試析教師在教育管理中的“換位思考”

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文標簽:教育管理論文
論文作者: 朱國會
上傳時間:2012/7/24 11:37:00

  論文摘要:换位思考以尊重為前提,以誠信為基礎,以溝通為橋梁,以促進學生健康成長發展為目的。它是一種先進的管理理念和有效的管理手段。教育管理中,教師的换位思考有利於教師把握教育的尺度、角度、深度、力度,對於促進學生健康成長具有十分重要的意义。
  論文關鍵詞:換位思考;教師;學生;家長
  
  一、引言
  所謂“換位思考”,就是在管理過程中主客體雙方在發生矛盾或可能發生矛盾時,能站在對方的立場上思考問題,是人對人的一種心理體驗過程。也就是說在處理一件事情的時候,將雙方所處的位置環境交換一下,站在對方的立場上,以對方的思維方式或思考角度考慮问題。在工作生活中,這種思維方式的益處是很大的。當你想生氣的時候,换位思考一下,情緒就會平靜下来,就會變得寬容;當你覺得對方不可理喻的時候,換位思考一下,就會理解對方此時此地的真正感受,就會變得善解人意;當你對問題感到迷惑的時候,換位思考一下,就能對事情的來龍去脉及性質趨向有更全面、更客观、更徹底的把握,從而保證自己做出正確的判斷與選擇。懂得换位思考的人是心胸寬廣、聰明睿智的人,在教育改革过程中,教師在對待學生、家長之間如何營造一個多層次、全方位的換位思考體系,是越來越值得深思的話題。
  二、在對待教師和學生之間的换位思考
  堅持“以人為本”的教育理念,這是教师換位思考的基礎。在教育管理中,教師要註意把握“人文關懷”,關心體諒學生,要做學生的知心朋友,才能使他們感受到他所處的環境處處充滿著友愛,从而產生強烈的親近感、依賴感,這才有發生矛盾時“換位”的基礎。在對學生進行教育時,師生間感應敏銳,隨時會發生心理上的交流與撞擊,產生多種心理效應。因此,在對學生教育的過程中,要根據學生年齡、性格和心理發展的不同特點,確定場合、範围和火候。一定要選擇好角度,並根据情況的變化,隨時變換角度,巧妙地尋找學生的最佳接受點。做為教師更要以冷靜、寬容的態度,尊重學生人格,把握好教育的尺度,這是教師做好教育工作的重要保證和前提。
  還要有尊重、理解、寬容,善解人意的胸懷,這是教師換位思考的關鍵。俗話說:人非草木,孰能無情?情通則理达,教育管理工作中的“换位思考”就要用心去體會,理解他們的需要,帶著感情、带著尊重、帶著關心,將心比心与此交朋友。任何事物都有其矛盾的特殊性,正是事物矛盾的特殊性,構成多姿多彩的大千世界。任何人也都有其自身的個性優勢,也正是每個人都認真的發揮自己的個性優勢,才有社會上的“行行出狀元”。尊重学生的個性優勢,並合理調控学生個性優勢的發展,將更有利於學生的個性優勢健康發展,從而調動他們的學習積極性,使他們積極主動地去學習、去发展,尤其是對有抱負、有追求的學生,對他們的才能充分認識,對他們的潛力充分估量,對他們的進取心理充分相信。使之成為社會不可或缺的人才。
  三、在對待教师和家長之間的換位思考 转貼於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com   潛意识裏,我們往往把家长看做與我們對立的一方——家長就是孩子的父母,管的就是孩子的衣食;我們只是學生的老師,負责學生的知識教育。但實質並非如此,無論是家長還是教師,都對學生負有不可推卸的教育责任。而且,只有兩者互相協調、互相配合,才能有效地教育學生、理學生,才能使孩子朝著一個正確的方向發展。試想,作為家長,我們除了希望自己的孩子將來能有一個好的歸宿外,誰又不想孩子在未來的社會生活中能夠安分守己、不惹是非呢?而一旦離開了正確的引導和教育,甚至將教育的責任一股腦兒全推给老師,這種希望往往就會落空。所以,站在家長的角度來看,教師和家長不是對立的兩方,雙方有著應該互相交流的話語,完全是相互合作的一體,是一種合作的關系。
  既然教師和家長是一種相互合作的關系,存有相同的希望,那麽必然也有共同的責任。作为家長我們都希望自己的孩子能朝著正確的方向發展,這就需要家长擔負起孩子居家時的教育和監管的責任。這种監管並不是說像封建監工那樣目不轉睛地盯著孩子是否躲在家裏“好好學習”,而是要關注孩子的學習態度、學習狀態,关註孩子學習之外的生活和行為习慣。比如說,孩子愛看書是好事,但我們要關心他(她)都在看些什么書:是《鋼鐵是怎样煉成的》之類有益於身心健康的好書,還是《壞蛋是怎樣煉成的》一類不利於孩子成長的壞書。再比如說,孩子愛用電腦也是好事,但我們要關心他(她)都在利用電脑做些什麽:是在拓展自己的知识視野、豐富自己的科學储備,還是在打些無聊的遊戲或“欣賞”低俗的“畫面”。如果都是後者,則说明家長沒有盡到教育和監管的責任。同家長的心情和希望一樣,作為教師,我們也希望自己的學生學有所成之外,更要具有一種健全的人格,這是教師和家長共同的責任!
  既然教師和家長有著相同的希望,負有相同的責任,教師和家長便有了相互交流的基礎。遇事能夠首先從家長的角度出發來考慮問題、對待家长,視學生家長為“合作伙伴”,請站在家長的角度對待学生家長。
  正確地進行換位思考,有效地對學生进行教育,應註意:“换位思考”作為一種工作方式,只宜律己,不宜律他。“换位思考”作為工作的技巧,不能停留在口頭上,要落實在行動中才能有效的促进教師和學生及家長的健康成長與發展。
  换位思考,不僅要站在學生的角度尊重和理解學生,更要站在學生未來成長和發展的高度去幫助和引导學生及家長。總之,教師在對學生、家長換位思考進行教育管理時,要始終堅持以尊重為前提,以誠信為基礎,以溝通為橋梁,以促進學生健康成長發展为目的,這樣,我們的教育一定會富有實效。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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