淺議創業教育理念下高校畢業設計多樣化改革

論文類別:教育學論文 > 教育理論論文
論文標簽:教育改革論文 高校改革論文
論文作者: 劉漢朝
上傳時間:2012/12/22 9:25:00

  論文摘要:畢业設計作為一種重要的綜合性實踐教學環節,對學生知识水平和實踐能力的提高有着不可替代的作用,在毕業設計過程中實現與創業教育理念的有效銜接,对增強學生的創新思维和創造能力,提升竞爭力,實現畢業設計的本質目標具有重要的意義。通過對創業教育基本概念及發展的分析,提出在創業教育理念下畢業設計多樣化改革的具体措施。

  論文關鍵詞:創業教育;畢業設計;改革

  進入21世纪後,我國高等教育事業發展突飛猛進。統計數據顯示,我国高等教育規模成為世界第一。然而,在我國現行的高等教育體制下,畢業設計形式比較單一,畢業論文仍是最普遍的畢業設计形式,畢業設計不僅能綜合檢测學生在校期間學習的效果和水平,也是對已有的教學环節的擴展和深化,更是檢驗和發揮学生創造性、開展創新活動的試金石,是學生綜合素質與培養效果的全面检驗。但畢業論文的規範形式均為單一的學術論文,其考核片面註重學術性而忽略實踐性、應用性,不但強化了教學脫離實際的傾向,影響了學生實踐能力的提高,同時也不完全符合社會發展的需要和創業教育的理念。在這種情況下引入創業教育理念,對畢业論文工作進行改革,將创業計劃書、營銷方案等綜合實踐成果納入畢業論文的範疇,有助於改善這種單一的模式,提高學生的綜合實踐能力和創業素質,也更符合創業教育的發展。在創業教育飛速發展的今天,引入創業教育理念到畢業設計中顯得意义重大,可實現創業教育理念指導下畢業設计形式的多樣化改革。

  一、創業教育的內涵及發展

  當代是知識經济高速發展的時代,以信息為載體,知識經濟得到前所未有的發展。隨之而來的以培养學生創新意識、創造精神為基本內涵的創業教育,也越來越受到社會和高校的重視。聯合國教科文組織認為:“從廣義上來說,創業教育是指培養具有開創性的個人”。對於大學教育而言,所謂創業教育就是以培養學生從事創业實踐活動必備的創業精神和创業能力等基本素質为主要內容的教育。大學生創業教育理念,就是高校在培養創業型人才中對創业教育信念、價值及活動準則所持的一種認識。1989年12月,在北京召開的聯合國教科文组織“面向21世紀教育國際研討会”正式提出了“創業教育”(Entrepreneurship Education)這一概念。與此同時,聯合国教科文組織亞太地區辦事處開展了“提高青少年創業能力的教育联合革新項目”,中國、日本等九個國家參加了這一項目。我國作為聯合國教科文組織“創業教育”项目的成員國,早在1991年就在基礎教育階段試点創業教育,由原國家教委基礎教育司牽頭組織了六省市布點研究和實驗,極大的加速了我國創業教育的發展。尤其近幾年各個高校都大兴創業教育,很多創业教育思想與理念得了到廣泛傳播与深入。

  二、創業教育理念对畢業設計多樣化改革提出新的要求

  1.創業教育理念發展日趨成熟,傳統意義的畢業设計形式已不能滿足其發展需求
  2002年,為適應社会經濟發展對高等教育人才的需要,教育部確定中國人民大學、清華大學、上海交通大學、黑龍江大學和南京經濟學院等九所高校為创業教育試點學校。目前,創業教育已成为高校教育改革與發展的一种教育理念。創業教育擁有了很廣闊的發展土壤,其发展規模與空間相當廣闊,與此同時,很多創業教育理念發展也日趨成熟。畢業設計作為大學教育期間一個重要的培養學生綜合運用能力和創新素質的關鍵環节,傳統意義上的畢業論文作為毕業設計的主要形式已經不能滿足創業教育的需求。市场經濟和社會競爭發展的多樣性,要求大學生不僅要有扎實的理論基礎和較好的专業背景,而且還要具有較強的綜合素質,如較強的創新能力、強烈的市場意识、較好的外語應用能力、自我學習能力以及溝通能力和團隊精神等,這其中又以創新精神為重點,社會需要的是以創新精神為主的復合型人才。基於此,畢業設計的內容與形式都应該以社會的需求為導向,采取多樣化與多元素的畢業設計形式以滿足創業教育理念的需求,培養出更多適應社會需求的創新型人才。
  2.創業教育理念下,畢业設計形式應與專業特點相結合
  不同的專業具有其獨特的專業特點,在畢業設計的形式上也應該具有其專業特性,實現毕業設計形式與專業理論的有效接軌。以市場營銷專業为例,由於市場營銷專業屬于管理類學科,所以目前很多院校都将這個專業的畢業設計確定為單一的畢業論文的形式,缺乏新意。在畢業設計中,如果全部采用畢業论文的形式,一是限制了學生的选題範圍,二是很難理论聯系實際。因此,形式單一難免缺乏創新性和主動性,已不能適應培養高素質复合型人才的要求。采取單一制的畢業論文作為市场營銷專業的畢業設計形式很明顯並沒有充分发揮其專業特性,市場營銷作為一個社會實踐性極強的專業,其对理論與實際結合的要求更加迫切。在創業教育理念下,要對市場营銷專業畢業設計形式進行改革,實現市場營銷專業畢業設計形式的多樣化,如市场調研、營銷策劃案、商業計劃书、促銷方案、STP策略應用等形式,突破單一制的論文形式,以實現畢業設計與專業特點的結合,這也完全符合創業教育理念的需求。畢業設計應根據不同的專業特點采用不同的設计形式,在創業教育理念下實現因“業”制宜。
  3.創業教育理念下畢業設計形式應具備新的評價標準和制度保障
  創業教育理念下,要求畢業設計形式必須多樣化並附之新的評價標準與制度,以有效實現對其的監督和支持保障作用。任何新的毕業設計形式的出現都應該擁有完善的評價標準予以評判與監督,確保畢業設計過程中立题規範、審題嚴格、選題不重復、評價公平。對畢業設計全過程實施質量監控。實行層級領導負责制,對選題、過程管理、成果評閱、答辯評價、資料存档等環節的工作程序、時間安排、質量評價、分工负責等都提出了明確規定和實施細則。同時,新的制度保障也是必不可少的內容。傳統的畢業论文形式,多數導師對畢業生的指導僅僅局限於書面文字的形式,很少有實踐操作性的指導,究其原因一是觀念上的因素,二是制度保障體系沒有跟上。在創業教育理念下,不僅要更新傳統的畢業設計理念與形式,也需要很多新的制度保障體系予以支持。

