培養當前小學生語文學習習慣研討

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文標簽:語文教育論文
論文作者: 楊曉芳
上傳時間:2012/11/17 10:46:00

摘要:眾所周知,良好的學習習慣的形成有利於學習有條不紊地进行,有利於知識的習得,有利於學生學習獨立性的養成。那麽,作為小學語文教師,如何在教學中培養學生良好的語文學習習惯呢?筆者根據自身多年的教學實踐談幾點看法。   
    一、培養学生提前預習的習慣
    學生學習課程知識,課前的預習,既是心理準備,也是具體內容的準备,是對即將學習的課程進行預习:認真閱讀教材,了解教材內容,思考內容重点,發現學習難點,做好聽講的准備。教師講課時自己能有的放矢地突破重點、難点,有利於新知識地接受。預習可以有學期預習、周预習、日預習。學期預习,是在發下新書後,學生們對新書感到特別新鲜、特別好奇的情況下進行,可對課本目錄做一個大體的瀏覽。周預習,學生獨立進行,需要特別細致。讓學生往後看書,哪些地方看不懂,就用彩筆特别標記出來。如果周预習特別細致,那麽一般不需要進行日預習。如果周預習比较粗。或者沒有進行周預習,則需要进行日預習,一般20分鐘即可。
    二、培養學生細心觀察的習慣
    只有善于留心觀察身邊的事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社會生活中去發現美的事物,他的思想才會活躍,感情才会豐富,才可能寫出感人的文章。
    觀察習慣的培養,首先,生活中處处留心,“處處留心皆學問”。遇到新奇的事物,比如去動物园看動物、出去旅遊看風景等,大人在學生歡呼興奮、情绪盎然的時候,恰到好處提醒、引導他,仔細地觀察細节,審視細節,不要只籠統地看大概。引導學生與相鄰的或者相似的事物進行對比,比如看到鴨,就讓他同鵝進行對比。吃杏時,讓學生說说杏與桃子有何異同。其次,課堂中的學習中同樣需要細心观察。觀察可以從形狀、聲音、顏色、味道、數量等方面入手。  
    三、培養學生勤於動筆的习慣
    平時讀課外書時,讓学生拿一支筆,擺開一個本子,讓學生邊讀邊動筆。動筆,可以用标註、用線段或者符號把他特别感興趣的詞句標註出來。開始時可以先摘抄,不要大段大段摘抄,而是要有選擇,选擇學生特別感興趣的片斷。之后,可以是批註,在自己的课外書的空白處,簡單批一個詞,如”精彩”、“太妙了”、“不對”之類,以後可以批註完整的一句话,再往後可以用幾句話完整地表達自己的意思。總之,一定要做到“不動筆墨不讀書”。
    外出時,及時把所見所聞和感想記錄下來,哪怕非常粗略非常簡单,都要記錄,堅持数日就養成習慣了。要養成寫日記、記隨筆的習慣。開頭时可以非常簡單,之后可以逐漸復雜,寫成片斷,甚至寫成完整文章。關鍵是培養习慣。日記、隨筆,仍然是以片断為主。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    四、培养學生勤查工具書的習慣
    工具書是不說话的老師,能幫助學生扫除學習中的障礙,有效地完成學习任務。在課堂教學中,學生如果遇到生疏疑難的字詞,教師不要馬上說出答案,要讓學生自己動手查工具書,以逐步形成习慣。這是素質教育要求“授之以渔”的體現,為促使學生在讀課外書時,遇到不懂的字詞,能自覺地查一查工具書,讓工具书成為學生的良師益友。讓学生經常帶好《新華字典》、《成語詞典》等一类常用的工具書。給学生做榜樣,遇到生字、生詞,請教不會說話的老師,還可以跟学生進行查字典、詞典比賽。设法調動學生對工具書的興趣,比如,討論一些讓學生特別感興趣的问題,得不出答案時,不必去请教老師,到相關的工具書裏查找出來,學生就會對工具書的巨大威力感興趣。許多工具書查阅方法都有所不同,應该教給學生基本的查閱方法。
五、培養學生背誦的習慣
    筆者不贊成死記硬背,但是记誦確實是青少年在記忆的黃金時期的一個不可忽略的良好的學習习慣。對於語文課本所選的中國古典詩文,讓學生盡量都記誦過。學生如果能夠記誦大量的古典诗文,將會受益終身。这也是中國傳統語文教育的一個良好教學方法。對於一些常見常聞的历史典故、藝術故事,不必死死板板地去記,而是熟悉即可。
    六.培養學生認真書寫文字的習慣
    从小要讓學生養成認真書寫的習惯。養成這一習慣可以从最基本處著手,讓學生從剛開始学著寫字時,就把每個字的筆划、筆順寫準確。讓學生學習一點書法,不是為了讓他去參加書法比賽,而是讓他懂得什麽樣的字是漂亮、美觀、大方的。讓學生買一些字帖。把大字帖掛在學生的房間裏。批改學生作业、試卷時,不要只注意內容的對否,還要檢查他們的字寫得是否工整、漂亮。我縣近幾年的語文期末考試題的“卷面分”就很有效地突出了學生寫字质量。學生讀書、看报時,指導學生不要只註意欣賞書報文字的內容,還要註意審視字體、書法是否美觀。上街時註意欣賞街市牌匾上漂亮的字。並且帶學生去參觀書法展覽。
    七、培養學生廣泛閱讀的習慣
    前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:”讓学生變聰明的辦法不是補課,不是增加作業,而是閱讀,再閱讀。”因此,我們要不斷挑選、推薦各種適合學生閱讀的書籍。引導學生認真閱讀,养成廣泛閱讀的習慣,这將使學生終生受益。以语文學科開展的“大閱讀”活動為契機,定期給學生推薦閱讀書目,教给學生閱讀的方法,經常性地開展形式各樣的讀書活動,對引领學生的閱讀大有裨益。  
    常言道:“行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運。”良好的習慣一旦形成,就會變成人生道路上前進的巨大力量,終生受益。現在有些学生往往因為學習習慣没有養成,影響了成績的提高,因此我們應致力於學生學習習慣的養成,從而挖掘出學生的智力潜能,激活學生學習內驅力,提高学生學習效果。轉貼于 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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