學生玩電腦遊戲心理的初探與思考

論文類別:教育學論文 > 心理學論文
上傳時間:2006/10/13 11:13:00

當今的變化可謂是日新月異,隨著的蓬勃和人们生活追求的不斷提高,電腦已成為城市家庭中不可缺少的一個組成部分,電腦的遊戲功能更以它的豐富多彩,新穎剌激而越來越受到人們的歡迎和青睐。其中尤以在校的青少年為遊戲的主力軍,但學生一旦玩上癮,真正的就會“身在曹營心在漢”,雖然坐在教室裏“認真”聽課,可心早已飛到家中的遊戏機上了,腦子裏想的是回家後如何攻“下一關”遊戏的,甚至於為了早點回家玩遊戲,可以“忘了”值日生工作,可以“忘了”完成家庭作業,......

對於学生來說,玩是它們的天性,前蘇聯家馬卡連柯认為:“遊戲在兒童生活中具有與成年人的生活,工作和服務同樣重要的意義。”他认為未來活動家的教育,首先要從遊戏中開始。因此如何評價學生愛玩遊戏,不能單以簡單的肯定和否定,尤其是在全國推广素質教育的今天,这個問題的處理必然會到學生的健康發展,處理不好甚至會給社會帶來隐患。本文試圖想通過對學生玩遊戲的心理出發,闡述一下學生玩遊戲的利和弊:
從電腦遊戲的積極意義來看不外乎以下幾個方面:
一、可以放松學生學習的緊张壓力,獲得玩的享受和快樂
長期以来,許多家長、教師往往只要求自己的小孩考第一——數學第一、語文第一、小學第一、中學第一、大學第一,由此带來的直接後果是學生的心理壓力更大,而電腦遊戲可以讓學生按照自己的意願來實現自己的目的,以獲得快樂,這可能就是學生迷戀遊戲的一個重要心理原因。一臺電脑,一張盜版光碟,帶来了無比豐富的遊戲形式和遊戲,坐在家中,按照自己的想法統領軍隊、操縱股市、廣交朋友......等變化多端的遊戲,滿足了學生在緊張學習壓迫下的自我成就感、新奇感和紧張剌激的心理需要。
二、電腦游戲可以充實學生的課余生活
現代社會的文明往往給予兒童的是一個獨立的、封閉的个人小天地,生活中缺少同齡人中的玩伴,而此時的青少年正处於長身體、長知識的旺盛時期,現在社會上開發的电腦遊戲軟件不但為其提供了一個、甚至于多個玩伴,而且遊戲的內容五花八门、應有盡有——有军事才能方面的(如紅色警報),有投資方面的(大富翁系列),有俠客型的(如仙劍奇俠傳),有足球(FIFA系列)的,有鬥智斗勇的(帝國),......適當參與可以鍛煉自己在各個方面的才能,更重要的是隨著游戲內容的不斷變化,成敗得失都掌握在自己的手中,猶如親身體驗,為自己的課余生活增添色彩。
 
三、遊戲鍛煉了學生靈活的應變能力
現在社會上開發的三維动畫遊戲,設計精巧,人物完善,事態的發展具有不可预見性,隨機的場景變化多種多樣,因此對於遊戲者本身來說要想操縱遊戏,就得有清醒的頭腦,靈活的键盤操作,及時的判斷等各個方面的能力要求。所以說遊戲在提高學生的應變能力方面具有不可低估的作用。
四、適當地玩遊戲可以開發學生的智力
遊戲軟件的程序設計邏輯完整,學生可以直接打開遊戲程序,參與遊戲程序的設計和修改,可以讓遊戲的發展随著自己的想法去實現,體驗遊戲程序的無比魅力,甚至可以激勵學生自己去編程開發屬於自己的遊戲,象我班的張文同學已不再滿足於现有的遊戲,已動手編制一些自己的遊戲程序,雖然如他自己所說:遊戲內容很弱智,但至少可以提高其自身的動手能力,培養其自身的創造意識。如教師能加以在編程方面的正確引導,也許將來可以為我國的軟件開發事業培養出杰出人才也未必可知。
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