關於談議論文寫作

論文類別:教育學論文 > 基礎教育論文
上傳時間:2011/7/27 18:38:00

摘要:議論文是人們表情達意一種方式,也是人們從從事政治、經济、文化活動不可缺少的工具。針对不同的難點,教者应選擇不同的側重點和適宜的方法,分時、分段對學生進行議论文寫作訓練,讓學生經過认真分析、思考、比較,確立正確的论點,引用恰當的事例,選擇論述的最佳角度,靈活运用各種論證技巧,使他們寫出既有思辯魅力,又具有較高实用價值的議論文。

關鍵詞:議論文;寫作

    议論文是人們表情達意一種方式,也是人們從從事政治、經濟、文化活動不可缺少的工具。在教學中,雖然教師付出了諸多心血,但不少學生仍然感到学起來難,寫起來更難,甚至將議論文寫作視為畏途。為了讓學生有效地掌握議論文写作方法,現結合我有限的教學實踐,就議論文寫作教学談一點看法。
    1.掌握立論的角度
    寫議論文,首先要確立中心論點。有了論点,才能進行論證。也就是說,議論文在認識某一個問題,分析某一類现象時,必須有一個關于該問題或對象的觀點和主張,而且觀點和主張应當體現出正確、鮮明、深刻、新穎且具有强烈針對性的總體特點。論點是議论文的靈魂;是起統帅作用的,沒有論點就不成其為議論文,或許是受了记敘文寫作的影響,不少同學喜歡將自己的觀點隱藏起來,讓讀者去歸納,結果讀者讀完文章后暈頭轉向,歸納不出个所以然來,還有一種情況就是,文章到處是觀點,但都是分論點,就是沒有一個主心骨(中心論點)來涵蓋這些分論點。議論文寫作必須態度明朗,觀點明確,切不可含含糊糊、模棱两可。因此,要讓自己的中心論點明確。掌握立論角度可用以下幾種情況:一是將文章的中心論點包含在題目中,如以“時間”為話題。可擬題目为“時間就是生命”,“時間就是金錢”等,這樣,让讀者一目了然。二是題目仅僅表明文章的論題,卻未包含文章的中心論点。如《談時間》中的“時間”只能作為論題,它僅僅指出了文章要論述的範圍和內容,卻不能作為文章的中心論點,在寫作時應該把論述中心具體化,最好在首段或尾段用凝練而又簡結的語言提煉出具體而又明朗的中心論點。三是如果遇到供材料作文而題目又要自擬的情況,在讀懂材料所包含的內涵外,還要從材料所限範圍內去確立具體的論點。最好是在不違背命題的基本要求及所提供材料基本精神的原則下,以自己最了解、最熟悉的感受、最有體会的角度出發,選著使自己有东西可寫的論點。
    2.選擇恰當的論據
    人們常說,寫議論文要做到“有理有據”。“有理”就是論点要正確,議論合符事理;“有據”就是以事實为依據來說理論證。做到這兩点,文章自然就有了說服力了。
作為論據的事实,包括現實事例、史實以及統計數字等。這些事實必須真實,不能臆造或虛构,建立在虛假事實基础上的論點是站不住腳的。為了保證事實的真實性,引用,确鑿、典型的事實能讓讀者心服口服, 并從中受到鼓舞和啟的材料要有出處,要檢查核對,要准確可靠。作為論據的道理,應該是經過實踐檢驗的,它的正確性應該是為人们公認的。“事實勝於雄辯”等。所以,運用事實論據,首先做到確鑿。所謂確鑿是指引用的論據必須真實可靠、正確無误。
有的同學寫议論文時,往往愛信手拈來,有的道聽途說胡編亂造“论據”,還有的把小說中虛構的人物或情節作為“論據”,這些不但不能證明論點,反而有損於論點的確立。同時确鑿還指所選用的論据要能準確的證明論點,論據所蘊含的道理與論點完全一致。只有這樣,才能做到論點、論据的和諧統一,才能準確嚴密地证明論點。其次要做到典型,所谓的典型指所選擇和運用的論据是最有代表性的,有裏的,具有很強說服力的,自然科學中的原理、定律、公式,還有一些在歷史或現實生活中作出貢獻的仁人誌士的言論,以及流傳於世的諺語、格言,只要它們是正確的,是揭示了事物本質的均可作為論據。但引用時論據必須緊扣論點,能为論點服務,做到論點與材料的統一。論據也要選得精,不能堆砌材料,選取一兩個典型的有代表性的,能充分證明論點就行。值得註意的是,議論文的事實是作為論據使用的,與記敘文的表達方法有別。記敘文裏敘事必須完整、具體,甚至可用細描手法,而細描手法,而議論文中的事實論據則应簡明扼要,點到為止,多用概述法和截取法。而有的同學往往把論據的事实敘述得過於具體、詳细,以至文章敘多論少,喧賓奪主,使得文體不倫不类。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com

   3.進行嚴密的論證
    議論文是一種论辯和說理的藝術。確立論點解決了“要證明什麽”的問題,选擇論據解決於“用什麽來证明”的問題,論證過程則要解決“如何證明”的問題。一篇议論文是否讓人心悅誠服關鍵還在于論證是否嚴密完整。一是教者要善於引導學生巧妙安排結構,即謀篇布局,將论點和論據安排好,使論據圍繞論點,並能充分地論证論點,為使文章思路清晰,結構可按三段式進行安排:首先提出中心論點,可給人开門見山、觀點鮮明的印象。其次是运用論據進行論證。最後小結全文、呼應论點。這樣的結構是議論文最基本的結構模式這樣按部就班的写作路子,在考場應試的情況下,是最為穩妥的。二是教者要教會學生靈活運用比喻論證、对比論證等論證技巧,使抽象的道理能通過具體的形象展示出来,從而收到深入淺出、說理透徹、令人信服的效果。值得註意的是:在擺事實和引用理论時候必須加以分析,要充分講道理。道理講透彻了文章才有說服力。對比論證的方法是把兩種相反的或有差異的事物進行比較,若能恰當运用,能使文章論點鮮明,使人明辨是非曲直。
    總之,針對不同的難點,教者應選擇不同的側重點和適宜的方法,分时、分段對學生進行議論文写作訓練,讓學生經过認真分析、思考、比较,確立正確的論點,引用恰當的事例,選擇論述的最佳角度,靈活運用各種論證技巧,使他們寫出既有思辯魅力,又具有較高實用價值的議論文。

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