關於幼兒園教師教育技能發展的關鍵點

論文類別:教育學論文 > 基礎教育論文
論文標簽:幼兒教育論文
論文作者: 周美英
上傳時間:2011/11/18 10:48:00

  摘要]幼兒教育改革的深化與發展對幼兒教師應具備的教育技能提出了新的要求,傳統狹隘的幼兒教師技能觀已日益為人們所擯弃。為促進自身教育技能的完善與提高,幼兒教師應善於抓住情、趣、恒、細、誠等關鍵點,用無私的愛與付出贏得幼儿的充分信任與尊重;用豐富多彩、充滿趣味的教育活動吸引幼兒;用堅持不懈的常規教育引導幼兒做事做人;用深入細致的成長檔案記錄幼兒的點滴進步;用誠心誠意的交流與溝通打動家長,形成家園合力。
  [關鍵詞]教育技能;專業發展;幼兒教師。
  過去,人們衡量一位幼兒教師教育水平的標准就是看這位教師彈琴、唱歌、跳舞、說普通話、繪畫的技能如何。隨著幼兒教育的改革和發展,這種教育技能觀越來越為实踐所淘汰。人們對幼兒教師應具備的教育技能有了更深入與開闊的理解。[1]總的來說,幼兒教师應善於抓住情、趣、恒、細、誠等關鍵點來完善和提高自己的教育技能,才能不斷適應社會飛速發展提出的新要求。
  一、在建立師幼關系上應善于抓住一個“情”字。
  愛是幼兒心理健康發展的重要條件。良好的師幼關系是兒童適應幼兒園生活的重要前提,[2]而要建立起良好的师幼關系,就需要教師像父母那樣付出真誠的愛,才能贏得孩子的信賴與尊重。為此,教師每天都應高高興興地、面帶微笑地接待每一個孩子,蹲下身來摸摸孩子的頭,親親、抱抱他们,平時用溫和、親切的語氣對孩子們說話,即使孩子們做錯了事,也不大声責備、訓斥,而是給他們講道理,讓他們自己找找錯誤的原因。对於新入園的孩子,教師更要給予加倍的關心與照顧。如入園前,力邀家長帶孩子到幼兒園來試讀,參加親子活動,開展遊戲活动,玩玩具等;正式入園编班後,教師應特別註意觀察孩子们的情緒變化和各種需要,在生活上給予無微不至的照顧和關懷,給他們擦鼻涕,幫他們提褲子,為他們梳頭發,替他們剪指甲,午睡時拍拍那些難入睡的幼兒,並來回不停地巡視,給他們蓋被子等,讓孩子們真實而充分地感受到老師就像媽媽一樣,以此改变孩子們不安的心理狀態,穩定情緒,因為依戀教師而盡快适應幼兒園生活。
  二、在組織教育活動上應善於抓住一個“趣”字。
  教育活動是实現教育目的的手段,教师選擇和組織教育活動的能力將對幼兒的興趣與教育效果產生極大的影響。根據幼儿的年齡特點,教師在選擇和組织教育活動時應多采用遊戲的形式,营造充滿趣味的環境,[3]讓幼兒在玩中學、學中玩。如數學活動對孩子們來說通常是很枯燥、抽象的,如果教師善於運用遊戲的形式,使之变得生動有趣,比如用找夥伴的遊戲學習比較數的大小,用圖形娃娃找家的遊戲學習区分各種圖形,用小貓釣魚的游戲學習數的組成與分解,孩子們就能很快掌握基本的數概念,並形成從簡單到復雜、從具體到抽象的數概念體系。
  為給予孩子們輕松、自主發展的空間與機會,教師還應善于根據本班幼兒的興趣和年齡特征,激發幼兒參與,共同創設适宜的富有趣味的活動區。如小班孩子戀家,教師就可以為他們設置“電话亭”“娃娃家”等活動區,滿足他们與家庭聯系的心理需要。大班幼儿的生活比較豐富,教师可以為他們設置“小超市”的活動區,根據孩子能力和水平為他們提供具有不同難度的趣味操作材料,并鼓勵幼兒自主分配角色,以促使所有幼兒在原有水平上都能得到充分的發展。
  三、在培養兒童常規上應善於抓住一個“恒”字。
  幼兒每天在園時間通常比較長,要使幼兒在這麽長的时間裏生活得充實、愉快,並且各個環節都能充分地發揮教育作用,除內容的安排要符合幼儿的發展需要外,良好的常規是有力的保證。幼兒年齡小,自控能力差,具有好模仿、易學、易忘等特點,為此教師首先應對一日活動的各個環節提出具體的要求,並引导幼兒理解這些要求的具體內涵與意義;其次,教師應不厭其煩地时時提醒幼兒遵守各項規則,對常規教育常抓不懈,使幼兒知道什么時侯做什麽,什麽事情該怎樣做,從而保證各項活動都能有條不紊地進行。再次,教師應促进幼兒自我控制能力與独立性的發展,使常规內化為幼兒的自覺要求與行為,最終幫助幼兒逐步建立起一系列的良好常規,並發展獨立做事、與人和睦相處的能力。特別在兒童生活自理能力的培养上,教師應在爭取家長理解與配合的前提下,堅持對兒童進行生活常規教育,讓幼兒從小堅持自己吃飯、擦嘴、漱口,自己穿、脫衣服和鞋、襪,自己喝水、盥洗、大小便等,以促進幼兒獨立自主性的良好發展,同時懂得如何照顧自己,如何保護自己。
  四、在觀察評估上應善於抓住一個“细”字。
  觀察評估幼儿的目的,在於為幼兒提供富有针對性的教育,促進幼兒均衡發展。由於幼兒語言表達能力有限,其內心想法常常通過外部動作表現出來,这就要求教師的觀察記錄必須是深入細致的,才有可能是準確的。為此,教師應重視每天的觀察記錄,建立幼兒個人成長檔案,隨時系統地記錄幼兒的發展變化,並根據觀察結果,不斷變化教育对策,以有效促進每一位幼兒的健康發展。
