關於班主任德育工作中的幾點感悟

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 盧瑋娜
上傳時間:2012/6/8 9:18:00

   班主任是學校教育教學的主力軍,是班級德育的組織者與管理者,班主任對班級德育管理的能力直接決定班風與學风,班級的班風與學風直接影響學校的校風。班主任如何在日常生活及教學中对學生進行德育教育呢?我有以下幾點感悟:
    一、用愛心對待每名學生,以身示範
    愛是一種尊重,是一種信任,是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育过程。班主任面對的對象是存在著不同個性差異的學生,這就要求班主任不能用統一的標準來要求他們,不能拿傳統的眼光來看待他們。更不能以成績的优劣來評價他們。只有用愛心平等地對待他們,才能喚起學生心中的愛心。只有這樣,才能使学生真正做到遵其言、信其行。
    二、發揮班主任的人格魅力,以自己樹榜樣
    德育過程既是說理、訓练的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。班主任自身的形象體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的,也是直接的。班主任要處處嚴格要求自己,每天堅持提前到校,檢查出勤、衛生、督促学習,及時了解學生的思想,努力進修,積極抓好班級工作,真誠的关心學生,一視同仁,這樣对以後的班級管理,學生的学習工作都起著巨大的推動作用。
    三、充分發揮各科任教師的能動性
    班主任德育要和各科任課教師緊密聯系。了解學生,了解教學進度,適時對學生進行德育滲透。這樣可以結合學生學習的知識,增強學生的民族自豪感,自尊心和自信心,另一方面也可以培養學生不畏艱難,艱苦奮鬥,刻苦鉆研的獻身精神。
    四、充分發揮班會的主導作用
    主題班會是對學生進行思想政治教育的有效方式,每周定期召開一次主題班会,使學生在本周按班會要求進行对照,以達到自我提高的效果。主题班會的選材一定要有目的性、針對性,有利於培養學生的思想道德建設,在全班倡導爱國主義、社會主義、集體主義,反對拜金主义、享樂主義、極端個人主义。大力宣傳公民道德规範,以此激勵學生指导自己的行為,樹立正确的世界觀和人生觀,培養他們成為社會主義新時期建設事業的合格者。 转貼於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    五、將德育与社會實踐相結合
    將學校德育與社會實踐相結合,讓學生在活动中受到教育就是一種簡單可行的方法。當前很多學校出於安全和其他方面的考慮,不願組織社會實踐活动,把學生束縛在學校中,單純地追求教學質量。實際上,這极大地影響了學生的身心发展。久而久之,將會使學生產生消極、厭學情緒。學校應該本着讓學生全面發展這一總體原則,適當地組織一些有益的實踐活動,讓學生走出校園,走向社會。投身於火熱的社會生活,體驗復雜多變的社會道德情境,嘗試進行道德抉擇。
    六、創造良好的班級環境讓學生在環境中接受德育
    學生學習和活動所處的主要是在學校和班級中,其道德認識有很大一部分是在學校和班級的環境中形成的。因此,校風和班風是一個特定而典型的道德環境,對學生是一種異常活躍的教育因素,它對學生的思想意識、道德情操、行為習慣等,多會產生直接而且巨大的影響。所以,對於一个班主任來說,能否經過努力引導學生共同營造一个積極向上的班風,關系到能否為学生品德的培養創造一個健康的道德環境。
    七、班主任與家庭、社會形成合力,齊抓共管
    班主任对學生進行道德教育,不能脫離社會,忽視家庭、社会環境的影響。師生之间的關系,父母對子女的啟示和引導、社會對道德評價和認同,都会對學生的道德觀念形成和能力發展起到潛移默化的教育作用。班主任可以根據社会需要,幫助學生了解和理解道德要求,培養學生的道德情感,使其初步具有道德判斷和道德推理能力;根據家庭需要,培養學生良好的道德和職業道德品質。同时社會和家庭在學生公共道德培養和道德養成方面負有重要责任,尤其是家庭,對獨生子女的個性品格和道德情感的形成具有重要影響。班主任可以建立一份學生家長聯系檔案,定期與學生家長溝通。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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