關於試談校長的非權力性影響力

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 李文健
上傳時間:2012/11/3 10:33:00

    校長影響力是一個多因素組成的復合体,其構成十分復雜,從影響力的性質來考慮,分為權力性影響力和非權力性影響力。權力性影響力有強迫性和不可抗拒性,有很強的行政幹预力,以外推力的形式发生作用。由於教職工都有較高的專業知識和業務能力,並且自尊心強,如果校長笃信或濫用權力性影响力,往往收效甚微。有經驗的校长都深知,管理要使人心服口服,自身必須具備讓教职工尊重的德識才學的非權力性影响力。下面試談校長非权力性影響力的構成以及在學校管理實踐中的運用。
    一、 校長非權力性影響力的運用
    校長非權力性影响力對教職工所產生的心理和行为的影響是建立在尊重、信任的基礎上的,是潛移默化自然而然的,教職工由此產生的心理效應是認同、模仿或受暗示,以至变為積極的內驅力。在學校管理中,校長的非權力性影響力增大了,其權力性影響力也隨之增大;反之,則小。因此,校長要自覺地注重自身素質的提高,使自己具有優良的品德、豐富的經驗、傑出的才能、真摯的感情,只有這樣才能形成較大的非權力性影響力。
    二、 校長如何發揮非權力性影響力的作用
    1. 宜與时俱進,忌思相禁錮。21世紀是充满競爭與挑戰的時代。校长的心中要時刻裝著學校,要根據时代的發展,及時調整自己的办學思路,對學校管理要进行多因素、多方位、多角度、多手段的分析,主動地有步驟地帶領全校教職工,去實現學校的目標,用學校不斷變化发展的成果,激發教職工的成就感和自豪感,從而增強學校的凝聚力,激起他們對學校對事業的熱愛,產生积極進取的動力。校长如果人雲亦雲,墨守成規,跳不出前人的框框,就不可能帶領師生去開創新天地,就不可能培養出創新型的人才,校長的非權力性影響力的作用也就不能充分發揮。
    2. 宜率先垂範,忌攬功諉過。校長要把紮實的理論知識運用到實践中去,在艱苦的實踐中磨礪自己,做到勤政務实,多做實事,少說空話,身體力行,以自己的實際行動做出榜樣,去影響學校的老師。凡是要求老師做到的,校長必須率先做到。只要樹立榜樣,寓教育於實际行動之中,就能起到“潤物細無声”的作用。學校工作如取得一定的成績,無論是校長獨立完成的,還是與其他領導成員共同完成的或是與老師合作完成的,校長均不能把成績占為己有,刻意為自己鍍金。
如果工作出現失誤或差錯,要勇於擔當,不能把责任往別人身上推,這樣與老師的关系才會密切、融洽,才能真正做到同心同德同舟共濟,这樣才能充分發揮非權力性影響力的作用。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    3. 宜善意待人,忌打擊報復。校長对老師的態度很重要,如果把老师看作是不願意工作的懶惰者、缺乏自我約束能力的被動者,那麽校長就会時時處處都對老師看不順眼,就會對老師失去信任感,就會时時處處采用強制權,用制度來卡老师,老師就會感到人格得不到尊重。這樣的學校只能形成一種“外緊內松”的被動局面,表面看校長管理很到位,但教職工沒有積極性,沒有創造精神。如果把教職工看作是願意工作並具有一定目標、誌向,願意承擔責任並富有創造力的人,那麽校長就會時時處处尊重教職工的人格,主動為教职工服務。表面看校長管理不到位,但教職工有積極性,有創造精神,學校就形成“外松內緊”的局面。这說明校長對老師持正確的態度,就可以充分發揮校長非權力性影響力的作用,從而促進權力的有效實施,使學校越辦越好。
    4. 宜以情動人,忌游離群體。“感人心者,莫先乎於情。”有關資料表明,在學校這樣一個知識密集、人才密集的社會系統中,教職工对於尊重、愛護、關心等情感上的需要較之其他群體更為強烈。校長只有全身心地呵護廣大師生,才能使他們真正體會到校園的溫暖,才能形成老師善教,學生樂學的局面。關心呵護师生,不僅是關心他們的工作學習,还要關心他們的生活;不僅要關心他們所取得的每一點進步,也要寬容他們的失误。當師生行為有失誤時,校長要主動地給予他們改正的機會,必要時幫助他們查找造成失誤的原因,總結教訓。這種真誠的關心和幫助將會保护他們工作學習的主動性和積極性,激發他們的創新精神。老師生病了,到家裏慰問;職工家裏有事,為其出主意;教职工關心的事、擔心的事,校長无不了然於心,並一一考慮幫助解決。
    5. 宜無為而治,忌什麽都管。眾所周知,在家裏做家務的家庭主婦所做的家務恐怕要比其他家庭成員所做的家务的總和還要多,且往往吃力不討好。作为校長,在學校管理上最忌像管家婆一樣什麽都管,而應把一部分權力授予學校的其他領導成員和相關部門,做到統攬而不包攬,果斷而不武斷,參與而不幹預,拍手而不伸手,使各責任人在其位、謀其政,掌其權、司其職,盡其责、顯其能。校長只是在把握方向、隊伍建設、協調配合、維護學校權益等幾个方面下下功夫就成了,其他事情都可以“糊涂糊塗”。這樣,校長就可以一身變眾身,一腦變多腦,輕松自如地工作。它既大大提高了工作效率,又大大提高了校長的威信,從而增強了校長的非權力性影響力的作用。學校也會形成分工協作团結向上的局面,從而加快了学校的發展。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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