淺談關於品德不良學生的心理教育

論文類別:教育學論文 > 心理學論文
論文標簽:教育心理學論文
論文作者: 李克軍
上傳時間:2010/10/13 9:01:00

  論文關鍵詞:心理問題 逆反心理 三位一體 立體化教育
  論文摘要:要從思想上重視他們,不能輕視,不能拋棄。要在生活上、思想上、學習上全面關心他們,要滿懷愛地教育他們。
  我是宿遷市宿城區職教中心的一名普通的教師,根據多年的觀察和調查,發現職校生心理健康令人擔憂。據調查,職校生中約38.3的學生存在心理問題。且多為品德不良的學生。青少年的心理健康水平,不僅關系到自身的全面發展,而且影響到全民族的素質水平和精神文明程度。培養身心健康的一代新人,是我們每個教育工作者(包括家長)應盡的責任。
  品德不良的學生是指那些道德觀念模糊、紀律松弛、品行差的學生。
  雖然他們人數不多,約占學生總數的5%左右,但能量不小,影響很壞。了解他們的現狀、特點及不良品行的成因,做好心理輔導工作,有很重要的意義。
  一、品德不良學生的主要表現及特點
  (一)主要表現
  偷竊、逃學或離家出走、結夥打架、賭博等。
  (二)主要特點
  1.道德認識和道德行為的不一致性。由於他們的心理發展還不成熟,又受一定的客觀環境影響,因而產生了行為上的錯誤,呈現出道德認識和道德行為的不一致。
  2.集體約束與個人需要之間的矛盾性。一些品德不良的學生不能充分地協調自我、他人和集體的關系。
  3.道德要求與逆反心理的對立性。一些學生由於某種需要或情感得不到滿足或受到壓抑,便產生逆反心理,有故意損害他人和社會的傾向。
  二、學生品德不良產生的原因
  (一)社會文化生活和不良風氣的影響
  由於當前的文化市場千姿百態,令人眼花繚亂,不可避免地產生“魚龍混雜,泥沙俱下”的現象。這就使不具備分辨能力的中學生受到了嚴重影響。在生活學習中,不求上進、追求金錢、貪圖實惠、過分追求物質生活、厭學情緒嚴重,以致產生嚴重的不良行為。
  (二)家庭的不良影響
  不良的家庭環境因素容易造成家庭成員的心理行為異常。如家庭關系緊張,家庭情感氣氛冷漠,矛盾沖突頻繁;家庭教育方式不當,專制粗暴,強迫壓服,或溺愛嬌慣、放任自流等;家庭變遷,出現意外事件等。
  (三)學校教育不當
  部分學校只重視學生的智育發展,重視尖子生。對學困生,教育方法簡單粗暴,甚至采用不正當的懲罰手段對付學困生,致使學生學習和思想負擔過重,產生各種不良心理和行為。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com   (四)學生本身的內在因素
  對社會適應性低,生理變化與認識、情感等發展不協調、不平衡。
  三、對品德不良的學生采取的心理教育措施
  (一)用充滿愛的情感教育
  著名教育家蘇霍姆林斯基在談到學困生時曾說過:“這些孩子不是畸形兒。他們是人類的無限多樣化的花園裏最脆弱最嬌嫩的花朵。”因此,對品德不良的學生要用全面發展的觀點看待他們。
  首先,要從思想上重視他們,不能輕視,不能拋棄。要在生活上、思想上、學習上全面關心,要滿懷著愛心地教育他們。
  其次,要從學生的實際狀況出發,因人而異,充分發揚這些學生的優點,保護和激發他們的自尊心和自信心,抓住有利時機,促其醒悟。
  (二)培養他們良好的行為習慣
  在貫徹《中小學生日常行為規範》的過程中,必須和良好行為習慣的培養結合起來。
  (三)實施全方位教育
  所謂全方位教育是指實行學校、家庭、社會三位一體的立體化教育。只有三者結合,形成教育的合力,對品德不良學生的教育才能生效。
  (四)靈活運用各種輔導方法
  1.勸導說服法。由受學生尊敬的長者出面指出學生行為的不足,並示範正確的行為加以引導,這是最常用的方法。
  2.環境隔離法。將品德不良的學生與消極環境隔離,並主動為他創造良好的學習生活環境,尋求積極的同伴交往。
  3.獎勵強化法。當品德不良學生做出良好的行為表現時,立即給予獎勵。家長、教師必須統一步驟、通力協作。
  4.活動激勵法。多組織一些有教育意義的活動,使他們感受到集體的溫暖,感受到同學、老師的信任,導致心靈上的震動,促使其不良行為的改變。
  5.反面教育法。和公安、司法部門聯合,讓改造較好的罪犯現身說法,以達到教育目的。
  教育是一項長期而復雜的工程,在全面實施素質教育的今天,必須把學生良好的心理健康教育作為一項重要工作。 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
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