關於鼓勵如陽光

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 賈春霞
上傳時間:2012/7/24 9:56:00

  作為學生,特別是調皮的學生,最缺乏的是與周圍人的溝通,特別是與老師的交流。而師生之間的交流,第一位的是老師不要讓學生喪失信心,應该給學生適當的鼓勵。“金獎,银獎,不如誇獎!”
  上学期,面對一個新班級,我初次点名:“王剛。”班內嘩然,無人應答。我只是聽到有同學小声地說:“犯錯誤,回家了!”我感到很詫異,這會是一個什么樣的學生呢?怎麽會在新班成立的第一天就給老師、同學留下了這樣的印象呢?接下來的日子,我找到原來的班主任对這個學生進行了了解。原來他是一个很調皮、不學習的差生,有時候居然會結夥打架(我點名未到,正是為此)。
  怎麽辦呢?我趕緊打电話,把這名學生叫了回來。而因為是以這樣的開始進入我的班級吧,他很是有一股混日子的樣子,很不上勁。與他談話,我自己感覺作用不是很大,看不出什麽转機。可是,在一個周一的晚上,我卻收到了一封他的信:老師,這節是您的班會課,可是您未能來,因為您陪學生看病去了。我忽然覺得自己很自私,老師是大家的,不是我獨自一人的。以前,我的潛意識裏,總是覺得一个老師的好與壞,主要是看他對我自己的態度。一想到這裏,不免有些慚愧。我心裏很明白,我是一個很讓老師費心的坏學生,總是給老師添麻煩,讓老師束手無策。
記得以前看《實話實說》,一個初中的小女孩,因為考試不好而自殘。她的老師發現以後对她說:“經緯(女孩的名字),你知道嗎?对一個女孩來說,光滑的肌膚是多麽的重要。你這樣對待自己,痛的不是你自己,老師也痛!”我没用半點嬌柔之詞,那位老師確實是這樣說的。我开始明白,不僅老師要理解學生,學生也要理解老師,我從您的身上明白了這一點。我一直在思考您與我的谈話,其實,我很感激您的鼓勵,我也很想做個好學生,只是……”
  讀着這封信,我感到高興、欣慰、詫異,是一種很復雜的難以描述的感覺。但是有一點,我很肯定,我知道我能用我的寬容、我的鼓勵、我的誇獎挽救這個學生。每個人都有自己的閃光點,成人渴望肯定、鼓勵,何況他還是個學生呢?我首先主動和他談話,耐心、詳細地了解了他的初中學習情況。原來他的初中學習成績還是很好的,還曾经是學校裏的三好學生。
在他的敘述中我越來越覺得這個學生一定會很好。為了讓他把精力放到學習中來,我決定就從對他的鼓勵入手。於是,我說:“謝謝你對我的信任,讀了你的信我很受感动,我很喜歡與你交流、談話。我知道你渴望成功,是一個很上進的學生,我相信你!”當他离開我的辦公室的時候,我看到了他開心的笑,也看到了他對班级工作、學業的極大热情。
  學校的課間操比賽來了,我鼓勵他作班級的帶操員。當他得知後,表現得焦躁不安,這事兒幾乎成了他心裏的巨大负擔,害怕帶不好,不敢帶。我在操場上和他談話,鼓勵他要自信、不要怕,為他消除了內心的顧慮,輕松上陣。他帶領学生認真訓練,在比賽前,看著他緊張的樣子,我對他及全班同學說:“相信自己,我們是最棒的!加油!”比賽的結果讓我們欢呼雀躍。我很高興,不是為成績,而是覺得一個本該很優秀的學生終於走上了正常的軌道。我相信以後的日子他會更加嚴格地要求自己,做一個好学生。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com 看著他激动的樣子,我不失時機地說:“我相信你不但是個好學生,而且一定是個優秀的班幹部,我相信!”之後,我與他進行了長談,對他的整体素質以及工作能力给予了充分的肯定,而且對於他的学習抱以很大的信心及希望。在班內我宣布由他擔任纪律委員、男生宿舍舍長。而接下來的情況更是讓我感到自己的正確:
  一直以來讓我頭痛的男生宿舍衛生上去了,由原來的扯班級後腿,成為為班裏加分。班級內的紀律好轉了,在他的帶動下,學習气氛越來越濃。他居然在周一的下午,主動替我召開了一次班會,解決了班裏的很多問題。
  得到了老師的鼓勵,有了同学的支持,他自己現在有了學習熱情,再也看不到以前那个拖拖拉拉的調皮生了。當我回顾昨日,我慶幸自己相信那句話:“金獎,銀獎,不如誇獎!”
  “老師,上高中以來,我頹廢過一段日子,可是,我慶幸遇到了您,謝謝您对我的鼓勵,沒有了您的鼓勵,我便像瀉了氣的皮球。可是,是您,讓我重拾我丟掉的信心,繼續做原本優秀的我。我會為創造自己而努力,更會為您的鼓勵而上進。人要善于肯定自己、創造自己、超越自己,而這三個階段都離不開兩個字——努力。 我對未來充满了憧憬,我知道天生我材必有用!所以我不會再次縱容自己,因為我知道,您的鼓励是我重塑自我的綠色通行證!”
  “金獎,銀獎,不如誇獎!”所以,請用你的鼓勵、你的誇獎,為你的學生插上騰飛的翅膀吧! 免費论文下載中心 http://www.hi138.com
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