關於師生合作促學生健康成長

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 王淑秀
上傳時間:2012/5/13 9:24:00

[摘要] 良好的師生關系必然帶來良好的教學效益,這是無可非議的。教育不是萬能的,但教師的良好師德對學生的“言傳身教”,是對学生終身影響的一個不可忽視的因素。每個學生都有是一個獨立的個體,他們也有自己的追求、感情、體驗、需要和感受,我們应當尊重學生的人格和尊嚴。
尊重與承認每一位學生做人的尊嚴和价值,純化師生關系,努力創造能有效促進學生個性發展的新型師生情感關系,使良好的师生情感關系真正煥發出絢麗的光彩,使之成為新課程實施中一道亮麗的風景線。
[關鍵詞] 平等相處、師生交往、互動、交流
    教育是心靈之間的影響。“師生之間的情感关系決定著學校的面貌。”建立新型的師生關系既是新課程實施與教學改革的前提和條件,又是新課程實施與教学改革的內容和任務。现代教學論指出,教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。沒有交往,没有互動,就不存在或未發生教學,那些只有教學的形式而無實質性交往發生的“教學”是假教學。開學以來,我在課堂上非常註重與學生的交流和學生與學生之間的動態信息交流。通過信息交流實现師生互動,相互溝通,相互影響,相互補充,從而達成共識、共享、共進。師生之間多多交流,會提高課堂的教學質量;多聽学生的心聲,更能收到意想不到的效果。對此,我深有感悟。從而也深刻體會到了學生的真正需要。
    學生需要的是无所不談,平等相處的朋友。而不是整天板著臉孔,高高在上的指挥者。要建立良好的師生情感关系,教師必須真情付出,关心愛護每一個學生,公平對待学生,不能厚此薄彼,特別是对待較差的學生,教師要多鼓勵,多關心,多引導,相信他們的潜力,切實幫助他們不斷提高。每個學生都有自己獨特的個性和尊嚴,更有自己的思想感情和需要。自尊之心人皆有之,學生也是如此。
作為老師,蹲下身子,保持同學生一样的“高度”,便能將自己擺上了學生的位置,用他們的眼光去看世界,用他們的思想去思考問題,用他們的感情去理解周圍的事物。蘇霍姆林斯基把要珍惜和保護學生的自尊心形象的比喻為“要小心地對待一朵玫瑰花上顫动欲墜的露珠”。因此我在課堂上很註重自己的言行舉止,時時的表揚、鼓勵和引導成為我課堂上常用的手段,我相信,教師的真情投入,必定會得到學生的真情回報。
    記得上學期有一次上六年級一班音樂课,我有事上課晚了一點。剛一進門,一個帽子沖著我飛過來,教室裏頓时一片哄笑聲,氣得我火冒三丈。沒頭沒腦地把學生訓斥了一頓。有幾個女生在下面竊窃私語。這更等於火上澆油,我讓她們站起來當著全班同學的面把剛才說的話重復一遍。這几個女孩子很倔強,硬是不說,我让她們下課後寫一份檢查交給我就不再理會她們。課後,我進行了反思:“是不是我的語言偏激了,傷了學生的自尊心?我應該在下課以後問問她們,明辨是非,然後進行正確的引導。”于是,再一次上六年級一班音樂課的時候,我在黑板上寫下了這樣一個課題:“音樂課上老師該嚴厲些,還是寬松些。”針對這個課題,讓學生分正反兩方進行辯論。我也加入到學生中間同學生一起進行了公開的辯論,整一堂課,同學們暢所欲言,師生關系空前的和諧。下課後,我又聽见了那句久違了的“老師再見”!並有學生問我:“老師下節課还辯論嗎”?我的心被觸動了,難道學生需要的真是辯論嗎?不,他們真正需要的是老師與他們平等的坐在一起,共同探讨,共同學習的那種氛圍。
    在傳統教学中,師生之間缺乏積極的情感联系的現象比比皆是,這不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,也使得教学活動失去了寶貴的动力源泉。當前,新型的良好的師生情感關系是建立在师生個性全面交往基礎上的情感關系。它是一种和諧、真誠和溫馨的心理氛圍,是真善美的統一體。它是師生創造性得以充分發揮的催化劑,是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土。課改需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領悟。與此同時,不要忘了多和學生交流,多聽聽他們的心聲。 免費论文下載中心 http://www.hi138.com
下载论文

論文《關於師生合作促學生健康成長》其它版本

教育理論論文服務

網站聲明 | 聯系我們 | 網站地圖 | 論文下載地址 | 代寫論文 | 作者搜索 | 英文版 | 手機版 CopyRight@2008 - 2017 免費論文下載中心 京ICP备17062730号