關於“以人為本”進行學校學生管理工作

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文標簽:學校管理論文 學生管理論文
論文作者: 胡誌南
上傳時間:2012/7/24 8:29:00

摘 要:現代教育的發展呼喚現代教育管理的變革,其中,最重要的變革就是在管理目標上追尋人本。因此,教育以人為本的基本思想對加強與改善為素质教育服務的學校學生管理工作是完全適用的。從管理上看,有教育觀念的轉變、教育體制的改革等;就教學而言,素質教育實施的關键仍在於學校教育教學素質的提高。
關鍵詞:以人為本 學生管理 管理工作
    現代學校在學生管理過程中,讓教育歸真返璞、回歸本原,把人作為主體,是教育變革的重中之重。“教育要以人為本,它的出發點、過程、歸宿,都是為了人本身:一切為了人,為了一切人,為了人的一切。”从教育本質的認識出發,涉及到學校職能的轉軌、師生角色的轉换、課堂功能的轉變等一系列問題,是一次深刻的變革。
    下面我就談談在學校學生管理中如何实施“以人為本”的幾點做法:
    一、“以人为本”需要課堂功能的轉變
    課堂是學生成長與成才的地方,課堂實質是一個微型社会,學生在這個社會中,一方面要完成社會化過程,另一方面要實現個性化發展,為進入人類社會作好準備。因此,“以人為本”的學生管理需要從课堂教學開始。
    傳統的課堂教學要素是聽、說、讀、背、練,现代課堂教學要素是參與、互动、探究、體驗。具體為:主動參與是學生發展的前提,和諧互動是主要的行為模式,合作探究是重要的學習方式,真切體驗是学習成功的標誌。要從课堂功能的轉變,讓“以人為本”的學生管理理念在日常教學中落實。
    二、“以人為本”需要管理观念的轉變
    1、“以人為本”的學生管理工作體现在過程中。“以人為本”的學生管理需要讓學生積極參与學校管理的過程,即學生也是学校管理的一個重要環节而並非純粹的管理客體。要強化學生的自我教育,堅持正面教育,使學生做到自尊、自愛、自強、自立,最后達到學生的管理自治,將學校非實質性的管理放權於校團委和學生會,充分發揮校團委和學生會自治功能。學校在實踐中,要具體區分校團委和學生會的職能和功能:校團委負責学生的思想管理自治,用團的紀律約束學生,用黨的思想理論武装和激勵學生;學生會負责學生日常管理的自治,充分利用學生會與學校管理,培養學生的能力素質,提高學校管理的效益和活力。
    2、學校學生管理工作要具有鮮明的特色化取向。如今諸多成功的素質教育及管理模式,為學校的素质教育及管理提供了很多的借鑒,因此,學校學生管理工作中要有鮮明的特色化取向。具體做法如下: 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    (1)註意因地制宜,體現濃郁的地方色彩。
不同的地理環境和人文环境本身就是“人無我有”或“人有我優”的特色。因此要善於發掘當地的地理、人文、經濟及教育環境之所長,以育人為根本,以指導就業為宗旨,以社會需求為導向,努力開拓辦學渠道。可采取學歷教育与在職培訓、全日制教育與函授教育並舉的辦學模式,提升學校辦學層次,擴大學校招生規模。近年來,學校積极與省內高校合作,聯合舉辦護理、臨床醫學專科及本科學歷函授教育,設立了浙江醫學高等專科學校成人教育及浙江大學成人高等教育溫州醫學教學點,成為溫州市衛生專業技術資格考試培訓基地和溫州市紅十字會救護培訓中心。辦學二十余年來,學校註重學生素質教育,堅持文化知识與專業知識並重,堅持理論學習與臨床實踐相結合的教学思想,培養了眾多適合社會發展需要的實用型衛生技术人才。
    (2)註意時代性原則,體现鮮明的時代精神。現代教育的時代性特征,就是鄧小平同誌指出的“三個面向”,這就要求我們的行政管理以此為指針,在辦學方向、培養目標、教育內容、教育手段的研究和實踐等方面創造出符合“三个面向”的學校特色管理模式,沒有时代烙印的個性特色是短命的。
我校在辦學方向、培養目標、教育內容上緊緊立足本校的區位特點,在管理上以“向下培養現實生產力、向上输送潛在生產力”來詮解現代教育“三個方面”的時代性特征,使我校的學生管理工作中既具有個性特色,更富時代特征。
    在實踐的過程中,我校也取得了可喜的成效。學校多次榮获省市級教育先進單位、市文明學校及優秀學校等稱號。2004年、2005年連續兩年通過了市級教學質量評估验收,2004年通過了浙江省中等職業學校合格評估及市級學生日常行為规範達標學校驗收。同時,我們清醒地意識到教育中人本的實現註定要經歷相當長的歷史階段,是一個長期而艱巨的过程,是一個需要教育管理工作者用高度的責任感、深沈的教育和聰穎的睿智鍥而不舍地、日積月累地追寻的過程。
    

參考文獻


    1、郭景揚《傳承與創造——中小學名校管理經典》.上海:學林出版社,2003年9月
    2、郭景扬《現代學校管理變革》.香港:銀河出版社,2003年12月
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    4、孫立春《素質教育新論》.山東教育出版社 2000年
    5、王松《當代管理學基礎》.上海:華東師範大学出版社 1999年
    6、芮明傑《理學——現代的觀點》.上海:上海人民出版社 1999年
    7、鐘啟泉《現代課程論》.上海:上海教育出版社 1989年。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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