公差、形狀公差、位置公差要求,測量零件的尺寸和形狀位置公差。學生在完成這樣一個零件的测量實驗,能掌握很多公差技術概念,使學生領會各種公差的含义,並能分析其作用,從而鍛煉了學生全面運用知識,綜合處理問題的能力。
  3實驗的實施過程
  下面以三坐標檢驗軸類零件為例,使學生完成軸類幾何元素和形狀、位置誤差的測量,檢測實例軸是否合格。
  本實驗采用德國THOME三坐標進行軸的尺寸及形位公差的測量。三坐標測量機的基本原理是將被測零件放入它允許的測量空間,精确地測出被測零件表面的點在空間三个坐標位置的數值,將这些點的坐標數值經過計算機数據處理,擬合形成测量元素,如圓、球、圆柱、圓錐、曲面等,經过數學計算的方法得出其形狀、位置公差及其他几何量數據[2]。在本實驗中學生使用三坐標完成以下實驗目標:了解三坐標測量機的基本構成,學習計算機測量軟件的基本內容,學習三坐標测量機測頭的選擇,三坐標測量機测量零件尺寸、零件形狀、位置公差。
  根據圖紙要求,如圖1所示,需要對軸完成圓柱、槽等元素的尺寸测量,輪廓度誤差、直線度等形狀公差的測量,以及對稱度、同軸度等位置公差的測量。
  3.1基本尺寸的評定
  本實驗要完成以下基本尺寸測量
  圓柱1直徑
  圓柱2直徑
  圓柱3直徑
  端面4、5之間的距離
  键槽7、8的尺寸
  在三坐標測量中,圓柱是一個3D测量元素,測量圓柱時最少要測6個點,在圓柱任意兩截面各取三個點,其圓柱1,2,3的尺寸測量結果如图2、圖3、圖4所示。
  4结論
  實踐證明,通過充分利用現代教学手段的綜合性實驗教學,加深了學生對互換性理論的理解。使學生的主體作用得到充分的發揮,其創新意識及创新能力獲得提高。
  參考文献:
  [1] 倪哲明.探索設計性綜合實驗培養學生的創新意識[J].中國高教研究,2003(5):79-79.
  [2] 張國雄等.三坐標測量機[M].天津:天津大學出版社,1999:20-22.
  [3] 劉新宇,郭會,張增良.三坐標測量机檢測同軸度誤差分析[J].華北航天工業學院学報,2006,13(2):6-7. 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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