關於把握批評技巧 促進學生健康成長

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 把握批評技巧 促進學
上傳時間:2012/7/25 10:48:00

<P><FONT face=Arial>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 最近一段時間,學生自我傷害事件頻頻報道,縱然原因是多方面的,但是这也給了每一位教育工作者一個震撼的信號:面對教育,責任重大。如今的孩子,喜“表揚”厭“批評”,從教的老師們迫于種種壓力,“表揚”之聲充斥著整個的校園,然而“沒有批評的教育不是完整的教育”,這是大家的共識。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 如何讓教育沿着正確的方向發展?作為一名教育工作者,尤其作為一名班主任,在把握“表揚”之度的前提下,要尊重學生,掌握“批評”的技巧,保護好學生的心靈,促進學生身心健康地發展。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 一、誘導學生,自我感悟<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 我們的教育对象是鮮活的生命,他們具有活躍的思維,對新鮮事物特別敏感,隨著年齡的增長對美的理解和追求也與日俱增。在我的班中曾發生過這樣一件事:假期過後開學的第一天,当我踏進教室的那一刻,映入我眼簾的是:同學們身著五彩缤紛,書包隨處可見,三五成群,兴高采烈,談笑風生,开心的笑聲充斥著整個的教室。此時此刻的我,應該是怒視,還是大吼?是訓斥,還是冷靜?是制止,還是漠視?……思想在鬥爭,思維在馳騁,片刻的沈思後,激動得以缓釋,我面帶笑容,对學生們說:同學們好!看起来同學們假期過得非常快乐,在新的學期裏,能夠看到同學們有這麽好的心情,老師特別高興,把新年的新氣象帶到了我們班裏,把新年的美好心情帶到了我們班裏,讓大家共同分享。祝福各位在新的學期裏有更多的收獲,祝福各位愉快地成長!同學们面面相覷,都微笑了。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 在下午的班會上,我没有說太多的語言,只是在保持同學們原有好心情的基礎上,微笑著对大家說:我提議,今天晚上回去之後,認真讀读《中學生日常行為規范》好嗎?<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第二天早上,意想不到的是,同學們都穿著整齐的校服,佩帶學生證,以飽滿的精神投入到了新學期的“成長”中。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 對於這件事的處理,尊重学生是前提,誘導是方法,保持學生積極向上的熱情是目的,因此,給學生一個微笑,深藏著教育的魅力。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 二、語言和氣,控制情緒<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教師和学生的交流、相處需要良好的教育機智,需要從學生心理接受的能力出發,不要用訓斥、威脅的口氣,也不要用斬釘截鐵的語氣,那種瞪眼睛、拍桌子、大聲叫嚷等方式都是不得法的,會使學生產生对抗的逆反心理,也有損於教師的形象。 </FONT></P>
<DIV id=cnt-ad>每個學生都有強烈的自尊心,都有被尊重的心理需求,因此,作為教育工作者在運用“批評”的手段教育學生时,也要用平等和氣的態度,講究委婉含蓄,滿怀愛心、滿懷理解地點明學生的錯誤,用真情感化學生,啟迪學生的心靈,使之產生“自我批評”的意識,從內心深處接受老師的教誨。在我班曾發生過這样一件令人尷尬的事情:開學的第二周,四個男同學把初四的學生給打了。事情的起因是:初四的幾個男同學趁著晚走之際,打開初三的教室,拿走了幾件東西,於是,我班的四個男同學夥同其余的幾個同學一起上演了這一幕。事情發生了,作為班主任的我面对這一幫處於“青春期”的孩子该怎樣處理?我在思索著。轉貼于 免費論文下載中心 http://www.hi138.com 恰巧語文老師找了其中的兩個同學詢問作業一事,我假裝不知道的樣子,借此機會說:“你们兩個看著我的眼睛,不想對我說些什麽嗎?”他們兩個雙眼以對,閉口不言。上課的時間到了,我對他们說:“先回去上課,什麽時間想和我說的時候,我隨時歡迎。”下了課,那四個男同學一块來了,把事情的經過說了一遍。我說了三句話:第一,你們很讲義氣,為我們全體初三學生出了口惡氣,我很理解你们;第二,令我傷心的是,你們心中没有我,看來,我得好好反思反思我工作中的過失;第三,送給你們一句話,在处理問題的時候要冷静、冷靜、再冷靜。此時的孩子們都低下了頭,慢慢的走出了辦公室……<BR><FONT face=Arial>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </FONT>事後,據我了解,他們四個主動找到初四的同學,真誠地向他們道了歉。不打不成交,他們一幫成了我校的道德卫士。<BR><FONT face=Arial>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </FONT>三、轉變方式,關註後進<BR><FONT face=Arial>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </FONT>在班級中或多或少都會存在後進生。造成後进的原因很多,他們所制造的班級“故事”也特別多,如何幫助他們,如何發挥他們的“特長”,才能夠讓他們的心靈慢慢地轉變,從而提升自己?我經歷過這樣一件事:早上剛走進辦公室,在地理老師的辦公桌上,放著一副撲克,我順便问了一句:“這撲克從哪里來的?”地理老師說:“你班的,昨天下午第四節自習課,胡某、於某等四人在打撲克。”这時的我,心裏一陣火辣辣的疼痛,將其四人叫到辦公室詢問一番,讓他們做出解釋。他们的認識很簡單——“自習課上打的扑克”,一句話了得。怎麽辦?让他們的家長來嗎?把他们趕回去嗎?……這些想法很快就被我一一否定了,“軟”的說教對他們來說根本起不到作用,我隨即想了一招,何不讓他們為班級做点好事呢?說不定他們能够從自己的勞動中悟出些道理來。於是,每人一個垃圾桶將其洗刷幹凈,然後去拖地,每天堅持一次。<BR><FONT face=Arial>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </FONT>這件事的處理結果證明,他們能夠堅持下來,並且养成了一個好習慣,還把这個好習慣帶到了家中。同時他們的思想得到了提升,認識到自己是班中的一員,能夠為班級做貢獻是自己的光榮,自己在班中是有價值的,肯定的教育大顯威力。<BR><FONT face=Arial>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </FONT>作為班主任,在“與時俱進”的同時,要掌握好“表揚”特別是“批評”的藝術,尊重學生,根據學生的年齡特點,守護好學生的心靈,讓學生能夠健康快樂地成長。<FONT face="宋體, MS Song"> </FONT></DIV>轉貼于 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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