關於言之無文 行而不遠

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 李偉
上傳時間:2012/10/27 11:29:00

論文網:     隨著社會主義市場經濟體制的確立,人们相互合作的機會大大增加,口语表達能力也顯得更為重要。口才己經成為一個人生活和事業優劣成敗的重要因素,重視學生口語表達能力的培養,己成為人們的共識。
    學生日常口頭交际的機會遠遠多於書面表達,因此,提高學生的說話能力理應成為語文教学的重要任務之一。初中語文教材增加了“口語表達”的內容,其意義是十分深遠的。為了適應現代社會的需要,我首先更新自己的教學觀念,堅定地樹立起為了學生終身需要而加強說话訓練的教學思想,並把加強說話訓練的必要性和紧迫性不斷向學生宣講,努力提高學生進行說話訓練的興趣,由易到難,由簡到繁地對学生進行有序時說話訓練。我的基本作法是:
    一、從興趣著手,激發學生的說話欲
    1.明确目的,以提高認識激發兴趣。
    求知的興趣首先來自對知識的力量深刻的了解,來自社會發展的需要,為了說明說話能力的重要作用,我會給學生講一些相關的故事:如《觸龍說赵太後》《鄒忌諷齊王納諫》等來證明語言的魅力。每接一個班,我的第一堂課就是“談談說話能力的培養”,結合教材,聯系實际大講說話能力與學好語文,學好其他學科乃至幹好各行各業的密切關系,引導學生認识到“言之無文、行而不遠”,“一人之辯重於九鼎之寶,三寸之舌強於百萬之師”,說話能力的強弱,直接關系人生價值實現的道理,從而对說話能力的訓練予以充分的重視。
    2.設問激疑,以情境激發興趣。
    “石本無火,相擊而发靈光”,設問激疑会激發學生的興趣和求知欲,開启他們的心智,培養其多種思維能力。但一定要精心設計,牽一發而動全身,講究激疑藝術,我始終堅持一條標準,情境設置的好壞,全看學生的反應。如在講授《与朱元思書》一文中,我就采用層层提出問題的方法,激發學生求知欲和發表自己看法的欲望。如這篇優美的小品文寫了哪些地方的景色?作者是如何描述山之“奇”與水之“異”的?作者描寫富春江奇異景色的目的是什麽?當你身臨其境時,會不會有與作者相似的想法,為什麽?
    3.幹預生活,以實效激發興趣。
    真正濃厚持久的興趣,來自社會的切實需要。因此,在进行說話訓練時,用心捕捉现實生活現象,誘導學生用學過的知識“評優劣,定從違”,甚至進行必要的幹預,通過實踐激發其興趣。
    我曾結合當地的一些生活現象,布置一口頭作文,问下列現象當不當說::離校僅一墙之隔的市中心廣場,大兴夜市,吆五喝六之聲,不絕而來,又廣投“卡拉OK”,五音不全者不時去幹嚎一陣,攪得晚自習的學生心神不寧。因為是身边的真人真事,又撓到了學生的癢處,所以題目一出,学生便群情激昂,大說特說,我乘勢在“有禮有節”上加以引导,然後由學生組團,去向有关方面申斥,幾經呼籲,夜市被取締,枝園又恢復了應有的寧靜,學生由此體驗到了說話能力的重要性,還出現了不少以口頭作文為樂事的積極分子。 免費论文下載中心 http://www.hi138.com    二、從“序”字著眼,進行科學的训練
    1.登臺表述,克服緊張心理。
    在教學過程中,常有一些學生说起話來而面紅耳赤,語無倫次,不能準確地表達自己的思想。為了改變這種狀況,我让學生登臺單向說話。每節自習課可抽大約10分鐘让兩名學生練習。在學生之間不太熟悉的情况下,可讓他們談談自己的性格,題目選用“我的業余愛好”等。有了深刻的了解後,我就把“樹立信心”作為宗旨,題目選用“自信與人生”,要求学生根據話題查找資料,,做好充分准備,表達時一定要脫稿。學生講完後,教師要作出評价。評價應以肯定為主,在肯定的基礎上指出其今後努力的方向。這項活動不僅能激發學生的練習熱情,更重要的是能夠消除心理障礙,增强學生的自信心,從而有助於口語表達能力的提高。
    2.創設情景,扮演角色,激發學生的学習興趣。
    利用短剧進行角色表演,不僅可以鍛炼語言技巧,還可以激發生學的學習興趣,是培養和提高學生口語表達能力的有效方法之一。
    比如:《皇帝的新裝》這篇課文即可采用角色扮演的方法。教師可以讓學生们進入角色,充分發挥自己的想像力,模仿劇中人物的語言神態,盡情表達出所扮人物內心深處的思想感情。既能訓練學生流利、其得體地使用語言的能力,又能训練學生的態勢語表達能力。這將会激發學生對訓練的濃厚興趣,使學生的潛力得到發揮。
    3、開展小组活動,體現"因材施教”原则
    開展小組活动是較為理想的練習方式。練習時每個班可以按學生程度分成甲乙丙三個小組,教師分别確定每組訓練的內容。比如在進行朗讀訓练時,要求甲組學生不僅要讀準字音,還要掌握朗讀的技能、技巧。而乙組學生,則要求他們讀準字音,并且能夠正確地斷句。對于丙組學生,就只要求他們讀準字音。各組有了切合實際的訓練目標,训練就避免了盲目性,從而保證了学有所獲。
    總之,口語交際課要突出一個“練”字。並且這個“练”還要和課外的練
結合起,通過演講賽、辯論賽等活動來檢验“練”的效果。這樣課內外聯成一體,
學生才會興趣盎然,口语表達能力也才會不斷提高,從而增強學生對語文學科的
興趣,提高他們的綜合素質。 轉貼于 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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