中小學心理咨詢工作的實踐與思考

論文類別:教育學論文 > 心理學論文
論文標簽:小學心理學論文 心理咨詢論文
上傳時間:2006/8/28 8:30:00

在未來的15年裏,心理咨詢機構(心理咨詢室或心理輔導室)將落腳在的大多數学校,心理咨詢工作 將變成學校的一項常規性任務。這是我们對發達國家教育的軌跡進行考察,對中國發展前景進行 预測,對現行基礎教育的缺點進行之後,得出的一項基本結論。事實上,已有許多學校領導意識到了 学校心理咨詢工作的必要性,只是對這項工作具體如何實施缺乏深入的了解。為此,我們把五年來在100余所中 小學開展心理咨詢的嘗試结果報告給讀者, 以期起到拋磚引玉的作用。
一、心理咨詢工作行之有效的真正奧秘
某初中一個男生因多次給女生寫“情書”而被同學暗中稱為“花花公子”,成績也從“尖子生”滑到 “后進生”的行列。班主任多次批評教育、家長也多次嚴責甚至動起了皮帶和棍棒,都不能使他回心轉意。學 校成立心理咨詢室以後,他抱著好奇的心態走了進去,結果在三次咨詢之后,行為發生了根本轉变,不但不再 做“單相思”的梦,而且學習上更加刻苦,終于考進了一所省級重點高中。
某小學一個五年中打了十几場仗的“淘氣包”,在心理咨詢教师的開導下,找到了自己爱打架的病根—— 父母離異使自己心理怨恨,總想用打架来發泄心中的惡氣。經過一個月的心理調適與行為訓練,他被同學評選 為主管紀律的副班长。
在營口市光明小學等一批實验點校,校長們由於體會到了心理咨詢的特殊作用,創造性地把服务對象由學 生拓展到了教師。教師們有了心理,如煩惱、困惑,不再去鬧校長或拿學生煞氣,在心理咨询室會得到有 效解決。同時,一些社會人士也慕名前來咨詢,大大地提高了學校的凝聚力和社会知名度。
心理咨詢工作为什麽會收到如此效果?其真正的奥秘在於以下三點:
1.心理咨詢是個体的主動求助行為,人們抱着解決問題的渴望,容易產生積極的行為效果。
心理咨询並不是萬能的,它只对那些意識到自己存在问題並希望解決這些問題的人起作用。而對那些根本 不承認自己有心理問題的人,如偏執狂、躁郁癥等精神病患者是無能為力的。為此,學校心理咨詢的對象確切 地說是那些遇到了心理困擾、產生了心理障碍的正常人。他們有解除心理困擾、戰勝心理障礙的主觀願望,主 動地求助於心理咨詢教師。這種積極的心態是產生積极的咨詢效果的最根本的因素。
2.心理咨詢巧妙地啟發和利用人們的成功需要,其基本原理是“助人自助”。
每個人都有成就動機,但每個人也都有動機沖突、心態扭曲的時候。對青少年來談,受社會不良刺激的誘 惑及個體經驗的局限,產生認知上的錯亂、情感上的困惑、意誌上的猶疑、行为上的迷失的時候更多。心理咨 詢教師在接受別人的求助之後,不是硬性地要求對象去改變什麽,也不是單純地給予勸慰和忠告,更不是予以 批评和指責,而是用絕大部分時間傾聽對方的傾述。一般地说,當咨詢對象把內心的不良情绪完全渲泄出來後 ,內心會感到非常輕松,再經過教師的點拔和引導,自然会轉向理智的思考。為此,心理咨詢教師的主要工作 是通過改變心境,來幫助人們恢復理智,重建自信,進而通過咨詢对象自身的努力,走上成功之路。
3.心理咨詢教师能夠進入學生的心靈深處,找到問题的癥結,因而,給人的幫助是直接有效的。
有時,咨詢对象本身也不清楚自己為什麽會大發脾氣,為什麽會做出自己事後也感到吃驚的行為。这就是 所謂的“當局者迷”。在心理咨詢教師看来,這實質是被嚴重壓抑的情感的一种爆發,是人的潛意識在起作用 的结果。為此,對這類較為復雜的情绪問題需要采取特殊的引導,使問題的原因得以充分的顯示。對一些 “問題行為”,也不只僅僅看到表面現象,而是設法通过深層次的心理分析,找到最關鍵的癥結,從而采取科 學的調適與矯治方法。世界上沒有包治百病的良药,心理咨詢教師的工作有特效,就在於能夠“對癥下藥”。
二、心理咨詢的具體操作
心理咨詢工作既不象有些人想象的那樣神秘與复雜,也不象有些人理解的那樣唾手可成。實驗表明,搞好 心理咨詢,重點要抓好三方面的建設:
1.咨詢隊伍的建设
在現階段的中國学校,暫時還難以配置专職的心理咨詢教師。為此,由书記、校長、主任、团委書記、大 隊輔導員等兼職做心理咨詢教師不失為一種好方法。每個學校至少應配備1—2名兼職心理咨询教師,他們應當 對心理咨询工作有熱情,自身的心理高度健康,並受過一定的專業培訓。需要特殊提及的是,心理咨詢教師必 須具備較高的道德修養水平,在学生中有較強的非權力性力,否则,就無法與咨詢對象產生真正的溝通。 那些滿腦子師道尊嚴思想、性格古板、動辄訓人的教師是難以適應此项工作的。為此,在選擇和確定心理咨詢 教師時,一定要嚴格把關,切不可將那些连基本的教學工作和班主任工作都難於勝任的“閑人”派作此項工作 ,並且,要舍得花一點投資,用於心理咨詢教師的專業性培訓。
隨著的发展,未來的心理咨詢教師將由兩部分人擔任,一種是大學心理專業或教育專業畢業生,目前 ,遼寧省实驗中學、鞍山一中、沈鐵四中等學校已捷足先登,配備了這樣的專任教師,效果比較理想。另一種 是在實踐中成長起来的、受過專業培訓的中小學領導或教師。我們認為,后一條路子目前對大多數學校來說更 為切實可行。
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