如何幫助學生克服幾種心理障礙

論文類別:教育學論文 > 心理學論文
論文標簽:心理障礙論文
上傳時間:2006/8/28 9:35:00

心認为,心理是人腦對客觀現实的反映機能。人的、工作、生活無不受其自身心理因素(如動機、興趣、情緒等)的維持、定向、激勵或強化作用。學生在成長過程中,各種不同的心理狀態和行為的顯現,會或多或少地著他本人的各方面素質的提高,如何针對學生的不同的心理狀態进行引導,從而優化心理素質,提高教學效益,是廣大教師共同關心的,而學生心理障礙包括自私心理、保守心理、自卑心理、焦虑心理等諸方面。下面是我對其中幾種心理問題所做工作的一點體會。

一、培養集體主義,克服自私心理。

 自私心理,指的是言行舉止只考慮自己本人的利益,只以自己的喜好為出發點,而沒有從大局和集體利益著想。这類學生中,有些能立誌升學深造,希望幹一番攀登高峰的事業,他們自探能力和自学精神很強,能尊師守紀,勤學苦练,但因經常埋頭學習,往往集體觀念比較薄弱,甚至於對集體工作漠不关心,只為個人的前途、個人的利益著想。

對於這類學生,既要發揮其學習上的积極性,更要抓住尊師守紀聽从教導的特點,培養他們的集體主义精神,使他們能以其優秀的思想品德和學習成績去影響和帶動其他同学,成為關心集體和關心他人的帶頭人,達到既幫助別人又改造自己的目的。為此,我首先在全班进行集體主義教育,使他們認識到集体主義是社會成員之間以及個人和集體、個人和國家關系的基本特征,是人們相互關系、人們對待集體、對待國家的基本行為準則,具有良好集體主義精神的學生,一切言行應以廣大人民群眾的最大利益作為出發點和歸宿點,個人利益與集體利益相結合。然後我根據他們的特長和意願,分配適當的工作,讓他们管人,同時受人管,让他們去處理集體中的人際關系。以逐步培養社會主義責任感,把“自我”融入集體的“大我”之中。小李是班團支部書記,學習成績優良,處事公道,在同學中有影響,班幹部願意傾听他的意見,但他的思想顧虑較多,不敢與不良現象作鬥爭,對一些違紀事件未能大膽制止,事後亦不敢如實反映。我便註意指導他的思想和工作方法,布置任務,及時檢查;有了點滴成績,表揚他;出了問題,我為他承擔責任。於是他主動大膽工作,不僅惜時、刻苦拼搏、成績优秀,而且處處關心集體,為建設“团結、友愛、求實、進取”的班集體出點子,還組織團員開展活動,積極協助班主任做后進生的思想工作,把自己的一言一行與班集體榮譽聯系在一起,在他的影響下,全體班團幹通力協作,全班同學共同拼搏,在學校舉辦的田径運動會和節上,大家齊心協力、勇於進取,敢於與強手比高低,收到了很好的效果。上學期末,該班團支部被評为三水市“先進團支部”,该班被評為年度學校“文明標兵班”。小李同學自己也被評为“優秀團幹部”。

二、激發學習熱情,克服保守心理。

保守心理,指的是希望維持現狀,不求上進的心理狀態,這類學生仍能尊師守紀,學習成績較好,但缺乏競爭心理,滿足於現狀,學習不肯花大力氣,抱有“完成任务”的觀點,只求“平安畢業”。

對這類學生,應采用以鼓勵和激發教育為主的方法,要堅持以轉变觀念為主的正面教育,要用“三個面向”、“四有”思想和實例開拓他們的視野,尤其是要依據形成其观念的心理因素,揚長避短,做細致的啟迪工作,學習上不降低要求,在要求他們同尖子一類學生解同樣的綜合题的同時,也盡量為他們创造顯露自己才華的機會,堂上提問時註意照顧他們,將問題设計得稍淺些,使這類學生達到“跳一跳,終於摘到了桃子”的目的和感受。這對於安於現狀的學生的學习積極性無疑是一個很大的調動。另外,註意及時表揚。心理學表明,每個人都願意聽到別人稱贊自己。有位姓林的男同學,頭腦靈活,但數學成績一般,進入高二學習數学勁頭仍不足,一心只求畢業就可以了。有一次測驗,這位同學數學得了65分,雖然在全班同學中屬於中等的成績,但比過去已有了進步。因此,我抓住這一機會,在课堂上表揚了他,並在個別谈心時對他的進步,近期的投入給予充分的肯定,從此他學習數學的熱情高了,經常鉆研數學題,不懂的主動去找我弄個明白。於是我又特意贈他一本《高考數學解題方法》,經過一段時間的勤學鉆研,結果成績大有提高,中段躍上85分,並且成績一直維持至今,處於尖子生的行列。我知道,他是受到表揚而激發好學熱情所取得的成績。可見,教師能在教学中充分利用表揚肯定學生作出的努力,將對學生的進步起到不可低估的作用。而一旦當他們看到自身的能力,就必然會增強競爭意識,使自己的才能得到以充分發揮。

下载论文

論文《如何幫助學生克服幾種心理障礙》其它版本

心理學論文服務

網站聲明 | 聯系我們 | 網站地圖 | 論文下載地址 | 代寫論文 | 作者搜索 | 英文版 | 手機版 CopyRight@2008 - 2017 免費論文下載中心 京ICP备17062730号