小學生在意外事故中安全自護能力培養研討

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 李桂玲
上傳時間:2012/11/17 10:45:00

論文代寫網:

摘要:隨著社會的發展,中小學生的戶內、戶外活動不斷增多,隨之而來的就是如何保證學生安全地开展各項活動。有關調查表明,安全事故已經成為14岁以下少年兒童的第一死因。我國每年因各種事故使得數以万計天真無邪的兒童死於非命。同時,非致命意外傷害也在折磨着更多的少年兒童及其父母親友,這些安全事故以血和生命的代價一次次敲响了安全教育的警鐘,因此中小學生安全問題成為全社會共同关心的熱點話題。然而,當今生活環境的千變萬化,社會諸多的不確定因素,家庭的过多保護,使許多學生面对具體問題時顯得束手無策。海嘯中一孩子救了全村人的性命的事件給了我們很大的啟示,讓我們更深刻地意识到擁有安全自護知識是人類生存的基本保障。對小學生進行安全自護教育是時代發展的要求,更是小學生自我生存的需求。
關鍵詞:小学生 意外事故 安全自護能力

前言
    怎样開展安全教育,對我國教育工作者來說,是一个重要的課題,特別是意外事故中的安全自護方面是學生的薄弱環節,除了交通安全方面的知識學生知道的比較多外,其他知道的較少,有的甚至是空白。那麽教師如何培養小學生在意外事故中的安全自护能力呢?筆者認為有以下幾点:
    一 創設良好的環境
    安全環境包括物質和精神環境。首先,要精心创設相應的物質環境,學校的大部分用品都要从安全適用出發,減少不安全因素;對於存在安全隱患的地方,引導學生討論、設計標記貼在顯眼處以警告學生遵守規則,注意安全,如在樓梯口貼上靠右行的標記,轉角處貼上標記提醒学生不要跑等。
    其次,要創設安全的心理环境。由於小學生敏感於成人的言行,他們會因為成人擔憂焦慮而產生一種不安全感,所以教師要经常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等,特別是低年级學生,給孩子以情緒情感上的安全經驗。當孩子出現一些危險行為時,不能一味訓斥、制止,而是和孩子一起討论可能存在的危險以及如何避免危險發生的經驗等,自己總結基本的安全行为規則,增強安全自護意識。
    二 建立並完善安全規章制度
    完善學校的安全工作規章制度,明確教師安全職責,监護措施,制定戶外活动組織安全制度、課間操安全制度、午睡管理制度、用藥安全制度、門衛安全制度、家長接送孩子安全須知、上下學安全須知等,以提高教師、家長安全責任意識;成立安全管理小組,每周定期檢查安全工作,消除隱患,確保安全。同時,讓孩子輪流當安全員以監督同伴活動中的安全行为。
    三 取得家长的積極配合
    在培養孩子安全自護意識的過程中,需要家長的積極配合才能取得成效。因為相當一部分“自我保護”於家庭中,教師不便直接指导。因此,要通過召開家長會,向家長詳細介紹培養孩子自我保護能力的意义,需要配合的事項。同时,結合學生安全教育主題,學校、學生網站,有計劃地向家長宣傳培養孩子自我保護能力的相關知識、方法,如異物塞進口鼻怎麽辦等。此外,還可有效利用家長資源,通過醫院、公安局、消防隊等家長提供一些圖片或實例,让學生懂得生命的寶貴及安全的重要。
    四 利用多種手段開展安全教育活動
    1.下載图片畫面
    网絡資源非常豐富,我們可以根據主題需要,下載一些圖片或畫面,學生通過網上查询、小組討論總結出自救自护的常識包括:自然災害防范知識、生存自救知識、緊急避險常識等。
如在防地震安全主題活動中我們從網上下載地震發生時的畫面,引導學生觀看並討論,圖片上發生了什麽災難,從哪裏看出来的,為什麽有的人在地震中能勇敢地生存下來?地震發生時應該怎樣做才能逃生等。在防火災主題中,我们也利用以上方法,讓學生深切感受火災帶來的危害,以及消防隊員勇敢救火的場面,增強自救意識,主動學习防範的知識及自救的方法,提高生存能力。組織開展一系列自救自護的演習活動,在活动中創設情境,讓學生將所學知識在演習過程中加以運用,從而提高他们的自我保護意識和自我保護能力。

