關於班級工作管理“四策略”

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 王保平 李勇
上傳時間:2012/7/25 9:44:00

    班級是学校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發展、對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。班主任是一個班級的主要管理者,是班级管理的靈魂所在,是學生接觸最多的人,肩負著培养良好的學風、文明的言行、健康的思想、健全的心理等重任。同時,班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作,班主任的工作方式和效果直接決定著班級的精神面貌和發展方向,深刻影响著學生全面和充分的發展。怎樣才能把一個班級管理好呢?
    策略一:迅速建立一支得力的班級骨幹隊伍
    俗話說:“火车跑得快,全靠車頭带。”健全一個強有力的認真負責的班幹部隊伍,將對班集体管理起到重要的作用。然而建立一支得力的班幹部隊伍並不是一件很容易的事情,因為每個班級的學生在氣質、性格、能力上都存在著個別差異,具有不同的心理发展水平和不同的個性特點,我們要仔細了解每一個學生,爭取從不同方面调動個人的積極性。我挑選班幹部一般從以下幾個方面入手:
    一是詢問法。詢问法包括向某學生以前的班主任征求意見,也包括要他(她)以前的同學提供個人看法,然後再將兩者綜合一下,作出最終決定。
    二是觀察法。利用各種機會如課堂上、勞動中、課外活动之余等對一些學生進行觀察,看他們有著怎樣的性格特點。比如開學伊始,學校安排了大掃除任務,其中的一項是打扫操場。我手頭上的事情一大堆,沒有辦法立刻安排勞動任务分配表,所以就隨便叫了幾個同學去掃地。扫地的時候,我發現大家都很積極,而且還有個特別突出的男生:他面對一大堆臭烘烘的垃圾的时候不是避而遠之,而是來了一個親密接觸,有些掃不动的貼在地面上的樹葉他甚至用手去捡起來。我當時就感嘆,這樣勤奮的男生可不多見!掃完之後,他還主动請纓去倒垃圾。我暗想:勞動委員一職非他莫屬了。事後我跟他說了一下,他非常爽快地答应了。結果,事實勝于雄辯,他真的是勞動委员的最佳人選!
    三是公開招聘法。在班上有一些個性比較外向、為人热情開朗而且表現又非常積极的學生,公開競選班幹部對於他們來說是最合适不過的事情了。競选的要求是:工作認真負責,有一定的工作能力,為人公平公正,對於某些不良行為敢於指正等。因為競選是要求主動報名參加的,所以選出來的一些班幹部做事情都比較積极,在班級管理上助了我一臂之力。
    四是“內定法”。這裏所謂的“內定法”並不是我的一言堂,我喜歡誰就叫谁做班幹部。因為不是每一个學生都是外向開朗的,但是其中又不乏一些有能力而又不敢參與競選的人。我說如果有人覺得自己有能力適應某一職位而又不好意思競聘的話,可以在周記里告訴老師或自己跟老師說,然后根據他的要求或表现給他一個所謂“內定”的職位。
這樣在一定程度上既可以發現人才,也沒有打擊学生的積極性。
    策略二:培養班級正確的輿论導向與良好班風
    正確的輿論導向與良好的班風,可以制約每個學生的心理,制約每個學生的行為是一種無形當中的巨大的教育力量。而班风是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標誌,培養一個團結友愛、奮發向上、紀律严明的良好班集體,是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成,對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用,有著強大的感染力。斯大林說:“偉大的毅力是為偉大的目的而產生的。”為使學生形成責任意識,培養良好班風,我經常利用班會活動或其他時間,给學生給讀一些寓意深刻的美文,講一些勵誌故事,然後對此進行討論,期望他們可以從中受到一些啟示。 轉貼于 免費论文下載中心 http://www.hi138.com    策略三:與学生保持溝通,經常關怀、愛護、激勵學生
    任何人都需要關懷與愛,学生更不例外。在素質教育的今天,在新的教育思想指導下,教師和學生之間不應是對立關系,當然也不能不分彼此。班主任應該從尊重学生的人格出發,在教育過程中,要善於把命令式的、居高臨下式的語言轉化成商量式的、平等交流式的語言,把生硬冰冷的語言变成富有感情色彩的语言。一個摯愛學生的班主任,自然會在學生中有很高的威望,自然會博得學生的信任和愛戴,就會磁鐵一樣,把學生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少,還需要無時無刻的激勵教育,“多激勵、少批评”的教育方針可能更有利於發現學生的自身優點,培養學生的自尊心、自信心和上進心,使他們通過發揚優點來克服缺點。
    策略四:註重批評的藝術和對後進生的轉化
    批評学生我一般註重下面三個原則:一是掌握事實;二是尊重和愛護學生的自尊心;三是盡最大可能對事不對人。在转化後進生的工作中,也盡量註意批评的時間、場合和手段,同時尊重他們,因為渴望認同、渴望賞識是每一個人深層的精神需要,即使是後進生也不例外。賞識是個人精神生命的陽光、空氣和水分,它體現的是對人的尊重、對生命的尊重。“賞識”理念下的教育強調的是接納、寬容、和諧和幸福,我期望讓學生在被尊重中學會尊重,確立做人的尊嚴與自信。
    總之,班主任工作讓我深感責任的重大,因為我們的服務對象不僅僅是一個個學生,也將是無數個家庭和整個社會;影響的不僅仅是一個人,而且是一代人甚至幾代人。班主任工作神聖而偉大,任重而道遠,也是教師這一崇高職业中的基石,官雖小,但責任和意義重大,看似平凡而繁锁的工作卻充滿了挑戰性。在我的眼裏:每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,就需要付出很多心血。“育人無止境,管理無邊際。”班主任工作是一門學問,也是一門藝術,我將繼續背負着責任,在教育事業的這片土地上快樂地播種、耕耘、收获…… 轉貼于 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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