  (一)重視天天觀察記錄。
  為了如实地記錄幼兒成長中有價值的事件,對幼兒進行有針對性的指導,老師可隨身攜帶照相機,以便隨時拍下幼兒精彩的瞬间和有趣的現象,下班後再追記为文字。由於班上幼兒人數多,不可能同時對每一位幼兒做詳細記錄,教師可以每個月選擇6名有代表性的幼兒作為重點觀察對象,並保證每月對這6名兒童分別記录4次,其他幼兒做一般記錄。
  在一日活動的各個環節,教师都應隨時觀察幼兒的反應和表現,如他們在活動中的興趣、情緒如何,對教師的引導有何反應等,同时對幼兒的各種表現做出評價,以此分析和判斷教育活動的效果。
  在記錄幼兒活動的同時,教師也可记下自己的反思或與幼兒的討論,以改進自己的教育方法、途徑或策略等。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com   (二)為每個幼兒建立“小天使檔案”。
  為確保對所有幼兒都進行了一定量的观察與評估,教師應为每個幼兒建立“小天使档案”。為此,教師首先应根據幼兒年齡特點,擬定观察目標及評判標準,設計觀察記录表格,並印刷成冊。觀察評估的内容可以分為三大領域,即學習、生活、生長發育,然後再確定每個領域的具體指標,及每项指標的水平等級,从而方便教師確定幼兒在某一階段的發展狀況,並采取富有針對性的補救措施或補充策略,促進每一位幼兒的均衡全面發展。這種高度個別化的、內容豐富綜合的幼兒成長檔案也有助於讓家长充分了解幼兒在園的發展變化,從而促进家長對幼兒園工作的理解與支持,更好地開展家園合作。
  五、在家長工作上應善於抓住一個“誠”字。
  只有家庭與幼兒園在教育上取得共识,形成合力,才能取得高效而高質的教育效果。为此,在開展家長工作時,教师應特別註重一個“誠”字,即用誠心打動家長,贏得家長的信賴和支持。當今幼兒多為独生子女,在入園之前通常都是家里的小皇帝,備受祖輩與父輩的寵愛与呵護,因此大大加劇了當今幼兒適应幼兒園生活的難度,他们在入園初期通常都有著強烈的情緒反應,對上幼兒園很抵觸,有的幼兒甚至會出現一上幼兒園就生病,一回家就好了的怪现象。不知其根源的家長,特別是祖父母通常難以接受這種局面,甚至會將幼兒的生病歸罪於教师照顧不周。此時,教師就必須能換位思考,不計較家长的猜疑與不信任,一如既往地無私細致地照顧幼兒,並利用一切可能的途径與方式主動加強與家長的溝通和交流,向家長及時反映孩子在園的點滴进步,同時鼓勵孩子坚持上幼兒園。通過這樣誠心誠意的交流與溝通,絕大部分家長都會逐漸認可和支持教師與幼兒園的工作,並願意配合教師的要求,共同促進幼兒的健康和諧發展。
  为更好地做好家園聯系工作,教師還可以采取以下策略,如在幼儿園的家園合作園地裏設立“育兒妙招”的小欄目,由教師根據家長們普遍存在的育兒困惑,給予解答。一封又一封說理而又傳情的书信一定會深深打動家長們的心;在教室門口,教師可以設立家長信箱,鼓励家長向教師反饋有關兒童成長與发展方面的任何意見與建議;每學期向家長開放半日活動,開办家長座談會,舉辦家教講壇;通過《家園聯系冊》建立日常性家園聯系等。無論何時何地采取何種方式與家長溝通,教师都應態度誠懇,虛心聽取家長的意見,以心交心,才能赢得家長的信任、理解和支持。
  總之,提高幼兒教師的教育技能,改善幼兒教師的教育行為,是幼兒教師專業發展的重要內容。
  教育技能作為教師順利完成教育任務的行為方式,只有在正確的教育理论指導下,在實踐的磨練中才能得到真正的提高,因此幼兒園應根據本园條件與教師的實際情況,因地制宜地采取多樣化的研討方式與途徑,[4]促進全園教師對教育技能的深刻認識,在相互交流成功經驗中促進自身教育技能的逐步提升。
  

參考文獻


  [1]陳幸军。幼兒園教師教育技能。北京:人民教育出版社,2009:6[2]黃慧蘭。要加強对幼兒教師教育技能的培训。黑龍江教育學院学報,1999,(1)[3]金艷。幼兒園有效提升教師專業發展能力的途徑與策略。學前教育研究,2010,(9)[4]石艷,潘虹嵐,於玲。促進教師專業成長的園本教研管理。學前教育研究,2010,(4) 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
下载论文

論文《關於幼兒園教師教育技能發展的關鍵點》其它版本

基礎教育論文服務

網站聲明 | 聯系我們 | 網站地圖 | 論文下載地址 | 代寫論文 | 作者搜索 | 英文版 | 手機版 CopyRight@2008 - 2017 免費論文下載中心 京ICP备17062730号