對中學生心理障礙的思考

論文類別:教育學論文 > 心理學論文
論文標簽:心理障礙論文
上傳時間:2006/8/28 10:06:00

一、中学生心理障礙的常見症狀及簡析
典型個案1:1、某女,高一,成績优秀。因面部燙傷較醜,進入青春期後產生嫉妒貌美女生的心態,經常抑郁苦闷。曾幾次想輕生、認為自己是世界上多余的,怨父母對她照顧不周,認為做人沒有意思,不如趁學習成績好給人留下一個好印象而告別人生,求得解脱。
這類學生不知人無十全,過份看重自己的弱點,容易產生心理不平衡。人的心理狀態應該相對平衡,具有一定的穩定性。然而,這種平衡常會被爭吵,歧視、侮辱、壓抑等突發事件所破壞。這種心理尚未完全成熟的中学生很容易產生自卑、羞恥、怨恨、不滿、甚至低下;重者,會變得呆(思維迟鈍,記憶衰退)懶(四肢乏力,懒於讀書做事),憂(憂人忡忡,對任何事提不起興趣,甚至喪失理智,做出意外的出格行為)。
典型個案2:某某,初二學生,原是眉清目秀,惹人喜愛的文娛骨幹,擅長舞蹈。一次體重測量為100斤,她認為太胖了,將會自己優美的舞姿,開始節食。沒幾個月體重下降到68斤,而且拒食,有嘔吐,消瘦脫形,無法堅持學習,只能求助於心理咨詢
這是一種多見於女青年的心理障礙。據調查,一般這類人從小有挑食、偏食的坏習慣。進入青春期後,片面追求苗條的體態,婀娜的身姿,就有意識地控制欽食。久而久之,導致消化功能減退,看到食物惡心。
典型個案3:某某,初二男生,因其父是知青,政策允许他來滬寄住祖父母家。該生见人靦腆,遇生人或校領導更局促不安,如遇女性,會手足无措,面紅心悸,交談時口吃,惹同學嗤笑;性格内向,孤獨,同班中無知心好友,嚴重時,心煩意亂,消沈苦闷,經常失眠,納呆。他多次要求中止學業,回江西弋阳父母身邊。
這是典型的適應障礙。失眠、纳呆、心煩意亂、精緒抑郁、學习效率低下,就是社會環境適應不良,人際交往困難的表現,加之性格內向孤僻,更易造成心理偏異,甚至缺陷。一個人能和環境保持和諧的關系,這就是適應。據了解,這學生原在江西,很適應,學習成績冒尖,只是較為內向。到了新的環境,遇到新的人際關系,形成了抑郁、焦慮,加上言語不通,又因幼年模仿和生急時口吃的壞習慣,因而產生人際交往障礙。筆者曾对中學生的夥伴交往作了一次抽樣調查,發現孤獨型學生占被測學生的10%。這中間,有些人在學校裏是“小啞巴”,而在家庭中卻是“小喇叭”。這就是“公眾場合恐懼癥”。還有青春期的異性交往也存在著不少情況。總之,青少年在人際交往方面,確實存在諸多的心理與行為。
典型个案4:某某,女,初三,父母對其期望過高,心理壓力很大,造成应試恐懼。前、中出現心悸、胸悶头暈,有時伴有腹瀉,痛经,記憶再現困難,見題腦中一片空白,無法抑制自己的緊情緒,考下來的成績可想而知,不僅父母焦急,其本人也很擔憂。
青少年學生的煩惱集中於學習問題,他們的情緒、心境也隨著學習成績的好壞而转移。因此,我們心理保健的重点應放在有效地提高學生學習能力,教會他們掌握學習,端正學習態度上,筆者在咨詢服務中碰到最多的是這類问題。有的學習通道障礙,把“辅導”寫成“導輔”,寫字缺行,發音不肖,講話像幼童一樣困難。據美國神經病學家奧尔頓,認為這些學生智力正常,視聽覺器官沒有毛病,可能是大脑左右半球功能聯系障碍。這類學生考必會產生心理壓力,望考生畏,最後造成恐学、厭學、甚至逃學。
典型个案5:某某,男,高三,外表文靜有禮,便內心非常痛苦。訴說其每次作業反復檢查十余次,生怕遺漏出錯,在家反復洗手,重復關門,生怕疏忽大意。寄封信,要拆了粘,粘了再拆,反復拆封十余次还不罷脫。這是強迫行為,無意义的想法無法排除。此類同學外表正常,但對其強迫行為難以擺脱,思想苦悶,情緒憂郁。據資料表明,此癥多見於16-30歲,男性多於女性,其中三分之一的人具有强迫性格缺陷:過分怕臟,過分細心,過分不放心,過分穷思竭慮。
因為人的心理千变萬化,就中學生心理障碍而言,還有許多表現,這裏例举常見的、典型的癥狀,供研究。
二、從典型個案中引出的思考思考之一
這些典型個案足以表明,有相當一部分中學生存在著明顯的心理與行為問題。據有關方面估計:“上海市至少有10-20%的青少年存在程度不等的心理缺陷,表明在性格、情緒和行為的偏異,導致社會適應不良。”为此,對青少年的心理行為偏異要早期發現,早期診斷,早期矯治,使其適應學習與社會生活。在現實生活中,中学生往往會在需要與可能之间產生矛盾,引起心理沖突;在需要與目標之間產生矛盾,引起心理壓力;在壓力與隨力之間產生矛盾,引起心理對抗。這些矛盾激化的結果,容易導致青少年的心理障礙。所以,我們要助人自助,教會中學生自我調節,以減少沖突,降低壓力,轉移對抗,達到新的心理平衡。
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