幼兒學習鋼琴的興趣培養問題研討

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文作者: 未知
上傳時間:2012/11/17 10:43:00

摘要:初學鋼琴的幼兒,大部分還不能自覺主動地練琴,如果用強制手段使他們練琴,只能適得其反,甚至扼殺了他們學琴学音樂的興趣。只有循循善誘、耐心启發,讓他們在快樂中學習、在遊戲中領悟音樂,逐步培養他們學習鋼琴的興趣和熱情。


關鍵詞:興趣 比喻 遊戲 教材 音樂欣賞
  

前言
  幼兒學鋼琴是一件很困難的事,因為學鋼琴既要用腦又要用手,既要學藝術又要學技术。所以對幼兒來說,首先要培養他們學鋼琴的興趣。因為兴趣是最好的老師,如果孩子對什麽感興趣,他就會學得很快;如果不感興趣,怎麽教也收效甚微。那麽,如何培養幼兒學習鋼琴的興趣呢?
  
  一、把握幼兒教學特点,以激發興趣為首要任務
  
  前蘇聯教育家阿爾托波列夫斯卡雅說:“激发感染孩子們掌握音樂語言的願望,這是教師最初任務中的最重要的任務。”一位好的鋼琴老師,除了要有諸多方面的知识,還要把握好幼兒教學的特殊性,把引導孩子喜歡音乐、喜歡鋼琴、激發他们的學習熱情作為教學的首要任務。每個孩子的先天素質不同,有的孩子很小就顯露出音樂才能,而多數孩子需要家長和老師的引導和培養。尤其是教師在上課時,不仅要教孩子彈奏鋼琴的技巧,還要善於和他們溝通,只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數孩子來說,在見教師之前,總是把教師想成一副嚴肅而令人害怕的樣子,這對孩子的學琴動機是不利的。有些家長認為自己的孩子調皮,因此希望教師在上課時對孩子嚴厲些。但事實上,再調皮的孩子在上課時也会表現得很老實,雖然不排除教師的威嚴有讓孩子精力集中的作用,但教師更應該讓孩子喜歡自己。比如,上課時的語調對孩子的影響就很大。當孩子出錯时,教師不應該責備,應该耐心地講解,找出錯誤的原因並找到解決的方法。教師應該使孩子產生一種願意和這個老師學习的願望,進而使孩子願意學琴。
  
  二、運用恰當的比喻和遊戲,培養孩子的學习興趣
  
  那種認為初學階段簡單、誰都能教、怎麽教都行的想法是不正確的。教師應針對孩子的特點,設計好每節課要達到的目的,一定要用生動的語言去啟發他們,使孩子對鋼琴課感興趣。在初學鋼琴的幼兒中,大多是不识字的小朋友,為了讓孩子能記住老师的要求或理解樂曲的内容,教師可以用形象的比喻來說明教學要求。比如,教初学的孩子學手型時,可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各为一道“拱梁”,都要自然彎曲,呈“拱”型。大拇指是“一條船”,要能從橋下開過來、開過去。如果掌關节塌下去,“船”就不能通過;如果小指傾斜了,“橋”就造歪了,“船”就開不過去。通過這個比喻,學生就能做到關於手型的基本要求了。所以在教学中,恰當的比喻不僅能生動地說明問題,而且能激發幼兒的學習興趣,並留下深刻的印象。
  尤其给年齡小的孩子上課,一定要設法創造一種愉快的課堂氣氛,讓他們在玩中學習,在不知不覺中感受音樂的熏陶。比如,教初級的孩子斷奏,有的孩子一教就會,有的孩子彈的聲音卻很硬,找不到手臂的自然重量,這時可以先和他一起做大象甩鼻子的遊戲,站到地上彎腰90度,手臂放松垂直,手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。然後再站直了甩手臂,接着再教兩只手臂畫圈,並告訴他这遊戲叫荷蘭大風車。不久,孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時再教他把手臂重量完全放松,掉在大腿上,掉在鋼琴上,這样學起來,孩子會覺得又好玩又容易。又比如,教孩子一只手彈歌唱的连奏,另一只手卻要彈富有彈性的跳音時,可以先教他玩錘子和抹布的遊戲。在這個遊戲裏锤子代表跳音,用左手捶左腿,抹布代表連音,用右手摸右腿。隨著動作的熟練動作加快、難度提高,雙手的動作能轉換準確,以後在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。另外教師的演奏示範也很关鍵,聽了教師優美動聽的示範,孩子們會更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲……總之,教師要使每堂課都生動有趣、有說有笑、有彈有唱,讓孩子們高高興興地去上每節課。

免費論文下載中心 http://www.hi138.com 三、合理選用教材,調動孩子的學習興趣
  
  教材選用是否恰當,將對孩子的學習興趣產生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進原則的基礎上,註意音樂內容的多样性和生動性,要符合孩子们的心理特征。如果總是選用練習曲和技巧偏難的樂曲,將使孩子很快失去學習興趣。如選用較为系統全面且帶有插圖和標题的成套教材入門,使孩子既在短時期內學習多種内容,又始終在一種愉快活潑的想象中學習;多选一些世界名曲,註重培養孩子的音樂欣賞能力;教師也可以給孩子們讲講作曲家的故事和作品內容,這样既能提高彈奏興趣又能加深對樂曲的理解;還可选擇一些孩子們喜愛的歌曲並教他們配彈简單的伴奏,既調動了学習興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。
  
  四、多參加音樂活動,提高孩子的音樂欣賞水平
  
  教师要創造條件,經常讓孩子們練习齊奏、重奏等,還要搞孩子們自己的音樂會或比賽,來激發他們的學習興趣和熱情。教师還應讓家長多給孩子聽音樂,多看各種音樂演出。隨著鋼琴水平的不斷提高,不少家長對孩子練琴抓得很緊,只要一有時間就讓孩子坐在琴边用功。這種分秒必爭的精神是好的,然而對音樂欣赏這部分也是不能忽略的。有些家長認為孩子聽音乐會是浪費時間,又聽不懂,還不如在家練琴,这是極其錯誤的。音樂語言和文学語言一樣,大家都懂得,學習文学不單純是識字、造句,還要通過阅讀、欣賞等各種渠道来提高文學水平。如果孩子沒讀過好文章,自然就缺乏鑒賞能力,也不會寫出好文章,音樂欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻是極其丰富的,一個人一生所要学習的作品是有限的,欣賞卻是彌補這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂才能,但彈出來的東西却是乏味的,即使老師再三啟發强調也無濟於事。原因何在呢?很大程度上是孩子聽得太少,見得太少。對音樂的理解也太少,缺乏對音樂的認識和理解,更談不上對音樂的鑒賞能力,自然也就彈不出好的音樂來。怎样解決?就是要加強孩子們的音乐欣賞,多聽音樂會、多聽好的演奏。沒有條件的可以多聽錄音。另外,如果我們有指導地去引導孩子欣賞音樂會,那麽,聽一場音樂会比悶頭練幾個小時的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經常接觸與音乐相關的藝術,拓寬孩子的視野,提高他們的審美能力。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶,感受音樂的魅力,從而更積极主動地學習鋼琴和音樂藝術。

  鈴木鎮一博士曾說:“有三分鐘的熱情都值得去練琴。”對於初學鋼琴的幼兒,如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長一定要盡最大努力鼓勵孩子热愛鋼琴,使孩子每天都保持練琴的興趣,因為“興趣是一種魔力,他可以創造人間奇跡”。
  
  

參考文獻


  [1]謝正斌.你會教孩子嗎.九州出版社.
  [2]盧勤.告訴孩子你真棒.長江文藝出版社.

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