關於從一枝獨秀到百花齊放

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 宋世凱
上傳時間:2012/6/8 9:25:00

    新课程改革像一陣清新的風,給曾经的課堂教學註入了一種全新的動力和新鮮的色彩。在新課改的春風中,我們迎來了新的學年。 
    班裏54個孩子都是活潑可愛的,聰明伶俐的,在我眼裏,他們都是可愛的精靈。可惜,有很多孩子的物理成績不甚理想,這讓我有些憂虑。在新課改的精神指導下,經過一番深思熟慮,我在新学期的第一堂物理課上就宣布了新的學習方案。我的方案不是一次性完成的,因為這個方案學生們不見得一下子就能接受並能贯徹實行。我先說:“我們今年的作业檢查是小組管理制。全班54名同學分成9個小組,每組6人,選其中一名為組長。組長最好是物理成績比較棒的,因為这樣在檢查作業的時候準確率比較高;或者是對物理比較感兴趣很愛好學物理的,這樣工作起來积極性就高,具有以上條件的還要看是否樂於幫助他人,另5名同學編上號碼,如:第一學習小組為11~15號,第二學習小組為21~25号。請大家自由選擇小組,並推選出組長。”同學們一聽是自由選擇,都很兴奮,很快,小組分好了,組長也產生了。我一看,這些同學們的眼光還是很準确的,組長都是平日裏學物理的佼佼者。
    我又布置了新的規則:“組長在做會老師布置的作業的前提下,可以每天給老師出一道你感興趣的題目,看老師怎麽解決的。還要看看誰出的題目最有水平。”話音剛落,就聽見同學們在下面竊竊私語,顯然,對學生出題讓老師做的做法感到新鮮,我還看見9個组長都神情激動而興奮,我知道,這一招是用對了。我已經把班裏的物理佼佼者的高度提上去了。他们完全可以在完成課堂任務的基礎上,滿懷信心地去翻閱其他的物理資料,在課堂收獲,在課外拔高。

開卷就有益啊!  
    接下來的一周,我的組長們給我提供了很多有價值的題目,我和他們一起研究,一起交流,他們都感覺有很大的成就感,積極性空前地高漲,自信滿滿。第一次月考,我們班的優秀率提高了8個百分點。  
    我的第三步方案也如約而至:“老師布置的作業大家可以選作,也可以不做。每一個小組長都有權利給自己小組布置作業。也就是說,我們全班就成了9個小組的競爭,看哪個小组長做的更好。”小組長的竞爭很明顯,現在,是小團體的竞爭了,每個小組的6名同学是捆綁在一起的,他們荣辱與共,共同進步,團結合作,是大面積提高成績的好方法啊。 
    半月後,問题出現了。有的同學在這一階段進步很大,組長的題目已經滿足不了他了。他說:“老师,我能不能出題給他做?”他的話讓我靈感一閃,對了,這也是個好辦法。組長的思路畢竟有限,何不让一個小組的同學互相交流,共同進步呢?  
    我的方案又有了新的變化:分層次布置作業,體現新課改精神,每個同學根據自己的實際情況自主選擇題目,教師不硬性規定做什麽題目,防止作業抄襲現象;課本上的題目、隨堂練的題目不選,因為教师對這兩本書的題目是要詳細讲評的,讓學生在課外輔導書或者上網查閱的經典題作為选擇對象,讓學生做喜歡做的作業,组長檢查作業時,可以和同學們互相交流學習,如果組長確定不了對錯,就向老師詢問。  
    但是我也沒有把作業選擇的權利全部交給同學們自己,大局還是要老師控制的,不要選擇偏題怪題,最好選擇當天學的內容,沒有學新內容時也可以選擇以前學過的內容进行鞏固。這樣的作業布置和检查方案,每個星期只有一、三、五實行。到此,我在新課改精神指導下新的作業布置和批改方案基本圓滿了。這個方案實行了兩個月,我們班在期中考試中的及格率是百分之九十八,優秀率就達到了百分之四十二以上。這個结果讓我也大吃一驚,我没想到收效會如此顯著,特別是,最後一次期末考試和競賽考試,成績非常理想,優秀率達百分之五十八以上。由此可以確信,新課改的指導精神是完全適應我們新時代的教育現狀的。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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