淺議幼兒園的安全教育

論文類別:教育學論文 > 基礎教育論文
論文標簽:幼兒教育論文
論文作者: 金花柱
上傳時間:2011/9/21 9:28:00

    幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作,是其他一切工作的基礎。而幼兒的自我保護能力差,安全防範意識薄弱。孩子們因缺乏相應的自我保護能力和安全知識而誤食、磕破、跌傷的事件也時有發生。所以,只有積極的教育和保護——培養幼兒的自我保護能力和安全防范意識,才能使幼兒盡可能地避免伤害。《幼兒園教育指导綱要》明確提出:“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位,密切結合幼儿的生活進行安全、營養和保健教育,提高幼兒的自我保護意识和能力。”培養幼兒的自我保護能力和安全防范意識勢在必行。
    一 家園同步,共同教育
    幼兒園與家庭密切配合,對幼兒實施安全自護的家園同步教育。幼儿的自我保護教育不只是體現在幼兒園,更多的是體現在幼兒的日常生活中。因此,培養幼兒的自我保護能力必須得到家长的支持與配合才能順利進行。我們通過家長問卷了解到100%的家長都認為對幼兒進行自我保護能力的培養是有必要的。但只有部分家長向幼兒講解過安全自護的知識與技能,還是不夠重視幼兒自护能力的培養與教育。所以我們利用家長會向家長講解培养幼兒自護能力的意義。不定期地向家長進行安全知識和幼兒自我保護能力知識的專題講座,通過幼兒園的板報和班級的家園聯系欄向家長宣傳“安全、自救”等有關專欄,和家長共同探討、交流安全自護的知識。有了家長的支持與配合,我們的安全教育才能顺利進行,達到了家园同步教育的效果。
    二 開展豐富多彩的幼兒園教育活動
    1.以教育活動的形式進行
    在平時的工作中將幼兒感興趣的安全自護知識,比如:遊泳安全、放風箏、燃放烟花爆竹等,有針對性地設計出相關的教育活動。用活动的形式向幼兒講解,幼兒通過观察圖片、集體討論等,了解了自己感興趣的安全自護知識,同時也學會了一些安全自救的技能。
    2.以遊戲活動的形式進行
    遊戲是幼兒最喜歡的活动形式。通過遊戲《有壞人闖入》,讓幼兒知道有壞人闖入幼兒園時小朋友要先找個地方躲起來,然後再去告诉老師,小朋友自己不能去抓坏人。
通過這類遊戲激發了幼兒脫險自救的情緒,幼兒能主动的參與遊戲,積極的獲取这類安全自護知識。
    3.以區角活動的形式進行
    在班級的圖书區開設“安全自護知識我知道”的安全知識区。在區角投放大量的安全自護圖書及安全標誌,幼兒在區角活動時可相互討論,根据圖示理解安全標誌。教師在區角活动指導時向幼兒講解安全標誌的意義,使幼兒不僅能認識一些安全標誌,而且還了解這些不同的安全標誌所表達的不同意義。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com    4.以專題活動的形式進行
    演練是幼兒親身經歷的,也是他們最能接受知識的一種形式。對於消防安全知識、120急救知識、交通安全知識我們都是以專題的形式進行。每個活動我們都請專業人員給幼儿講解安全知識並演示一些專業領域的技能。比如:消防安全專題就以火災演練的形式開始,孩子們在沒有準備的情況下發現有濃煙,這一下就引起了他們的紧張,隨後在老師的帶領下有序地拿上小毛巾捂住口鼻,迅速地彎下腰由消防安全通道順利逃生。在清点班級人數時發現少了兩名幼兒和一位老師,這時听見他們在呼救,由幾名消防員沖过濃煙將他們救出。這一活动真實讓孩子們感受到了發生火灾時保持鎮靜和快速逃生的重要性。孩子們在认識消防服、空氣呼吸器等消防用具後試穿、試戴,並在消防員的講解下參觀了消防車。通過這次消防安全知識專題活動後幼兒知道了火警電話119,在什麽情況下撥打,如何撥打以及一些火災逃生自救的方法。
    5.以隨機教育的形式進行
    幼兒的一日生活中有許多安全自護的教育,教師要抓住每个教育契機進行隨機教育。比如:做手工使用剪刀,教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機教育的契機。
    6.以兒歌、繪畫的形式進行
    用兒歌、绘畫的方式向幼兒講解和讓幼兒表達安全自護的知識。比如兒歌:從幼兒入廁安全、吃飯安全等生活安全,到使用剪刀、尖利的物品學習安全,再到地震安全自救、火災安全自救等。從多個方面向幼兒貫穿安全知識。
    總之,在幼兒教育中,安全是第一位的,安全是工作底线。只靠教師和保教人員的外在保護是遠遠不夠的,必須在各种教育活動和日常生活的點滴中,對幼兒時時進行安全意識的強化教育,形成安全行為的条件反射。培養幼兒的自我保護能力,才能更好地保證幼兒的安全。轉貼于 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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