转貼於 免費論文下載中心 http://www.hi138.com  三、創業教育理念下畢業設計多樣化改革的思考

  1.深化创業教育理念,較好的實現創業教育理念與畢業設計的銜接
  近年來,很多專家学者指出:畢業生的畢業設計質量不高,抄襲剽竊現象嚴重,其中最顯著的特點就是缺少新意,獨創性差。高质量畢業設計的形成也需要相應理論基礎作為後盾,在制定畢業設計的過程中,除了專業基礎要求以外,還應提高創業教育理念基礎的要求,有效的實現創業教育理念與畢業设計的銜接,不斷提高學生的創业理念與創業意識。創業教育理念对學生畢業設計的影響是全程的,從最初的選題、開題、設計過程到最後的答辯評價。每一個環節都应加入創業教育的理念,更加全面的指導學生開展畢業設計。因此,應該深化創业教育理念,較好的實現創業教育理念與畢業設計的銜接。
  2.建立“三導一體”模式的服務和管理體系
  所謂“三导一體”模式就是在創業教育理念指導下建立起來的,以領導督导,畢業設計導師指導,班級輔導員引導為一體的,層次分明但又層層相扣的服務與管理體系。作為畢業設計改革的決策者,學院領導除了要在過程中不斷深化創業教育理念以外,還應督導學生的畢業設計,不僅僅是畢業設計結束時的評价監督,更多的是過程監督,學院可以分設不同督導領导小組,針對不同的專業和畢業設計类型進行有效的督導,確保學生畢業设計的質量。導師的指導分為两層含義:一是對專業知識的指导,是指傳統意義的畢業設计指導;另一層是創業教育的指導,包括創業教育理論和創業實踐的指導。在创業教育理念下,後者的指導作用就顯得尤為重要。當學生在畢業設計實踐過程中遇見困難或者疑惑時,导師此時的指導作用是十分重要的,尤其是具體的實際操作類型的畢業设計,導師可以提供很有效的建議和解決方案,確保學生高效、高質、完整的完成畢業设計。通過專業導師對选題的適當控制和引導,加強過程的監控和指導,使毕業論文(設計)真正達到訓練目的,不會成為流於形式的雞肋。輔導员是與畢業設計者關系最紧密的一層,他們更了解每個學生的基本情況。在日常生活中,輔導員可以有意識地引導學生了解更多的創業教育理念,實現专業與創業教育理念的對接,引導學生選擇更加合理的畢業设計類型,制定更加科學的畢業設計方案。領導督導、导師指導、輔導員引導,這三個層次構成一個統一的有机整體,從學生畢業設計的选題、開題、設計過程到最後的水平評價進行全過程的服务與管理,而且這種服務與管理具有開放性,更能發揮學生在畢業设計過程中的自主性與創造性,全面提高畢業設計的質量。
  3.實施對“業”施教,調整教學方式與內容
  主要包涵兩个層次的含義:一是實現專業教育與創業教育的有效結合;二是在前者的基礎上適當調整教學內容與方式。主要目的就是根據不同的专業特性采取更適合專業本身發展的畢業設計類型。創業教育的內部運行規律與一般教育的內部運行規律既有共同點,也有不同點。因此,在專業課教學中滲透創業教學理念時,要根據不同专業、不同課程、不同生源質量的特點,采取不同的方法。[5]對“業”施教就是在專業教育的基礎上,根据專業特點采取合適的創業教育,以培養學生的創業思維與创業技能,這樣有助於保證畢業設计的質量與水平。因而,在日常的教學過程中就應該適當添加创業教育的課程,調整教學内容與方式,創業教育的教學方式很多,不應僅僅局限於課堂书本教學,還應該開展更多的實踐教學,培養學生的市場意識、自我学習能力、溝通能力和团隊精神以及創造與創新能力等,這樣有利於學生更好的在畢業设計過程中發揮自我創造能力,保證畢業設計的质量。畢業設計作為大學教學過程中的最後一個環節,在專業教育的基礎上實現與創業教育的融合,能够更好地完成畢業設計。

  四、結語

  经濟全球化的今天,高校面臨很多競爭,其中畢業生的質量競争日顯激烈,作為衡量畢業生質量指標之一的畢業設計更成為競爭的焦點。在創業教育理念下實現畢業設計多樣化改革,在培養學生創新精神和創新能力基礎上,提高學生對畢業設計工作的認识,加大各方面投入并做好各項保障工作,這样不僅能提高高校畢业設計的質量,一定程度上對其他高校也具有借鑒價值。

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