免费論文下載中心 http://www.hi138.com 2.給學生一雙“電子眼”尝試操作體驗
    教師有意識地讓學生捕捉在不同活動中存在的安全隱患,並创設情境用攝像機拍下來自制成DV劇播放,組織學生讨論:這樣做對嗎?為什麽?可能會發生怎樣的危險?應該怎麽做?提高學生在日常生活中的安全自護能力。成立校园安全意外調查組,分四組对學校意外傷害事件進行调查,調查步驟為:班內调查——采訪校醫——采訪體育教師——采訪小衛士——校內觀察,並匯總成一份完整的調查報告和一份演示文稿。成立校園安全隱患調查組,分四組对校內存在的安全隱患進行調查,將調查結果(文字、圖片)做成電子作品(網頁、電子幻燈片)并在課題堂上進行匯報展示。在这個過程中,學生通過調查親身感受並發現不安全因素,從而提高防范能力。
    3.結合案例對學生進行教育
    在我們的身邊,常常会發生一些意想不到的安全事故,有的甚至是血的教訓、生命的代價。結合安全教育主題,把身邊發生的活生生的安全案例講述給學生聽,由于它們的真實性,容易引起孩子的情感共鳴,教育的效果則更好。如我校一年級有個学生,三歲時,誤把苍蠅藥水當飲料喝了,結果現在落下殘疾,一家人悲痛欲絕,我們把這慘痛的案例講給學生聽,並以此為突破口,開展防药中毒的安全主題教育。知道無病不吃藥,有病不亂吃藥,不服過量、過期的藥,知道打急救電話等。在防溺水事故安全的主題活动中,我們把我市某學校一8歲男孩由於私自到大河邊去玩耍,不慎掉到河裏淹死,造成父母終生遺憾的事件講給學生聽,讓學生在心靈震憾的同时懂得如何預防溺水事故发生的一些安全常識,增強遵守安全規則的自覺性。
    4.創編課本劇表演
    兒童文學作品對學生有很大的感染性,根據主題的需要,我們选擇或創編一些具有相關安全教育意義的故事,並根據學生喜歡動画的特點給學生以直觀形象的表演,加深印象。如自編故事《它為什麽肚子疼》,通過教學讓學生知道小兔肚子疼是因為吃了過期變質的食物,從而引出問題:怎樣知道食物是否過期變質?通過討論,學生知道了觀察新鮮食物是否變質可以從色澤、氣味去辨別,对於加工過的食品,如超市上的各種食品要檢查它的生產日期和保质期,增強了食品衛生方面的安全知識。
    5.設計模擬演練
    為了鞏固學生在主題教育中獲得的相關安全知識,我们設計了一些有針對性的模擬演練,以提高學生的自護技能。如為了強化學生在火災中的逃生技能,我們設計了消防逃生演練,在演練中教师扮演救火隊員,練習怎樣使用器火器材,學生扮演逃離火災現场的人,練習一些自救技能,如假裝滾滅身上的火苗,用濕手巾捂住口鼻彎腰蹲走前進等。在防拐騙的主題中,我們设計了陌生人敲門的模擬演練,其他班的教師扮演陌生人,讓學生在演練中練習應對陌生人的技巧,並懂得堅決不給陌生人開門的道理。在防震演練中,我們也练習了一些自救技能,使學生在演練中學會防震的知識。
    無論是教師、父母、社會,都不可能給任何孩子一生的安全承諾和保護,只有學生自身具備了安全意識和自護能力,方可確保一生平安。因此,安全教育的落腳點應是培養學生的安全意識,形成自救自護能力。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
下载论文

論文《小學生在意外事故中安全自護能力培養研討》其它版本

教育理論論文服務

網站聲明 | 聯系我們 | 網站地圖 | 論文下載地址 | 代寫論文 | 作者搜索 | 英文版 | 手機版 CopyRight@2008 - 2017 免費論文下載中心 京ICP备17062730号