談信息技術在化學教學中的整合初談

論文類別:教育學論文 > 心理學論文
論文標簽:化學教育論文
上傳時間:2006/1/26 16:27:00

摘要:本文通過對信息技術與課程整合的認識,根據多年的教學經驗結合中學化學易耗品多,耗時多等特點,利用Authorware軟件制作了有關材料考察和儀器組裝的硬件,目的是培養學生的創造思維和動手操作能力。化學教學中聯系實際生活和問題較多,為了引導學生將知識用於实踐中,培養學生利用先進的技術獲取知識的能力,我將與化學有關的先進的科技知識和熱點問題利用Frontpage 制作網頁,讓學生根據自己的需要查找先進的知識,並將自己所想與老師、同學在網上進行交流,以達到獲取知識的目的,達到信息技術與化學學科的整合的目。
我國正在加速化的進程。在這個進程中,中小學實現教育信息化是教育現代的一個重要表示。在基础教育領域將信息技術與其他課程教學整合,鼓勵在其他學科的教學中,廣泛信息技術手段,把信息技術教育融合在其他學科的中。各地要積極創造條件,逐步實現多媒體和實踐能力,促進中小學教學方式的根本變革,全面提高中小學迎接21世紀挑戰的能力。
中學化學是聯系實際,考察學生動手能力、觀察能力、推理能力的重要學科之一。因此根據的要求和實際教學中的體會,我在教育改革中進行了大量的嘗试,從開始的幻燈片的制作,到教學课件的制作,都投入了大量的時間和精力,隨著信息技術的,尤其是互聯網的出現和新軟件的出現,為我們開展信息技術與課程的整合提供了機會。我校是信息技術與課程整合全國實驗校,在這個前提下,學校投入了大量的財力和物力,購買大量的硬件,在整合這一新興技術做了些嘗試。下面僅將我個人的一點認識和做法提供給大家:
一、信息技術為我們創造了條件,將它應用于化學實驗教學中也是可行的。
化學是以實验為基礎的自然學科之一,重視實驗是每個老师和同學的共識。目的是既培养學生動手能力、創造思维能力,有能短時高效,體現教學三高(即高質量、高效率、高密度)。因此,我根據學科特點,利用Authorware軟件的功能制作了有關化學實驗的整合课件。課件主要分為實驗问題、實驗儀器組裝、過程、合理組装及留言簿等幾部分。
實驗問題部 分概念的檢驗多是通过客觀題來考察的。根據在教學中必須掌握的理論知識,給學生多個選項,學生必須掌握非常嚴密的知識,認真做答才能通過,在這種題的解答中使學生了解的嚴密性,讓學生周密思考之後填上所選的选項,若正確就能得到相應的提示並給以肯定,繼续下一題,使學生有成功的感覺;若不正確則給以鼓勵,要繼續努力,若是還不行,可雙擊相關,看有關的提示或者可以看以下合理答案,使學生達到自學目的。這樣就加深了學生的印象,達到了較好的教學效果。通过本課件考察學生嚴密的思維方式,使其對知識有更深的理解。
儀器組装部分 實驗事端連動手動腦能力的最佳途徑。儀器組裝應該是在實驗室中進行的,但是在實验室中操作,作為一個老師不可能照顧到每一個學生,而且学生在組裝中可能將不正確的認為是正確的,若是想要同学們看下一他的組裝是否正確,有時其他同學無法看清,無法為其找出錯誤,而且在實驗室中儀器易碎,這也是一個浪費,通過信息技術,学生可以任意組裝,若不正確可隨時重裝,其他同学還可以為其找出錯误的原因,與其進行交流、討論。若是自學還可以看到正確的答案和合理的結實後,極大地調動了学生的學習積極性,增強了學生的動手能力和觀察能力。
合理解釋部分 自主學習需要相關的資源和產找知识的能力。本部分是為使用本軟件自学的同學設計的。在自學中,不能将儀器拖於正確的位置時,可以使用合理答案,本軟件中有詳細答案或詳盡的分析。通過本課件的制作,可以培養学生自主查找學習資源和合理利用学習資源能力,對鞏固學生的信息技術的應用,也有重要的作用,也有重要的作用,同時真正做到人機互動,增強我要學的思想意識。
知識反饋部分 知識反饋是教師與學生交流的一種很好的方式,既可以讓教師知道學生的思維方式和掌握的情況,可以讓學生提出更多的問題,老師給予回答。本課件最後一部分為同學设計了留言簿,讓每個同學將自己的想法留給教師,將課堂教學延續到課外,拓展學生的学習時空。使之形成良好的學習習惯。本課件的制作能提高學生的學習效率和學習質量。培養學生的学習時空。使之形成良好的学習習慣。本課件的制作能提高學生的學習效率和學習質量。培養学生掌握信息的學習方式;培養學生具有良好的信息素養,即信息技術的應用能力、理解能力与批判力、動用信息、融入信息社会的態度和能力;培養學生具有終身學習的態度和能力。
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